六年级上册音乐教案 第四单元 来和我划船 苏少版

《来和我划船》教学设计
【教学内容】
苏教版小学音乐第十一册《来和我划船》
【教材简析】
《来和我划船》是一首意大利威尼斯的民歌。威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷，流动清波的诗情画意。学唱意大利民歌《来和我划船》，在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡和谐，体验合作的愉快。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中。感受欧洲民歌的和谐对称之美。在采集与分享的音乐实践活动中，提高学生审美情趣，扩大音乐的视野。
【教学目标】
1、感受欧洲民间音乐，初识欧洲民间音乐文化，拓展音乐视野，丰富审美情趣。
2、感受三拍子的韵律感，设计简单的动作，在律动中进行卡农，让学生不光从歌声中感受卡农，更从视觉上感受这种此起彼伏，连绵不断的效果。
3、通过学唱意大利民歌《来和我划船》，在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。
【教学重、难点】
1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，准确唱好八度跳进、下行模进的旋律，把握歌曲的意境。
2、了解卡农这一演唱形式的特点，轮唱时做到声部的和谐，通过律动表演进一步掌握卡农的形式特点。
【教具准备】
钢琴、课件、吉他、椰壳琴
【教学过程】
一.情境导入
律动划船
1.今天老师带大家去意大利威尼斯，通过短片，这座美丽的城市给你留下什么样的印象？（播放威尼斯风光短片）水多，船多。
2.蜿蜒的水巷，流动的清波，灵动的小艇，这就是闻名世界的水上城市——威尼斯，世界上唯一没有汽车的城市。从地图上看，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，被誉为
“水上之城”。在当地把船叫做贡多拉，是出行的主要交通工具，如同马路上的汽车。瞧，今天我们的座位就像是一艘小船。
3.当你坐在小船上会是怎样的感觉呢？
让我们轻轻晃动身体，一起来体验，体验2/4和
3/4的韵律感。
4.三拍子的韵律感仿佛让我们置身于荡漾的小船中，一起用这种感觉读一读。（出示图谱）
A.观察图谱，谁来试一试，指名生读一读。
师示范出发喽——，老师把哪个音拉长了？小船在河流中顺流前行。
请学生再来感受一下，读一读。
B.老师也迫不及待的想划起船儿，邀请一位小伙伴合作划船，请同学们有节奏的读一读。（顺时针方向，踮起脚尖，让船儿灵活。）
C.怎么划船的呢？左一次，右一次，轻盈的转了半圈。
同学们邀请你的伙伴，学一学，配合默契。
D.
架起友谊的小船，在音乐声中，起航。（伴奏）
二.歌曲教学
解决难点
1.
威尼斯因水而生，因水而美，老师爱上了这座城，学了一首威尼斯的民歌，仔细听，歌曲表达了人们怎么样的心情呢？（师自弹自唱，感受轻松愉悦、惬意舒适，悠闲自在情绪。）
2.
威尼斯，以柔情似水悠闲惬意的生活状态、吸引着来自世界各地游人的目光。今天就让我们来学习意大利威尼斯民歌《来和我划船》
3听音乐，用手势来感受歌曲旋律的走向。（船在河道中，顺流滑行）
4、跟琴哼唱旋律，旋律还有什么特点？
A.
用色块表示第一和第四乐句，发现旋律相同，
B.
再来唱一唱，画旋律线有什么特点？跟着老师边唱边划。
一、二、四的旋律线是一样的，而且句尾都以长音结束，这条长长的连音线告诉我们船长的驾驶技术稳稳的，我们要运用气息唱足时值。
C.唱一唱长音的乐句。
D.歌曲中还有一乐句藏着小秘密，师唱，生在音阶上找规律，生观察交流。
在乐曲中，按一定的音程关系，节奏形态上下移位称为旋律模进。
（下行三度模进）。三拍子的动感唱出来。
4.让我们加上歌词，用连贯饱满的声音完整演唱歌曲。
三、歌曲处理
情感抒发
1.威尼斯的人们热爱生活，热爱音乐，假日里会和家人朋友，一起放慢脚步，享受生活。当你坐在船上，看到岸边走来熟悉的朋友，心情是怎样的呢？（招手，呼唤，邀请，兴奋）
2.师范唱，第二乐句的手势力度加强？力度的变化让我们情绪发生了变化。加上手势再唱一唱。
师：作曲家在歌曲中藏了一个秘密，第一乐句尾音是do，在第二乐句出现了歌曲中的最高音do，整整跨了八度，用了跳进的创作手法，进一步表达人们心情如此的欢畅。
我们再来感受一下。
3.为歌曲加入手势，迎接朋友的到来，再来唱一唱12乐句。
4.
和朋友们欢聚在星光下是多么美好，陶醉在这夜色中，只有小船在轻轻水面上轻轻荡漾。老师想邀请小舞伴跳一跳，你仿佛看到了什么样的情景？
（小船的船头船尾轻轻摇摆）
5、我们的教室里就有一条小船，分成两组一起随着老师的手势起伏。
6、加上歌声，意境就更美了。
7.听伴奏有感情演唱加上每一乐句的身势。（低
，高
，起伏，
低）
四、卡农轮唱
此起彼伏
1.
威尼斯的风情总离不开“水”，坐在船上，歌声此起彼伏，不时在耳边回响，他们是怎么唱的？
2.出示合唱谱，学生交流
A．听：按同一旋律，一定时距，有规律的进行先后歌唱，这样的形式称为轮唱，
还有一个专业的名词叫卡农
。
B．看：请同学再听，并仔细看，请两组同学随着轮唱的歌声来行驶小船，让大家看得更加清楚
。（生回答）
C、两艘小船有规律的先后行驶，歌声此起彼伏，我们也来试一试这种演唱形式，首先我们跟着伴奏来唱二声部。
D．同学们唱得真棒，我们再来挑战一下难度，分成两组，
第一和第二声部，注意演唱时歌曲中的力度，声音的舒展，并且看好老师的指挥。两组交换声部再来演唱。
五、拓展合作
最忆威尼斯
1、威尼斯的风情总离不开“水”，清晨海面上一字排开的贡多拉，像等待人们检阅的士兵，海水拍打着船身发出叮咚的清脆（椰壳琴），和海鸥声交织在一起，如同天籁之音。
A.两位同学用椰壳琴弹拨——海水拍打船身的音效；
B.按照座位小船的位置，三组同学用双手模仿——海水拍打船身的情景；
C.同学自由模仿海鸥的叫声。
第一遍请同学们齐唱+旋律走向的手势动作
第二遍轮唱，注意第一声部和第二声部之间的和谐，加入两艘小船。
最后总结:愉快的威尼斯之旅就要结束了，舟行碧波上，人在画中游，让我们记住这座梦幻的城市，在这动听的歌曲声中结束今天的课。
座位的排列像一艘小船