6.狼牙山五壮士 课件（共52张PPT）

(共52张PPT)
在抗日战争时期，中国涌现出了无数英雄儿女，他们不畏强敌，同敌人展开了殊死搏斗，用生命谱写了一曲抗战的赞歌。本文中的狼牙山五壮士就是其中的典型代表。让我们走进课文，去了解他们可歌可泣的英雄事迹。
课文导入
中国军人
同学们，你们知道谁是最可爱的人吗？
6
狼牙山五壮士
RJ
六年级上
学习目标
1.
会写“寇、副”等
14
个字，会写“日寇、奋战”等
20
个词语。
2.
结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。
3.
体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
第1课时
知识链接
狼牙山和五壮士
“狼牙山”在现在的河北省保定市易县西南部，因其奇峰罗列，地势险峻，状若狼牙而得名。“五壮士”指的是晋察冀军区一分区主力一团七连的五位战士，即马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
这五位英雄为掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，为壮烈的抗日战争留下浓墨重彩的一笔。
字词学习
贼寇
副本
石榴
子弹
抡胳膊
全神贯注
象棋
倒悬
沸水
山涧
冰雹
屹立
喜悦
不屈
kòu
fù
liú
dàn
lūn
guàn
yì
báo
jiàn
fèi
xuán
qí
yuè
qū
他很蛮横（hèng），在村里横（héng）行霸道。
绷
绷着脸
绷带
běng
bēng
横
横行霸道
蛮横
héng
hèng
护士绷（běng）着脸用绷（bēng）带给他包扎伤口。
寇（敌寇）
冠（冠军）
榴（石榴）
溜（溜走）
副（一副手套）
幅（一幅画）
弹（子弹）
蝉（金蝉）
悦（悦耳）
脱（脱离）
悬（悬挂）
县（县城）
日寇
奋战
险要
副班长
手榴弹
抡拳
全神贯注
象棋
悬崖
斩钉截铁
热血沸腾
攀登
居高临下
山涧
粉身碎骨
雹子
屹立
眺望
喜悦
壮烈
豪迈
不屈
惊天动地
【沉着】
镇静；不慌不忙。
【全神贯注】
全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。
【斩钉截铁】
形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
【居高临下】
处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
【粉身碎骨】
身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
【屹立】
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。
【眺望】
从高处往远处看。造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。
【昂首挺胸】
仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。
造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。
【坚强不屈】
坚毅刚强，不屈不挠。
【惊天动地】
形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。
【气壮山河】
形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
激动——
坚强——
全神贯注——
斩钉截铁——
沉着——
崎岖——
惊慌
平坦
犹豫不决
平静
软弱
心不在焉
英勇——
掩护——
沉着——
崎岖——
依托——
屹立——
豪迈——
全神贯注——
勇敢
保护
镇静
坎坷
依靠
耸立
豪放
专心致志
工人们那（豪迈
豪放）的歌声在空中回荡。
王老师性格（豪迈
豪放），不拘小节。
√
√
形容专注的四字词语：全神贯注
聚精会神
专心致志
目不转睛
一心一意
心无二用
“～天～地”式：惊天动地
上天入地
欢天喜地
冰天雪地
谈天说地
呼天抢地
同学们，边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
写抗日战争时期，八路军某部七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（2）：
写六班五位战士为了拖住敌人，诱敌上山，勇敢地与敌人进行战斗。
第三部分（3）：
第四部分（4—5）：
第五部分（6—9）：
写五位战士完成了上级交给的任务，经过慎重考虑，决定把敌人引上顶峰绝路。
写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，并在顶峰英勇歼敌。
写五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。
正确、流利地朗读课文，找出文中的“五壮士”指的是谁？
马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义
课文解读
课文主要讲了一件什么事？
文章按照事情发生的先后顺序，主要讲了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖的事。
接受任务
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
跳下悬崖
根据课文叙述的顺序，试着概括小标题。
第2课时
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
读第1自然段，思考：五位壮士是在什么情况下接受任务的？
品读课文
集中兵力、大举进犯、坚持、一个多月
这是一次怎样的任务，你从哪些词语中可以看出来？
这是一次艰巨的任务。
诱敌上山—见壮行
五壮士接受任务后是怎样做的？
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
群像描写
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
神态
动作
个体描摹
第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这是什么描写方法？这样写有什么好处？
点面结合。这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
两条路：
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；
另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
走哪条路呢？
生
暴露主力部队
绝路
牺牲自己
准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？
引上绝路—明壮志
将敌人引向棋盘陀
为什么称这条路为绝路？
狼牙山东西、东南各长15公里，面积为225平方公里。环山共有五陀36峰，主峰莲花瓣海拔1105米，西北两面均为悬崖峭壁，山势险峻。东西两面稍缓，各有一条羊肠小路通向主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸”等险要之处非贴壁不可逾越。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！
