四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-16 07:13:36 | ||
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文档简介
《线段、直线和射线》教案
教学目标：
知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线，
体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
经历认识线段、直线、射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间想象能力。
教学重点：
认识线段、直线和射线，并且会画线段、直线、射线。
教学难点：
会正确区别线段、直线和射线
教学过程：
情境引入（多媒体课件出示教材主题图）
1、谈话：同学们，这是一个群山环抱的农家小院，此时爷爷正坐在躺椅上手摇着扇子给自己的孙子讲数学故事呢。大家仔细观察这幅图，说说你从图中获得了哪些数学信息？
2、生观察后同桌相互说说，再汇报交流。
生1：我发现了很多线，有电线、钓鱼线。
生2:我发现了很多角，屋顶的形状是角，小山的形状是角，晾衣服的竹竿组成角……
揭示课题：同学们观察的很仔细，这幅图的形状给我们呈现了很多线和角。今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（板书：线段、直线和射线）
互动新搜
1、认识线段（多媒体课件出示教材第41页最上面的插图）
（1）、师：请你们看一看两根电线杆之间的电线，你发现了什么？生观察后回答
生1、这两根电线杆之间的电线的两端各有一个小黑点；
生2、这一段电线很直；
生3、可以测量出这一段的电线有多长；
师总结说明：把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。
（2）、说一说
问：你在生活中还看到过哪些线段？
A、同桌讨论
B、集体汇报
生：黑板的一条边；桌子面的一条边；拉直的鞋带；拉直的毛线；书的边；信封的边……
师小结：同学们找到的这些都可以看成是一条线段，它们都有两个端点。
（3）、画线段
A、教师示范画出线段：
先画一个点，再画一段直的线，最后画另一个端点。
总结板书线段的特征：线段 直的 两个端点 可以度量
（4）、多媒体课件出示教材第41页例1。
师：请同学们仔细观察一下图中的这几条线，请问哪条是线段？并说明理由。
A、同桌交流讨论
B、集体汇报
生：从上往下数第三条是线段，其余三条都不是。因为线段不但有两个端点，而且两个端点 之间的线必须是直直的，其余三条都不是直的。
（5）、比较一下这几条线，哪一条最短？（线段最短）为什么？
教师小结：在两点之间可以画出很多条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点之间的距离。
（6）、“试一试”（ 请同学们拿出答题卡完成第一题）
2、认识直线
（1）、师：如果我们把一条线段向两端向无限延长会是什么样子呢？我们又得到了什么图形？（教师用多媒体课件展示线段向两端无限延长的过程 ）
（2）、师：请大家仔细观察，你发现了什么？
生：这条线会很直、很长；无限延长的线 是没有端点的….
师小结；一条线段，向两端无限延长后，就是一条直线，直线没有端点。
（3）、想一想：两端延长到哪儿了？能量出它的长度吗？
生；不能量出直线的长度，因为无限延长的线是没有端点的，，它的长度无法测量。
师小结板书直线的特征：直线 直的 没有端点 无法度量
3、认识射线
（1）、如果线段向一端无限延长，会是什么样子呢？又得到了什么图形？
师小结：线段向一端无限延长后就是一条射线，射线只有一个端点。
（2）、生活中有哪些现象可以看成射线呢？
（3）、可以量出射线的长度吗？为什么？
师总结板书射线的特征：射线 直的 一个端点 无法度量
（4）、画一画（请同学们拿出答题卡完成第二题），
A、以下面的点为端点画两条射
（5）展示作品，与大家交流射线的画法
4、试一试（请同学们拿出答题卡完成第三题）
A、学生动手操作。
B、抽取一名学生上台展示画的结果，并说出你的发现。
师小结：经过一点能画无数条直线、射线、线段。
6、小组讨论：线段、直线和射线有什么相同和不同之处？
闯关游戏
第一关：第42页练习十第一题
第二关：他们谁说对了，如果有错，请指出错在哪里。
小明说：我画的线段长4厘米。 （ ）
小红说；我画的射线长1米。 （ ）
小丽说：我画的直线长5分米。（ ）
小强说：直线最长，线段最短，射线居中。 （ ）
第三关：猜谜语（打一线名称）
有始有终------( )
有始无终------( )
无始无终------( )
师：谜底都是我们今天学习的线段、直线和射线，老师希望同学们在以后的学习和生活中，做什么事情都应有始有终。
板书设计：
线段、直线和射线
相同点 不同点
线段 直的 两个端点 可以度量
直线 直的 没有端点 无法度量
射线 直的 一个端点 无法度量
答题卡：
