2021-2022学年 人教版初中生物八年级上册5.2.3 社会行为 课件(22张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 人教版初中生物八年级上册5.2.3 社会行为 课件(22张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-16 06:39:30 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第三节
社会行为
什么是社会行为
定义：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。
社会行为有哪些特征呢？
蚁后
腹部通常很大，专职的“产卵机器”
（结构与功能相适应）
蚁王
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫
工蚁
觅食、筑巢、照料卵、伺喂其他白蚁
特征一：有明确的分工
蜂王
雄蜂
工蜂
蜂王：
雄蜂：
工蜂（雌蜂）：
产卵
与蜂王交配
觅食、筑巢、抚育后代，照顾蜂王，防御敌害
“首领”
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
狒狒的“等级社会”
“首领”
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
特征二：有的形成等级
1、最占优势者，优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所。
2、职责：指导保卫狒狒群体
下级
一
社会行为的特征
1、有明确的分工
2、有的形成等级
3、群体内部形成一定的组织
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面
发现豹时会发现另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝
发现鹰时会发出第三种叫声，猴群会窜入茂密的灌木丛
群体生活的动物是依靠什么进行交流的？
二
群体中的信息交流
声音
二
群体中的信息交流
蜂房、蜜源和太阳三点定位
动作
跳“8”字舞
圆圈舞
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象
蚂蚁的通讯
同种动物间
1、提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？
蚂蚁的通讯
2、作出假设：
蚂蚁是通过气味和触角进行通讯的
3、制定计划
（1）诱捕蚂蚁
（2）同种环境下饲养，实验时使蚂蚁处于饥饿状态
蚂蚁的通讯
（3）主要方法和步骤
①将三块石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛
②用小木条将A和B，B和C连接起来
③将食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为
④一段时间后将连接B、C岛之间的小木条和A、B岛的对换，观察蚂蚁有什么样的行为表现
4、实施计划
蚂蚁的通讯
5、分析结果，得出结论
蚂蚁是通过气味和触角进行通讯的
正常的行走
尾部翘起
发现食物源
尾部拖地排出信息素
用触角接受信息素
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁的通讯
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
1、方式：
2、意义：
（2）
有利于群体觅食、御敌和繁衍后代
（1）有利于群体内部的交流
二
群体中的信息交流
动作、声音和气味
三
应用
人工合成性外激素
诱杀
干扰
农业害虫
雌雄虫之间的信息交流
生物防治：
目的：控制害虫数量
性外激素
雌蛾
雄蛾
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
物质流、能量流、信息流
生物之间联系错综复杂
生物与环境成为统一的整体
小结
一、社会行为的特征
1、有明确的分工
2、有的形成等级
3、群体内部形成一定的组织
二、群体中的信息交流
1、方式：动作、声音和气味
2、意义
三、应用
：性引诱剂
课堂练习
1、下列属于动物的社会行为的是（
）
A、母鸡带领一群小鸡在觅食
B、山洞中居住着一大群蝙蝠
C、蜂王从小到老由工蜂喂养
D、草原上生活着大批食草动物
C
2、下列不属于信息传递行为的是（
）
A、雌蛾分泌性外激素
B、工蜂跳8字型舞蹈
C、蟑螂昼伏夜出
D、鸟类的鸣叫
C
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（
）
A、动物的个体无法取得联系
B、觅食和御敌比较困难
C、不同性别个体交配繁殖受到影响
D、立即死亡
D
第三节
社会行为
什么是社会行为
定义：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。
社会行为有哪些特征呢？
蚁后
腹部通常很大，专职的“产卵机器”
（结构与功能相适应）
蚁王
具有生殖能力，主要负责与蚁后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫
工蚁
觅食、筑巢、照料卵、伺喂其他白蚁
特征一：有明确的分工
蜂王
雄蜂
工蜂
蜂王：
雄蜂：
工蜂（雌蜂）：
产卵
与蜂王交配
觅食、筑巢、抚育后代，照顾蜂王，防御敌害
“首领”
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
狒狒的“等级社会”
“首领”
雄狒狒
雌狒狒
幼年狒狒
特征二：有的形成等级
1、最占优势者，优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所。
2、职责：指导保卫狒狒群体
下级
一
社会行为的特征
1、有明确的分工
2、有的形成等级
3、群体内部形成一定的组织
一只黑长尾猴发现蛇时发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面
发现豹时会发现另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝
发现鹰时会发出第三种叫声，猴群会窜入茂密的灌木丛
群体生活的动物是依靠什么进行交流的？
二
群体中的信息交流
声音
二
群体中的信息交流
蜂房、蜜源和太阳三点定位
动作
跳“8”字舞
圆圈舞
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象
蚂蚁的通讯
同种动物间
1、提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？
蚂蚁的通讯
2、作出假设：
蚂蚁是通过气味和触角进行通讯的
3、制定计划
（1）诱捕蚂蚁
（2）同种环境下饲养，实验时使蚂蚁处于饥饿状态
蚂蚁的通讯
（3）主要方法和步骤
①将三块石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛
②用小木条将A和B，B和C连接起来
③将食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为
④一段时间后将连接B、C岛之间的小木条和A、B岛的对换，观察蚂蚁有什么样的行为表现
4、实施计划
蚂蚁的通讯
5、分析结果，得出结论
蚂蚁是通过气味和触角进行通讯的
正常的行走
尾部翘起
发现食物源
尾部拖地排出信息素
用触角接受信息素
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁的通讯
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
1、方式：
2、意义：
（2）
有利于群体觅食、御敌和繁衍后代
（1）有利于群体内部的交流
二
群体中的信息交流
动作、声音和气味
三
应用
人工合成性外激素
诱杀
干扰
农业害虫
雌雄虫之间的信息交流
生物防治：
目的：控制害虫数量
性外激素
雌蛾
雄蛾
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
物质流、能量流、信息流
生物之间联系错综复杂
生物与环境成为统一的整体
小结
一、社会行为的特征
1、有明确的分工
2、有的形成等级
3、群体内部形成一定的组织
二、群体中的信息交流
1、方式：动作、声音和气味
2、意义
三、应用
：性引诱剂
课堂练习
1、下列属于动物的社会行为的是（
）
A、母鸡带领一群小鸡在觅食
B、山洞中居住着一大群蝙蝠
C、蜂王从小到老由工蜂喂养
D、草原上生活着大批食草动物
C
2、下列不属于信息传递行为的是（
）
A、雌蛾分泌性外激素
B、工蜂跳8字型舞蹈
C、蟑螂昼伏夜出
D、鸟类的鸣叫
C
3、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（
）
A、动物的个体无法取得联系
B、觅食和御敌比较困难
C、不同性别个体交配繁殖受到影响
D、立即死亡
D