二年级上册音乐教案第10课 歌曲《螃蟹歌》花城版（表格式）

课题 童谣《螃蟹歌》 授课时间
课型 新授课 授课人
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过歌曲学习，感受歌曲风趣诙谐感，并用自己理解的情绪演唱每个段落。
2、过程与方法目标 复习节奏XXX，能以视唱为主，听唱为辅的方法，学会歌曲，感知四川地方特色音调。
3、知识与技能目标 学会用方言发音，演唱歌曲并较好地处理歌曲的情绪
教学对象分析 二年级学生对童谣有一些认识，但本课歌曲中的幽默感、风趣诙谐的情绪对于二年级的学生来说，理解及表达存在一定困难，特别是歌曲的关键字的方言发音、语气处理等都需要逐步引导；学生对歌曲中的节奏应该较为熟悉，掌握较好，但音高中出现了低音区的5、6，而且第一与第二小节出现5度音程，需要多练习。
教材分析 《螃蟹歌》是一首四川童谣，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。生动形象、栩栩如生的歌词与浓郁的地方特色音调、语言相结合，使得歌曲充满了童趣。
歌曲为2/4拍， 调式，有上下两个乐句构成。共有3段歌词，“XXX”节奏在这首歌曲中反复出现，唱出这种节奏型的感觉、个别关键字的方言发音、歌曲演唱的语气处理是这首歌曲情绪表达的要点。
教学重点 能方言发音演唱歌曲以及做好演唱的语气处理（情绪）
教学难点 能方言发音演唱歌曲以及做好演唱的语气处理（情绪）
教学策略 通过合作和探究性学习，完成听、唱、说、演等学习环节
教学准备 节奏练习题、打击乐器（双响筒）
教学过程（格内大小可根据内容调整）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1．出现“螃蟹”的图片
说说你认识的螃蟹是怎么样的？有什么特点？
2．谁可以来表演一下“螃蟹”的走路？ 学生头脑风暴，说说“螃蟹”的特色 为歌曲的学习进行铺垫
二、新课 1.板书 螃蟹歌
2.拍会歌曲前四小节的节奏
2/4 XXX XXX | XXX X | XXX XXX | XXX X ||
3．后四个小节
||：XX X.X | XXX XXX | XXX XX | X.X x:||
提醒：反复记号、附点、前十六后八分节奏等
4.视唱歌谱
注意：5、6的音高，手号带唱；多练1—5、2—5、5—2、1—6
5.听范唱，听听歌曲中有哪些子的读音与普通话不同
学习四川方言：蟹、哥、脚、个、硬、壳
6．打拍子念歌词，注意衬词、一字多音处
7.学唱第一段。注意方言发音
8.听录音学唱第二三段
9.分析歌词，说说应用什么的情绪演唱
第一段：风趣 第二段：着急
第三段：哀求
10.用三种情绪演唱歌曲，注意语气的处理。
学生分组合作，尝试拍打节奏
通过合作和自我探究学习，复习巩固前几节课学习的两种节奏型

自己试试能否拍读节奏，说说遇到什么困难
完整读拍歌曲节奏



解决歌曲的音准问题

学生在老师的带领下，边视唱边脚打节拍视唱歌谱



学习方言发音，解决衬词、一字多音

学生聆听，汇报，学习六个四川方言发音的字

读拍歌词，巩固方言发音

学唱歌曲第二三段
体会歌曲的风趣诙谐、活泼，充满童趣的故事情节

说、唱，感知歌曲的表现与情绪
三、拓展 1.师生合作创编，尝试用不同的地方方言来演唱歌曲
2.边唱边表演或选择一种打击乐器伴奏
创编，用自己的家乡语言来演唱歌曲，说说，你有什么感受？ （看时间情况，如果时间充裕，完成两题，如果不行，就选择一题）感知四川地方的特色音调；通过表演，加强学生对歌曲的表现力。

小组讨论，分工合作，演一演，唱一唱，敲一敲。
打击乐器伴奏可以提醒学生用一种节奏型如：
XX XX|或 X X |
四、小结 歌曲是一首四川童谣，歌曲中用了XXX主节奏型，使歌曲活泼诙谐，充满童趣；歌曲中的地方方言发音，更是使歌曲富有地方特色。（我们刚才尝试了用不用的方言演唱，感觉有些别扭，说明不同的地方音乐，具有它们浓郁的地方味道，不是可以随意改编的）

教学效果评价（小测题）
学生拍击：XXX XX I XXX XXX I XXX XXX I XXX X II
2、边打拍子边演唱歌曲
板书设计
《螃蟹歌》 歌曲前四小节的节奏
歌曲后四小节的节奏
教学反思
学生在掌握节奏XXX方面比较好，能独立完成。 学唱歌曲方面，学生能独立识谱。
在时间上控制得还不够，以至于没有完成最后的一个环节。也就是说，教学内容设定方面还不是很合理。
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