二年级上册音乐教案第8课 歌曲《十只小猪过河》花城版（表格式）

《十只小猪过河》教学设计
课题 《十只小猪过河》 课型或模块 唱游课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过唱游活动，使学生能有表情的边唱边表演歌曲，同时，让学生懂得做事要认真细心，要动脑筋，不能粗心大意。
2、过程与方法目标 通过学唱歌曲，指导学生用轻松自然的声音完整演唱歌曲。
3、知识与技能目标 通过本课学习，让学生们能够有节奏地边唱边用动作表现小猪的可爱和憨态。
教学重点 通过本节唱游课学习，培养学生们发散性思维，帮助学生逻辑智能的发展。
教学难点 培养同学之间相互合作能力和协同表演的能力
教学内容分析 《十只小猪过河》是选自花城出版社音乐教材二年级上册第八课。这首唱游歌曲结构规整，旋律简单，朗朗上口，内容富有童趣、诙谐，其中有一定的故事情节，角色清晰，使学生容易表演。通过本课的唱游活动，要求学生们能相互合作和协同表演，用他们自己设计的动作，风趣地进行《十只小猪过河》的唱游活动，提高角色表演能力，侧重发散性思维的培养。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1.常规练习：使用柯达伊手势唱音阶，出示小卡片，学生唱出唱名。
2.新课导入：出示小猪佩奇、森林的图片，故事导入。
3.仔细看，认真听，找出故事中，猪大哥数错数的原因。 1.学生边做柯达伊手势，边跟着琴声唱音阶，看到小卡片上的音符，马上能唱出唱名。
2.回答图片是小猪佩奇，并思考，小猪去森林参加音乐会的途中所发生的事。
3.仔细看，认真听，同学们回答猪大哥数不对是因为把自己数漏了。 电子琴、卡片、课件 1.问答法评价。 1.常规的音阶练习有助于巩固学生对音高概念。
2.以学生熟知的小猪佩奇，讲故事的形式导入，引起学生的好奇心，调动学习的积极性。
3. 结合数学，9加1等于10，并进行德育渗透，不能粗心大意。
展开阶段
1.初听歌曲：理解歌曲内容。
2.感受歌曲的速度、情绪。
3.闯关游戏：拍节奏，唱旋律。
4.学唱歌曲：模拟小猪的叫声，用“噜”轻声哼唱歌曲；跟老师的电子琴伴奏唱
5.巩固歌曲：唱准比较难的地方 1.安静聆听，思考猪大哥数不对的原因。
2.闯第一关：请你跟我拍一片。
3.闯第二关：请你跟我唱一唱。
4.几个学生说出猪的叫声，并跟着老师的琴声用“噜”轻声哼唱歌曲。
5.提出歌曲比较难唱准的地方，加以改正。 电子琴、课件 1.形成性评价。 1.带着疑问聆听歌曲，理解歌词内容。
2.抓住学生好玩的心理，用闯关游戏的形式进行节奏、旋律的练习。
3.结合生活实际，启发学生的模仿能力，模仿小猪的叫声，为发声练习作铺垫。
拓展阶段
1.用合适的情绪演唱歌曲。
2.分角色演唱，扮演猪大哥和小猪们。
3.用沙锤、摇摇铃打击乐器为歌曲伴奏。
4．指导学生按照歌词意境创编动作，开展小组讨论。
5.邀请学生上台表演。 1.有感情地用自然的声音演唱歌曲。
2.其中一组唱第一段猪大哥的角色，剩下几组唱第二段小猪的角色。
3.学生举手示范打击乐器的使用方法，并积极参与到为歌曲伴奏活动中。
4.小组间进行合作与探究，能够为歌曲创编动作各抒己见。
5. 通过教师的引导，学生大胆创编，并到讲台与同学分享。 课件、沙锤、摇摇铃、三角铁等打击乐器。 1．定性评价与定量测评相结合
2.自评，互评，他评相结合。 1.感受改编歌曲带来的乐趣。
2.让学生在音乐创编过程中感受音乐的美妙和梦想的美好。同时有利于学生创造性思维的启发。
3.使课程得以升华，扣题，增强学生的表演欲和自信心。
结束阶段
1.通过这节音乐课，同学们都收获了什么啊？
2.教师组织学生在欢快的歌声中结束今天的音乐课。
导语：同学们，用最自信的声音唱出音乐之美，唱响真善美的小世界！ 1.学生有感情地、完整地，并能结合律动演唱歌曲。
2.学生们举手回答这节音乐的收获。
3.随教师边唱边跳离开课室。 课件 1.采用采访式总结评价。 1.采用访问式总结，锻炼学生的胆量和语言组织能力。
2.边唱边跳离开课室结束课堂，使课堂在欢乐的音乐气氛中结束。
课后反思 通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。培养同学之间相互合作和协同表演的能力是这堂课的难点。所以在教学中，让学生体会到逻辑智能的发展，找出猪大哥数错数的原因，让孩子们体会回答对问题的喜悦，是很好的。学生能积极的配合，发挥自己的想象力和创造力。营造轻松愉快的学习氛围，让学生能够在玩中学，乐中学，动中学。不足的地方是唱游课中，教唱歌曲的时间稍微长了点，而导致为歌曲伴奏，创编舞蹈动作的时间不足。如果省略一些环节，效果应该会更好。