四年级上册数学教案-3.2 角的度量西师大版

教学内容
角的度量
课时
1
课型
新授课
教学
目标
知识技能
认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
智力能力
通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。
情感态度
通过角的度量，培养学生的学习兴趣和探究精神，使学生获得成功的经验。
重点
难点
教学重点
认识量角器，会用量角器量角。
教具
学具
量角器、三角板、
教学难点
认识量角器，会用量角器量角。
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，上一节课我们已经认识了角，下面一起来回顾一下。
指着三角板的角的各部分让学生口答
师：角也是有大小的，该如何比较两个角的大小呢？
（出示教材第40页两个角）提示用三角板粗略比较
师：我们只是比较了大小，那我们能不能知道∠2比∠1大多少呢？今天我们就来研究这个问题。
（二）引导发现，探究新知
1．角的计量单位。
(1)课件出示教材第40页∠1、∠2图。问：∠1和∠2哪个大些？大多少？
(2)用三角尺上的角来量一量，比一比，结果发现∠2大些。能不能通过三角尺比出∠2比∠1大多少呢？(不能)
(3)为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位。角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把圆平均分成360份，每1份所对的角的大小为1度，记作1°。
2．认识量角器。
(1)出示量角器实物，介绍各部分名称。量角器是把半圆分成180等份制成的。内圈数字从中心右边的0刻度线起，分别为0、10、20…170、180。外圈数字从中心左边0刻度线起，分别为0、10、20、…170、180。
3．用量角器量角的方法。
(1)用量角器度量前面∠1的度数。师生共同操作，在此过程中探究量角的步骤，教师归纳小结：
①把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
②角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
(2)练习：用上面的方法度量前面∠2的度数。
4．比较角的大小。
(1)课件出示第41页第2题，让学生先看两个角的特点，再用量角器度量出两个角的度数，再比较大小。
(2)引导学生归纳出结论：角的大小与角两边的长短无关，只与角的两边张开的大小有关，角两边张开得越大，角就越大。
（三）拓展运用，巩固练习
完成教材第41页第1、3题，第44页第2、4题。
（四）课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
（五）布置作业
《金牌学案》
板书
设计
角的度量
1．角的计量单位：“度”“°”1°
2．认识量角器
3．用量角器度量角的度数。
4．比较角的大小：角的大小与角两边的长短无关，只与角的两边张开的大小有关，角两边张开得越大，角就越大。
教学
反思
（后记）