Unit 7 What does he look like?（Section A 1a-1c)说课教案

Unit7What does he look like 说课稿
今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第七单元第1课时。下面我将从几个方面来阐述一下我的说课内容。
一．说教材
1、教材分析
本课我以“Physical apperance”为话题，以 “Describe people’looks”为功能项目，展开话题，并以此为依托，在目标语言“What does she/he look like She/he has long hair” 中学会描述人物的外貌特征。我借助于“任务型教学”，将听、说、读、写、练等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。通过合作学习，使学生体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，进一步培养学生用英语进行交际的能力。
2、教学目标
（1）．知识与技能：
①学习新单词：short hair; long hair; straight hair; curly hair; tall; short; thin; heavy; medium build; medium height.。
②掌握目标语言：
-----What does he look like
-----He is tall/short/of medium height.
-----What does he look like
-----He is heavy/thin/of medium build.
-----What does he look like
-----He has long/short/straight/curly hair.
③掌握“be + adj, be + adj, have /has + n. ”
3、过程与方法
通过个体活动、同桌活动、小组活动和师生活动让同学们掌握新单词和目标语言。
④培养学生用英语进行交际的能力，从而提高听、说、读、写及知识自学的综合能力。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。通过合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。引导同学们不要以貌取人。
5、教学重点：词汇的掌握和运用这些词汇来描述人的外表长相。
6、教学难点：
“be + adj, be + adj, have /has + n. ”
7、教学方法
参与式教学法、任务型教学法、情景教学法。
8、板书设计
Unit 7 What does he look like
-----What does he look like
-----He is tall.
-----He is short.
-----He is of medium height.
-----He has long hair.
二、说教法和学法
说教法
1、“任务型教学法”。学习语言的过程就是让学生完成各种各样任务的过程。在本课的任务型教学中，我将依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计学生感兴趣的任务型活动，用班里的同学和名人的图片吸引和组织他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在一种自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。
2、 情境教学法。我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使整个教学活动带有浓厚的情感色彩。在句型的训练中，我使用了名人的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
3、参与式教学法。本节课我给学生充分的展示机会，让全班每个同学都能参与到教学中，让每个同学都有机会表现自己。
说学法
1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。如俩俩对话环节每个学生可以利用很多机会，人人都可以参与。
2、合作学习。本课我设计了几个任务型活动，描述人物外貌，学生感兴趣，乐于参与，从而合作完成任务，培养了学生的团队精神。
3、为了巩固本课内容，我给学生布置如下家庭作业。（出示大屏幕）课后描述一下你最喜欢的老师，并写在作业本上
三、说教学过程
首先我通过两个上一单元学过的句型How’s the weather today How’s it going with you 与学生互动。然后检查学生对单吃的预习情况，让学生依次读单词，出现发音错误时精选纠正。紧接着我领读单词，接着以抽查的形式检查学生是否掌握了本节课所学的新单词。学完单词后引入目标句型。我点了班里三位不同身高的同学，引导同学们说出句子来描述他们的身高。然后以班上的个别同学为例子，让其他同学描述几位同学的身高。然后通过三幅图片引导同学们引导图片上人物的体形。紧接着又让同学们描述本班同学的体形。然后通过比较两位同学和我的头发引导学生描述人的头发。接着仍然让同学们描述本班同学的头发加以巩固练习。接着通过火线部分提问引出本本节课的目标句型。呈现玩句型后，为了让同学们能够熟练地掌握目标句型，我设计了俩俩对话活动来达到此目标。给同学们提供了六张人的照片，先通过提问的方式给同学们介绍了这六个人，然后让同学利用目标句型做俩俩对话。对话练习完后让同学们展示他们的对话。这样做既可以检查同学们对目标句型的掌握情况，又可以给同学们表现自己的机会，从而使学生获得成就感，增强自信心。接下来做了课本42页的听力练习2a，通过听力练习，提出问题引出本节课的语法，然后引导同学们自己总结。
接下来是一个游戏。通过这个游戏不仅激发了同学们的学习兴趣，而且再一次练习了本节课的目标句型。为了使进一步巩固本节课所学内容，提高写作能力，接下来我设计了一个信息转换题，把表格中的信息转换成一片小文章。然后通过课本上的练习题再一次做巩固。最后，引导同学们不要以貌取人。作业是记住本节课所学单词，然后写一篇短文描述你最喜欢的老师的外表。
四、课后反思