六年级上册音乐教案 第六单元 蓝色的雅德朗 苏少版（表格式）
文档属性
| 名称 | 六年级上册音乐教案 第六单元 蓝色的雅德朗 苏少版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-16 23:09:32 | ||
图片预览
文档简介
教案
授课教师：
教 材 苏少版 单元 六 备课
时间
教学内容 《蓝色的雅德朗》 课时 1 教学
时间
教学目标 1、能够用自然优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、通过练习能在歌曲中加入二声部的演唱。
3、能够通过多种音乐活动感受乐曲中思念故乡眷恋故乡的感情。
学情分析 本首乐曲是一个二段体的克罗地亚民歌，86拍，旋律流畅柔美，非常适合本学段学生演唱，学生可能对波音记号的演绎需要更多的通过听觉去感受情绪并模仿演唱，因此乐曲A段和整曲我都安排了多遍的听赏和互动环节，帮助学生熟悉音乐，为学唱减负。根据本年级学情也对二声部进行了改编。
教学重点 能够用自然优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》
用身体感受86拍的音乐感觉
教学难点 歌曲B段二声部的合作，以及情感体验。
教学准备 多媒体、钢琴
教 学 过 程
导入部分 组织教学，师生问好
发声练习
律动、视频导入
播放伴奏，视频导入
师： 在上课之前老师给我们班的同学们带来了一段音乐，我们听一听，如果让你为这首歌曲配上合适的场景，你觉得应该是哪一个呢？
PPT展示图片 A 大海 B 过年过节热闹
生：A 大海
播放视频
师：你们的音乐感觉真不错，看到美丽的大海今天老师也想带大家去个美丽的地方，我们跟着音乐一起出发吧。
刚刚我们领略到的是克罗地亚美景，在哪儿你们知道吗？）（PPT出示克罗地亚地图）
师：在克罗地亚有一片广阔的亚得里亚海，而克罗地亚人民都亲切的称它作雅德朗。
波浪律动
跟伴奏海浪律动
师：今天我们就要一起走进克罗地亚，去看一看让克罗地亚人民即便背井离乡也依旧念念不忘的蓝色的雅德朗是什么样的。
播放伴奏
师：听着这么优美的音乐，我仿佛看到了海上的波浪，波浪是什么样子的，你们可以用动作模仿看看吗？
师示范波浪的动作，生模仿
分组律动
师：海面上的波浪都是连绵不断的，我们来一起合作，我走到哪一组面前，哪一组波浪就要动起来，跟着音乐（播放一段音乐伴奏）我们一起来试一试。
模仿海浪的声音
师：海浪连绵不断的拍打在海滩上，我仿佛听到了海浪的歌声。
PPT出示海浪的声音旋律
唱歌谱
师：我们一起跟着钢琴来唱一唱这两句旋律。
生唱歌谱
师：一起来模仿海浪的声音，用“wu”来唱一唱。
生用“wu”模仿海浪声音
新授与练习 师：雅德朗的海浪声真好听，今天让我们一起走进《蓝色的雅德朗》。
一起看一看乐谱，你能找到这首歌曲是几拍子的吗？
生：6/8拍
师：没错，那6/8拍带给我们怎样的 感觉呢？我们一起来听一听。听后一起分析那你的感受。
你觉得这首歌曲给你什么样的感觉？
生：流畅、柔美……
师：你们的音乐感觉非常棒，我们再来听一听，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？歌曲的情绪有没有发生变化？
生：两个部分，第一部分比较的柔美，第二部分比较抒情
学唱第一部分
师：说的非常棒，那我们就一起先来用“lu”唱一唱歌曲的第一部分。
师：细心的同学一定已经发现了这两个乐句旋律的特点了，这两句乐句有什么特点？
生：是一样的
加入歌词，解决波音
师：没错，这两句乐句旋律是一样的，那我们现在就来把歌词加进去唱一唱，先听老师唱一句
我唱的有什么特别的地方吗？
师：仔细观察乐谱，是什么影响了我的歌声呢？你能从乐谱上的音乐记号里找到答案吗？
