五年级上册音乐教案 第五单元 哈啰！哈啰 苏少版（表格式）

《哈啰！哈啰！》教学设计
【教学内容】
演唱歌曲《哈啰！哈啰！》
【教材分析】
《哈啰！哈啰！》是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲，欢快活泼的旋律蕴含着舞蹈性地节奏韵律。歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。歌曲的节奏每句均以弱起开始、句末四分休止符的收束干净而利落。八分音符和四分音符相结合，疏密相间，旋律以分解和弦和级进进行为主。
【教学目标】
1.用自信而富有弹性的声音演唱《哈啰！哈啰！》，感受马来西亚音乐热情奔放的风格
2.通过律动、游戏等方式学习歌曲，表现马来西亚歌曲活泼欢快的情绪
3.尝试回声式的合唱，增强孩子之间的合作力与相互倾听意识
【教学重难点】
教学重点：用自信而富有弹性的声音演唱《哈啰！哈啰！》，对马来西亚民歌产生浓厚兴趣
教学难点：弱起旋律的演唱及乐句之间的衔接
【教学准备】
PPT课件、钢琴、课题贴图、音乐阶梯贴图、沙球
【教学过程】
步骤
内
容
教
学
过
程
集
体
舞
学唱歌曲
律动
彼此问候
哈啰哈啰
围成圆听到o哈
啰哈I啰
o
I
生拍两次手表示回应
2、随《哈罗哈罗》音乐彼此问候
回声游戏
回声游戏
哈罗哈罗
o
3
5
3
|5
o
|
o
3
5
3
|
1
o
|
哈
啰哈
啰
哈
啰哈
啰
学生用弱音量回应
形成对比
三、倒影回声游戏
1.根据老师手势提示
唱出倒影
原声：
o3
53
|5
o
↑
哈
啰哈
啰
手势提示
老师演唱的最后一个音方向朝上
倒影回声：
o
3
53
|
1
o
|↓
哈
啰哈
啰
手势提示学生倒影最后一个音方向朝下
提示学生在原声之后加上拍手再演唱
跟音乐坐在原地
边拍腿边玩倒影回声游戏
律动：找朋友游戏
学生在原地拍腿，老师在圆中听音乐行走，当听到老师的演唱并能将老师倒影回声唱出来者，老师与其击掌。被邀请者在下一同样的方式中邀请新的朋友，人数将逐渐增多。
回到圆上的信号
当学生听到老师演唱
i-I7
6
I5
iI3
6I
5
4I
3
2I
1-
I
啊我的
朋友朋友你们怎么
样
这一乐句时，回到圆上并等待游戏重新开始
3.学唱这一乐句
提问这一乐句旋律走向？出示音乐阶梯
视唱教学法
学生用身体感知旋律的起伏和高低
加入歌词表达对朋友的牵挂
4.跟着音乐再玩找朋友游戏，将已学歌词带入音乐中演唱
三、歌曲《哈啰哈啰》
一、用两座山比喻歌曲的两条旋律，带领学生一起爬山
蓝色的笑脸代表爬山信号（拍手表示代替弱起小节空拍）
比较两座山（最高音不同、注意气息的支撑）
提示“挽着”节奏，不能唱成附点节奏
字较密集的地方要唱得轻巧而有弹性
二、师范唱
出示课题
歌曲《哈罗哈罗》
揭示之前做的集体舞、律动游戏
、以及回声游戏的旋律，都包含在歌曲中
跟琴演唱歌曲
老师在结尾处加入二声部
引导学生发现旋律走向不同，并用视唱法学唱二声部
学生分声部在结尾演唱二声部
跟琴完整演唱歌曲
拓展
欣赏马来西亚风光图片
apa
khabar
意为马来西亚语哈罗哈罗
引导学生用马来语问候身边同学
3、用马来西亚语演唱歌曲
将哈罗哈罗换成apa
khabar
沙球做apa
khabar回声（学生用人声和拍手模仿）
一声部：o
3
53
|
5
o
|
o
3
53
|
1
o
|
二声部
o
o
|
03
53
|
5
o
|
03
53
|
1
o
|
展示
围成圆，沙球和回声站在圆心
完整歌唱