(共30张PPT)
Unit
2
My
schoolbag
PEP·四年级上册
Part
A
Let’s
spell
Let’s
pick
“—ei—”
apples.
cap
dad
wave
same
gave
wake
date
make
cake
take
cat
Let’s
chant
“a-e”
is
for
make,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
cake,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
date,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
hate,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
name,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
face,
/e?/
/e?/
/e?/
Look!
Zoom
has
a
new
schoolbag.
Wow!
It’s
nice.
nice
Lead
in
Zoom’s
schoolbag
is
nice.
So
he
likes
it
very
much.
like
i-e
i-e
a?
/
/
—
c
s
/
/
ice
a?s
/
/
nice
na?s
/
/
i-e
a?
/
/
—
k
k
/
/
ike
a?k
/
/
like
la?k
/
/
Guess:
What’s
in
Zoom’s
schoolbag?
It’s
a
kite.
kite
i-e
a?
/
/
—
t
t
/
/
ite
a?t
/
/
kite
ka?t
/
/
What
can
you
find?
five
nine
five
i-e
a?
/
/
—
v
v
/
/
ive
a?v
/
/
five
fa?v
/
/
nine
i-e
a?
/
/
—
n
n
/
/
ine
a?n
/
/
nine
na?n
/
/
Zoom
flies
the
kite
all
day.
He’s
hungry.
He’s
eating
some
rice.
rice
rice
i-e
a?
/
/
—
e
s
/
/
ice
a?s
/
/
rice
ra?s
/
/
Let’s
spell
like
kite
five
nine
rice
i-e
/ai/
Let’s
read
r
c
n
n
f
v
k
t
l
k
Let’s
read
more
Let's
read
a
story.
学法指导：
2.拼读这些单词；
3.读句子，不会的寻求帮助；
4.大声跟读并模仿。
1.找一找，含有
i-e
的单词；
Five
Kites
1
Here
comes
five
bad
kites.
The
kites
ride
a
bike.
five
kites
ride
bike
The
kites
play
with
a
hive.
2
The
kites
dive
into
the
lake.
3
kites
hive
dive
kites
4
Oh
,no
!
The
fish
bite
the
kites.
bite
kites
Read,
listen
and
number.
six
nice
big
fine
ice
pig
2
3
5
4
1
6
Listen,
circle
and
write.
i
i-e
i
i-e
i
i-e
i
i-e
课堂小练习
判断每组单词中画线字母的发音是否相同。
1.
nice
fish
2.
sit
big
3.
bike
white
4.
pig
six
5.
rice
milk
√
√
√
×
×
选出下列每组单词中画线部分发音不同的选项。
(
)1.
A.
like
B.
kite
C.
six
(
)2.
A.
big
B.
pig
C.
nice
(
)3.
A.
cap
B.
cake
C.
bag
(
)4.
A.
five
B.
fine
C.
this
(
)5.
A.
rice
B.
six
C.
fish
C
C
B
C
A
谢谢
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Unit2
My
schoolbag
【概
述】
本课是PEP教材四年级上册Unit2
My
schoolbag.本单元一共6课时，本课为第3课时
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
1.能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，即i-e在单词中发长音/a?/
2.能够读出符合i-e发音规则的单词
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词
【教学重点】
能够读出符合i-e发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【教学难点】
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
教具准备：
1.英语资源。2.
PPT课件。
【教学过程】
Step?1.热身（Warm
up)
Let’s
pick
“—ei—”
apples.
Let’s
chant
“a-e”
is
for
make,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
cake,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
date,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
hate,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
name,
/e?/
/e?/
/e?/
“a-e”
is
for
face,
/e?/
/e?/
/e?/
（设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead
in：Look!
Zoom
has
a
new
schoolbag.
Wow!
It’s
nice.
学习i-e发音规则的单词，
Guess:
What’s
in
Zoom’s
schoolbag?It’s
a
kite.
What
can
you
find?
Zoom
flies
the
kite
all
day.
He’s
hungry.
He’s
eating
some
rice.
Let’s
spell
Let’s
read
Let’s
read
more
Let's
read
a
story.
Read,
listen
and
number.
Listen,
circle
and
write.
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习语音。）
Step3.Extending
:
1.判断每组单词中画线字母的发音是否相同。
2.选出下列每组单词中画线部分发音不同的选项。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
课后反思：
1.课前歌曲及教师与学生谈论书包这一话题，都为创设本课新授部分的情境做准备。
2.在复习环节通过自编歌谣，复习字母i在闭音节中发/?/音的规律，复习旧知,为后面学生辨别词形做准备。
3.教师在教学中通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生观察、发现并自己归纳i-e在单词中的发音规则，很好地体现了课堂教学中以学生为主体的教学理念。
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