生：波音记号（对的，这样的唱法更好的表达了远在他乡的人们思念故乡的心情）
师带着生一句一句学唱
师：跟着老师琴声，来唱歌词，我唱一句你们唱一句。
师生合作
师：听到你们这么好听的声音，我也想和你们一起合作，我唱第一句，你们唱第二句，一起来试一试
师生交换
（学生跟伴奏音乐演唱，师加上律动动作）
刚刚我在唱的同时又加入了什么动作呢？
生：远-伸手 心-收回
生生合作+律动
师：请你也来试一试（模仿老师的律动，师轻声哼唱）
跟伴奏唱第一段+律动(播放伴奏一段)
师：我们一起跟着伴奏来唱一唱歌曲的第一段，唱完了之后继续聆听，歌曲接下来又唱了些什么呢？
学唱第二部分
欣赏歌词中出现的地方的景色（播放乐曲B段 范唱音乐）
师：我找来了歌词中这几处地方的图片，我们一起来看一看。这些地方给你什么样的感觉？
生：很美，很好看
感受歌曲情绪
师：没错，每一个地方都非常美，设想一下，如果你是一位离开了家乡的人，在看到这些家乡的美景时，你的心情会是怎么样的呢？
生：思念家乡
师：是的，我一定会非常想念我的家乡，让我们一起带着这一份漂泊在外的游子对家乡深深的思念，一起来唱一唱歌曲的第二段
跟钢琴唱歌词，师一句生一句
“斯普利特”节奏解决
生完整唱歌曲第二部分，注意提示情绪
跟钢琴完整演唱第一段歌词(先听范唱第一段，在跟钢琴演唱
师：两段旋律我们合在一起演唱（第一段歌词）
学唱第二段歌词，跟钢琴演唱）
跟钢琴完整演唱歌曲
跟伴奏完整演唱歌曲
加入二声部
老师示范
师：听到了这么优美的歌声，老师也想加入进来，仔细听，我是在什么地方演唱的？
生：第二部分
师：我演唱的旋律你们熟悉吗？有没有耳朵尖的同学能听出来我唱的是什么呢？
生：海浪的声音
生唱第二声部
师：你的耳朵真不错，海浪的声音你们还记得吗？我们一起再来唱一唱。
跟范唱合作： 生唱第二声部（钢琴引导）音乐播放范唱一段
分组合作：请这两组同学演唱二声部，单独跟范唱音乐合作
另两组同学演唱歌曲一声部，刚才两组同学演唱第一声部合作
10、完整演唱
课堂小结
作业布置
板书
授课班级
教学后记
授课教师：
教 材 苏少版 单元 六 备课
时间
教学内容 《蓝色的雅德朗》 课时 1 教学
时间
教学目标 1、能够用自然优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。
2、通过练习能在歌曲中加入二声部的演唱。
3、能够通过多种音乐活动感受乐曲中思念故乡眷恋故乡的感情。
学情分析 本首乐曲是一个二段体的克罗地亚民歌，86拍，旋律流畅柔美，非常适合本学段学生演唱，学生可能对波音记号的演绎需要更多的通过听觉去感受情绪并模仿演唱，因此乐曲A段和整曲我都安排了多遍的听赏和互动环节，帮助学生熟悉音乐，为学唱减负。根据本年级学情也对二声部进行了改编。
教学重点 能够用自然优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》
用身体感受86拍的音乐感觉
教学难点 歌曲B段二声部的合作，以及情感体验。
教学准备 多媒体、钢琴
教 学 过 程
导入部分 组织教学，师生问好
发声练习
律动、视频导入
播放伴奏，视频导入
师： 在上课之前老师给我们班的同学们带来了一段音乐，我们听一听，如果让你为这首歌曲配上合适的场景，你觉得应该是哪一个呢？
PPT展示图片 A 大海 B 过年过节热闹
生：A 大海
播放视频
师：你们的音乐感觉真不错，看到美丽的大海今天老师也想带大家去个美丽的地方，我们跟着音乐一起出发吧。
刚刚我们领略到的是克罗地亚美景，在哪儿你们知道吗？）（PPT出示克罗地亚地图）
师：在克罗地亚有一片广阔的亚得里亚海，而克罗地亚人民都亲切的称它作雅德朗。
波浪律动
跟伴奏海浪律动
师：今天我们就要一起走进克罗地亚，去看一看让克罗地亚人民即便背井离乡也依旧念念不忘的蓝色的雅德朗是什么样的。
播放伴奏