过下面两点画一条线段，量出它的长度，并标出来。
2、以下面的点为端点画两条射线。
3、过下面的点分别画出线段、直线、射线。（尽量多画几条）
（1）画线段
（2）画直线
（3）画射线
教学目标：
知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线，
体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
经历认识线段、直线、射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力，发展学生的空间想象能力。
教学重点：
认识线段、直线和射线，并且会画线段、直线、射线。
教学难点：
会正确区别线段、直线和射线
教学过程：
情境引入（多媒体课件出示教材主题图）
1、谈话：同学们，这是一个群山环抱的农家小院，此时爷爷正坐在躺椅上手摇着扇子给自己的孙子讲数学故事呢。大家仔细观察这幅图，说说你从图中获得了哪些数学信息？
2、生观察后同桌相互说说，再汇报交流。
生1：我发现了很多线，有电线、钓鱼线。
生2:我发现了很多角，屋顶的形状是角，小山的形状是角，晾衣服的竹竿组成角……
揭示课题：同学们观察的很仔细，这幅图的形状给我们呈现了很多线和角。今天，就让我们走进线的王国，共同来了解这些有趣的线。（板书：线段、直线和射线）
互动新搜
1、认识线段（多媒体课件出示教材第41页最上面的插图）
（1）、师：请你们看一看两根电线杆之间的电线，你发现了什么？生观察后回答
生1、这两根电线杆之间的电线的两端各有一个小黑点；
生2、这一段电线很直；
生3、可以测量出这一段的电线有多长；
师总结说明：把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。
（2）、说一说
问：你在生活中还看到过哪些线段？
A、同桌讨论
B、集体汇报
生：黑板的一条边；桌子面的一条边；拉直的鞋带；拉直的毛线；书的边；信封的边……
师小结：同学们找到的这些都可以看成是一条线段，它们都有两个端点。
（3）、画线段
A、教师示范画出线段：
先画一个点，再画一段直的线，最后画另一个端点。
总结板书线段的特征：线段 直的 两个端点 可以度量
（4）、多媒体课件出示教材第41页例1。
师：请同学们仔细观察一下图中的这几条线，请问哪条是线段？并说明理由。
A、同桌交流讨论
B、集体汇报
生：从上往下数第三条是线段，其余三条都不是。因为线段不但有两个端点，而且两个端点 之间的线必须是直直的，其余三条都不是直的。
（5）、比较一下这几条线，哪一条最短？（线段最短）为什么？
教师小结：在两点之间可以画出很多条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点之间的距离。
（6）、“试一试”（ 请同学们拿出答题卡完成第一题）
2、认识直线
（1）、师：如果我们把一条线段向两端向无限延长会是什么样子呢？我们又得到了什么图形？（教师用多媒体课件展示线段向两端无限延长的过程 ）
（2）、师：请大家仔细观察，你发现了什么？
生：这条线会很直、很长；无限延长的线 是没有端点的….
师小结；一条线段，向两端无限延长后，就是一条直线，直线没有端点。
（3）、想一想：两端延长到哪儿了？能量出它的长度吗？
生；不能量出直线的长度，因为无限延长的线是没有端点的，，它的长度无法测量。
师小结板书直线的特征：直线 直的 没有端点 无法度量
3、认识射线
（1）、如果线段向一端无限延长，会是什么样子呢？又得到了什么图形？
师小结：线段向一端无限延长后就是一条射线，射线只有一个端点。
（2）、生活中有哪些现象可以看成射线呢？
（3）、可以量出射线的长度吗？为什么？
师总结板书射线的特征：射线 直的 一个端点 无法度量
（4）、画一画（请同学们拿出答题卡完成第二题），
A、以下面的点为端点画两条射
（5）展示作品，与大家交流射线的画法
4、试一试（请同学们拿出答题卡完成第三题）
A、学生动手操作。
B、抽取一名学生上台展示画的结果，并说出你的发现。
师小结：经过一点能画无数条直线、射线、线段。
6、小组讨论：线段、直线和射线有什么相同和不同之处？
闯关游戏
第一关：第42页练习十第一题
第二关：他们谁说对了，如果有错，请指出错在哪里。
小明说：我画的线段长4厘米。 （ ）
小红说；我画的射线长1米。 （ ）
小丽说：我画的直线长5分米。（ ）
小强说：直线最长，线段最短，射线居中。 （ ）
第三关：猜谜语（打一线名称）
有始有终------( )
有始无终------( )
无始无终------( )
师：谜底都是我们今天学习的线段、直线和射线，老师希望同学们在以后的学习和生活中，做什么事情都应有始有终。
板书设计：
线段、直线和射线
相同点 不同点
线段 直的 两个端点 可以度量
直线 直的 没有端点 无法度量
射线 直的 一个端点 无法度量
答题卡：
过下面两点画一条线段，量出它的长度，并标出来。
2、以下面的点为端点画两条射线。
3、过下面的点分别画出线段、直线、射线。（尽量多画几条）
（1）画线段
（2）画直线
（3）画射线