小学数学人教版四年级上3.2角 的 度 量 课件（16张ppt）

(共16张PPT)
第3单元 角 的 度 量
角 的 度 量
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一、创设情境，引入新课
俗话说“清官难断家务事”，这不，昨天我们才平息了线段、直线、射线三兄弟的长短之争，今天呀！在角王国里又有两个成员吵起来了，它们都说自己比对方大，∠1说：“我的边长，所以我比你大。” ∠2说：“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”同学们，它们到底谁说得对呢？有什么办法可以知道呢？这就是今天我们要学习的内容：角的度量。
二、动手操作，探究新知
（一）角的度量
1．下面两个角哪个大些？大多少？
直接用眼观察，明显是∠2比较大。
那到底大多少呢？可以用什么办法比较？
用三角尺量∠1，∠2的大小。
我们用三角尺上的角可以比出它们的大小，但是还是不能准确地知道∠1和∠2两个角相差多少。因此我们需要有统一的计量单位和度量工具。
2. 认识量角器。
（1）认识角的计量单位。
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位。它的大小就是1度，记作1°。
度量角的大小，我们最常用的工具就是量角器，这就是一个量角器。
（2）认识量角器的中心、0°刻度线、内外圈刻度。
请同学们观察你们的量角器，同桌间说说观察后的发现。
量角器是半圆形，平均分成180份，有一个中心点，两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0到180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0到180。
中心
0°刻度线
外圈刻度
内圈刻度
（二）教学课本P41例题1
1. 自主探索度量的方法，交流分享。
怎样用量角器量出∠1的度数？
把量角器的中心与角的顶点重合，量角器的0°刻度线与角的一条边重合，然后看角的另一条边所对的量角器上的刻度数，这个角是30°。
∠1的一条边对着30°，也同时对着150°，为什么你说这个角是30°呢
因为∠1的一条边和右边内圈的“0°”刻度重合，看数时，就要看内圈，从内圈“0°”刻度开始，找到角的另一边指的刻度数是30°，所以这个角是30°。
归纳小结：
（1）用量角器量角时，要注意两重合：
量角器的中心与角的顶点重合；0°刻度线与角的一条边重合。
（2）量角的步骤：
①把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合；
②角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
5. 角的大小与什么有关？
结论：
角的大小与角的两边的长短没有关系。角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大，角越大。
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
两个角的度数一样，都是45°。
你发现了什么？
三、巩固练习，学以致用
（一）基础练习：完成课本P41做一做第1，3题。
（ ）
（ ）
50°
55°
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
3. 量出下面各个角的度数。
（二）拓展应用
配套P23。
总结：
角的大小与边的长短无关，与角张开的大小有关。
四、全课总结，提升能力