(共28张PPT)
Unit
2
My
week
PEP·五年级上册
Part
A
Let’s
spell
Play
a
game:
“loudly
and
quietly”
游戏说明：分组活动，学生选一个单词卡片，读出该单词，
如果他是大声读，其他组员小声读；如果他是小声读，其他组员大声读。
baby
happy
sunny
candy
windy
sorry
1
点击绿块，随机选择单词！
2
3
4
5
6
Review
baby
happy
sunny
sorry
windy
/
i
/
yes
/
j
/
young
yellow
yoyo
ea
ee
Lead-in
Guess
the
pronunciation.
Let’s
chant
What
would
you
like
for
dinner?
I’d
like
some
beef.
foot
What’s
this?
What
are
they?
feet
How
many
feet?
Mr
Green
and
Mr
Lee
meet
together.
Nice
to
meet
you!
Nice
to
meet
you,
too!
feet
beef
meet
What
can
you
find
out?
ee
feet
beef
meet
/
i:
/
Do
you
like
to
read?
I
like
to
read.
Do
you
like
to
eat?
Yes,
I
like
to
eat.
Do
you
like
to
drink
tea?
Yes,
I
like
to
drink
tea.
tea
read
eat
What
can
you
find
out?
ea
/
i:
/
tea
read
eat
Read
the
words
tea
read
eat
feet
beef
meet
Try
to
spell
Start/Stop
meal
feel
feed
wheel
knee
sea
please
meat
deal
bee
meet
Listen,
repeat
and
circle.
feet
read
see
tea
eat
feed
repeat
beef
1
2
3
Read
the
words.
read
see
repeat
1
2
3
Listen,
write
and
say.
I
like
to
_____
by
the
sea.
read
____
the
baby.
Have
some
____
and
____.
beef
Feed
tea
Read
the
sentences.
1.
I
like
to
read
by
the
sea.
2.
Have
some
beef
and
tea.
3.
Feed
the
baby.
Choose
one
sentence
from
above
and
write.
_________________________________
课堂小结：
Unit
2
My
week
tea
read
eat
feet
beef
meet
ea
ee
/
i:
/
3（
）
2（
）
1（
）
feet
bed
F
F
see
hat
T
beef
eat
课堂小练习
判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同。
5（
）
4（
）
eat
meet
F
T
read
red
谢谢
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Unit
2
My
week
【概
述】
本课是PEP教材五年级上册Unit
2
My
week本单元一共6课时，本课为第3课时
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则
2.学生能够跟着录音说唱歌谣
3.学生能够读出符合ee和ea发音规则的单词
4.学生能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词
5学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确
【教学重点】
学生能够掌握ee和ea的发音规则。
【教学难点】
学生能够读出符合ee和ea发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。
教具准备：
1.英语资源。2.
PPT课件。
【教学过程】
Step?1.热身（Warm
up)
Play
a
game:
“loudly
and
quietly”
Review
（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead
in：Guess
the
pronunciation.
Let’s
chant
What
would
you
like
for
dinner?
I’d
like
some
beef.
4.What’s
this?-foot
What
are
they?-feet
5.How
many
feet?
6.Mr
Green
and
Mr
Lee
meet
together.
Nice
to
meet
you!Nice
to
meet
you,
too!
7.What
can
you
find
out?
8.read,
tea
,eat教学
9.What
can
you
find
out?
10.Read
the
words
11.Try
to
spell
12.Read
the
words.
13.Listen,
write
and
say.
14.I
like
to
_____
by
the
sea.
Have
some
____
and
____.
____
the
baby
15.Read
the
sentences.
1.
I
like
to
read
by
the
sea.
2.
Have
some
beef
and
tea.
3.
Feed
the
baby.
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）
Step3.Extending
:判断每组单词中画线字母的发音是(T)否(F)相同
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
课后反思：
1.
整个教学设计侧重于培养学生自主学习的能力，通过让学生自己观察、找出规律、总结发音等方式，提高学生的自主探究能力和归纳总结能力。
2.
在听力活动之前，让学生对所学内容进行观察和预测，使学生明确学习目的，因而能够更加集中注意力，也能有效地训练学生的听力技巧。
3.
多种有效的练习活动，帮助学生巩固本课所学的语音知识。
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