师：听着这么优美的音乐，我仿佛看到了海上的波浪，波浪是什么样子的，你们可以用动作模仿看看吗？
师示范波浪的动作，生模仿
分组律动
师：海面上的波浪都是连绵不断的，我们来一起合作，我走到哪一组面前，哪一组波浪就要动起来，跟着音乐（播放一段音乐伴奏）我们一起来试一试。
模仿海浪的声音
师：海浪连绵不断的拍打在海滩上，我仿佛听到了海浪的歌声。
PPT出示海浪的声音旋律
唱歌谱
师：我们一起跟着钢琴来唱一唱这两句旋律。
生唱歌谱
师：一起来模仿海浪的声音，用“wu”来唱一唱。
生用“wu”模仿海浪声音
新授与练习 师：雅德朗的海浪声真好听，今天让我们一起走进《蓝色的雅德朗》。
一起看一看乐谱，你能找到这首歌曲是几拍子的吗？
生：6/8拍
师：没错，那6/8拍带给我们怎样的 感觉呢？我们一起来听一听。听后一起分析那你的感受。
你觉得这首歌曲给你什么样的感觉？
生：流畅、柔美……
师：你们的音乐感觉非常棒，我们再来听一听，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？歌曲的情绪有没有发生变化？
生：两个部分，第一部分比较的柔美，第二部分比较抒情
学唱第一部分
师：说的非常棒，那我们就一起先来用“lu”唱一唱歌曲的第一部分。
师：细心的同学一定已经发现了这两个乐句旋律的特点了，这两句乐句有什么特点？
生：是一样的
加入歌词，解决波音
师：没错，这两句乐句旋律是一样的，那我们现在就来把歌词加进去唱一唱，先听老师唱一句
我唱的有什么特别的地方吗？
师：仔细观察乐谱，是什么影响了我的歌声呢？你能从乐谱上的音乐记号里找到答案吗？
生：波音记号（对的，这样的唱法更好的表达了远在他乡的人们思念故乡的心情）
师带着生一句一句学唱
师：跟着老师琴声，来唱歌词，我唱一句你们唱一句。
师生合作
师：听到你们这么好听的声音，我也想和你们一起合作，我唱第一句，你们唱第二句，一起来试一试
师生交换
（学生跟伴奏音乐演唱，师加上律动动作）
刚刚我在唱的同时又加入了什么动作呢？
生：远-伸手 心-收回
生生合作+律动
师：请你也来试一试（模仿老师的律动，师轻声哼唱）
跟伴奏唱第一段+律动(播放伴奏一段)
师：我们一起跟着伴奏来唱一唱歌曲的第一段，唱完了之后继续聆听，歌曲接下来又唱了些什么呢？
学唱第二部分
欣赏歌词中出现的地方的景色（播放乐曲B段 范唱音乐）
师：我找来了歌词中这几处地方的图片，我们一起来看一看。这些地方给你什么样的感觉？
生：很美，很好看
感受歌曲情绪
师：没错，每一个地方都非常美，设想一下，如果你是一位离开了家乡的人，在看到这些家乡的美景时，你的心情会是怎么样的呢？
生：思念家乡
师：是的，我一定会非常想念我的家乡，让我们一起带着这一份漂泊在外的游子对家乡深深的思念，一起来唱一唱歌曲的第二段
跟钢琴唱歌词，师一句生一句
“斯普利特”节奏解决
生完整唱歌曲第二部分，注意提示情绪
跟钢琴完整演唱第一段歌词(先听范唱第一段，在跟钢琴演唱
师：两段旋律我们合在一起演唱（第一段歌词）
学唱第二段歌词，跟钢琴演唱）
跟钢琴完整演唱歌曲
跟伴奏完整演唱歌曲
加入二声部
老师示范
师：听到了这么优美的歌声，老师也想加入进来，仔细听，我是在什么地方演唱的？
生：第二部分
师：我演唱的旋律你们熟悉吗？有没有耳朵尖的同学能听出来我唱的是什么呢？
生：海浪的声音
生唱第二声部
师：你的耳朵真不错，海浪的声音你们还记得吗？我们一起再来唱一唱。
跟范唱合作： 生唱第二声部（钢琴引导）音乐播放范唱一段
分组合作：请这两组同学演唱二声部，单独跟范唱音乐合作
另两组同学演唱歌曲一声部，刚才两组同学演唱第一声部合作
10、完整演唱
课堂小结
作业布置
板书
授课班级
教学后记
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