小学数学人教版四年级上1.4亿以内数的大小比较 课件（15张ppt）

(共15张PPT)
第1单元 大数的认识
亿以内数的大小比较
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一、复习旧知，引入新课
1. 对照数位顺序表,
读数并回答问题。
（1）你能读出这两个数吗？
（2）十万位上的“5”表示什么 百万位上的“5”表示什么 同样的数字“5”在不同的数位上所表示的大小一样吗
（3）你能说一说万以内数的大小比较方法吗？
同学们都喜欢旅游吗？你们到过什么地方旅游呢？下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。你们能读出来吗？会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
同学们都喜欢旅游吗？你们到过什么地方旅游呢？下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。你们能读出来吗？会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
这就是今天这节课我们要学习的主要内容：亿以内数的大小比较。
二、合作交流，探究新知
教学课本P11例题5
请同学们认真看图，从图中你得到哪些信息？要求的是什么？
1. 自主探索。
我从图中知道2011年几个国家到我国旅游的人数，要求比较每两个国家到我国旅游的人数。
2. 利用数位顺序表比较大小。
（1）比较美国和泰国两个国家到我国旅游的人数：
哪个数大？你是怎样比较的？
2116100这个数大。因为2116100这个数的最高位上的2在百万位上，表示2个百万，而608000这个数的最高位上的6在十万位上，表示6个十万，2个百万大于6个十万，所以2116100>608000。
两个数比较大小，你发现了什么规律？
我发现位数多的那个数就大。
（2）比较日本和韩国两个国家到我国旅游的人数：
位数相同，怎么比较呢？
位数相同的两个数，最高位上的数大的那个数就大。
因为4185400这个数的最高位上的4在百万位上，表示4个百万，3658200这个数的最高位上的3也在百万位上，表示3个百万，4个百万大于3个百万，所以4185400>3658200。
3. 不用数位顺序表比较大小。
如果不用数位顺序表，可以比较出这两个数的大小吗？
比较608000和606500的大小。
两个数位数相同，先分级，从最高位比起，把同数位相同的数字去掉，一位一位地往下比，比到哪一位的哪个数字大，这个数就大。
所以得出：608000>606500
概括比较方法：
用这种比较方法，你能把2011年到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列吗？
先看位数,位数多的数就大。
七位数的有: 2116100，3658200，2536300，4185400。
六位数的有: 608000，606500。
位数相同的:从最高位开始比较,最高位上大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。
四个七位数中,哪个最大 哪个最小 你是怎么比较的
4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500
归纳小结：
比较亿以内数的大小：先分级，然后看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。
三、练习巩固，拓展提升
（一）基础练习：完成课本P11做一做。
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 103600 50140 63140
28906 28890 620300 307300
＜
＜
＞
＞
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
40005＜50500＜55000＜500500
（二）拓展应用
配套P4。
总结：
比较亿以内数的大小的方法为先分级，然后看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。
四、全课总结，提升能力