”带头向棋盘陀走去。
从“斩钉截铁”的语气和简洁但坚定的语言“走”，可以感受到作为班长的马宝玉在生死抉择面前的那种坚决果断、毫不犹豫。
从“斩钉截铁”“走”你感受到了什么？
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！
”
从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。
从描写班长动作的词语中，你感受到了什么？
顶峰歼敌—看壮举
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作雹子，说明石头砸得非常密集、迅猛有力，充分体现出五位壮士英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。
这里把石头比作“雹子”说明了什么？这句话体现了五壮士怎样的精神品质？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜
悦。班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利
完成了！
”
英勇跳崖—感壮言
“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着，这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。
你怎样理解“屹立”这个词语？
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从中你体会到了什么？
“像每次发起冲锋一样”“纵身跳下”“昂首挺胸”“相继”是对狼牙山五壮士的神态、动作描写，表现了壮士们跳崖时的无畏与悲壮，以及崇高的自我牺牲精神。
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天
动地,气壮山河!
要读出壮烈豪迈的气势。
充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱、忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号。
这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？
“壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命。五位战士为了掩护群众和部队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。
字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。
本文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
主题归纳
思维导图
写作方法——点面结合
方法总结
【课文回放】
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
【技巧点拨】
这段话运用了点面结合的写法。画直线的部分整体描写了五位战士痛击敌人的情形，是“面”；画波浪线的部分分别写每位战士的表现，是“点”。这样写层次感及画面感强，既能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
课堂插播
点
面
结
合
点面结合，即“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，充分地表现思想，抒发感情。
【牛刀小试】
你见过早高峰挤公交的场面吗？
试着用点面结合的写法描述一下吧。
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示例：早上八点半，215路公交车站点已经聚集了三十多个人。车来了，人们像潮水一般涌上前去。一位胖大嫂落在了后面，只见她两手不停地扒拉，
很快就凭借体重的优势挤到了前头。一对年轻的情侣，
男的把女的推在前边，一个往前挤，一个在后边推，姑娘好不容易被塞进去了，车门却关上了，汽车开走了。男的在下边冲姑娘招着手，姑娘被挤得脸贴在玻璃上，小巧的鼻子压成了一个平面。
随堂练习
一、看拼音，写词语。
rì
kòu
xiàng
qí
xuán
yá
shǒu
liú
dàn
fèi
téng
pān
dēng
shān
jiàn
qū
fú
日寇
象棋
悬崖
手榴弹
沸腾
攀登
山涧
屈服
二、选择合适的词语，打“√”。
（1）狼牙山上响起了他们壮烈（豪迈
豪放）的口号声。
（2）王老师性格（豪迈
豪放），不拘小节。
√
√
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
教材习题
答：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）
→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
答：通过马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和简洁但坚定的语言“走”，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断、毫不犹豫。通过“热血沸腾”可以体会到战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。
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◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！
”
答：从“抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的刻骨仇恨。
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类似词句：①“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。”通过句中描写马宝玉动作的词语，可以体会到他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。②“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”通过对五壮士神情的描写，可以感受到他们为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪的心情。
课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既能让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
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熟读课文，会写课文中的生字词。
朗读课文，体会狼牙山五壮士的不屈精神和英雄气概。
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