四年级上册数学教案-6.2 条形统计图西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-6.2 条形统计图西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-16 07:14:15 | ||
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文档简介
《条形统计图》教学设计
一、教学目标
1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
2.通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣， 培养学生细心观察的良好品质。
二、教学重难点
重点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图，并体会条形统计图的特点。
难点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图。
三、教学过程
上课之前，同学们检查桌面上是否有学习单一和二，还有一个小磁铁，请把它们都放到课桌里面。
（一）引入
同学们,在上课之前，老师要给大家看一组照片。这是谁？这是什么时候的照片呢？
师：你们还记得运动会是在几月份召开的吗？
师：为什么选在10月份召开呢？
师：10月份的天气究竟好不好，我们一起来统计一下吧。
探究新知
1.认识条形统计图
（1）情境引入
统计之前，问一问大家，你们认识下面这些天气的符号吗？
（2）收集数据
这是今年10月份的天气情况图，这个月每种天气各有多少天？你能清楚的表示出来吗？
师：拿出学习单。选用你们喜欢的一种方法表示这个月每种天气各有多少天。
展示学生作品。
师：刚刚老师收集到几幅作品。
A.统计表
师：这一幅作品是选用统计表！他们统计的数据对吗？怎么验证？（10月一共有多少天？）
其他符号作品
圆形作品
师：对这副作品，你们有什么想说的？
生：圆形画的有大有小，歪歪斜斜。
师：你觉得可以怎么改进一下？
生：画上格子！
师：真棒！你们和数学家的想法是一样的！
（3）认识条形统计图
A.纵轴
师：现在，你们能一眼就看出每种天气多少天吗？
师：怎么办？
生：标上数字
师：真聪明！我们从第一条横线开始，标0，它表示起点；然后依次往上在每条横线的左边标上1、2、3……。标数字的这条竖线，叫纵轴，在这幅统计图里，它表示的是人数。
B.横轴
师：猜一猜，这条横线，我们叫什么？（或：既然纵向的叫纵轴，那这条横向的线，猜一猜，叫什么？）
师：在这幅图里横轴表示的又是什么？
生：（引导完整回答）在这幅图里，横轴表示天气。
C.以一当一和直条
师：这里一个格子代表的是几天？
生：1天
师：不错！我们叫做以一当一（板书：以一当一）
师：为了方便观察，我们给他们涂上颜色，涂色的时候，先找到每种天气对应的最高的格子在哪里，再从上往下涂色，形成直条，也可以从下往上一格一格地涂。
小结：像这样，用直条长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
（5）对比象形图
师：和刚刚的象形图比较，你们觉得条形图方便在哪里？
生：能很直接看出数据的多少。
有时候，为了操作方便，也可以画斜线。
（6）读图
仔细观察这副图，你有什么发现？师：观察这些直条，你有什么发现？
提示：直条与直条之间，你又发现了什么？
师：除了直条与直条之间空格，我们也把第一竖条格子空着。
师：真不错！（有一双会发现问题的眼睛！或真聪明，发现了这么多问题！）
预设生1：晴天和多云一样多，雷阵雨最少。
师：你是怎么看的？
生：一眼就看出来了。（或者晴天和多云直条的高度是一样的，雷阵雨的直条最矮）
小结：是的！条形图除了像统计表一样能反应出数量多少，还能直观反映出数量的差异，便于比较。
预设生2：下雨天比较少。
师：是的，现在你们知道为什么学校运动会选在10月份了吧？
生：雨天少，气温适宜。
师：用一个词解释就是“秋高气爽”啊！
（三）绘制条形统计图
1.统计本班同学的出生月份
过渡：你们参加过生日会吗？付老师决定在班级举办一次生日联欢会，哪个月过生日的人数最多就定在哪个月。到底选在哪个月，你们能帮帮付老师吗？
生：能！
师：那我们一起来统计一下吧！
师：请同学们拿出课桌里的小磁铁，将小磁铁放到黑板上写有你出生月份的后面。
师：现在，请同学们将书本翻到95页，我们一起将收集的数据填到统计表中。
展示书本：请用下面的条形图统计图表示上面的数据。
独立完成绘制条形图。
学生作品展示，汇报交流。
师：在这副图里，横轴和纵轴分别表示什么呀？
生：横轴表示月份，纵轴表示人数。
师：从条形图来看，那选在哪一个月举办合适？
师：你还发现了什么信息？
（四）知识运用
2.根据信息填写表格。
师：这是老师昨天在课间观察并绘制出同学课间活动情况的条形统计图。观察这副图，你发现了什么？
生：横轴没有
师：是的，条形图不完整。
师：你能根据这些信息，将它补充完整吗？（出示信息）
师：下面这个统计表能填出来吗？
师：其实啊，条形图和统计表是一一对应的关系。
师：课间休息时，同学们一定要文明游戏，注意安全。
最喜欢的礼物。
师：你们的表现太棒了，圣诞节快到了，老师决定给大家送一件小礼品。有圣诞帽，圣诞笔，圣诞手环，圣诞胸针和圣诞发箍。你们想要什么礼物？
生：
师：你们能用下面的条形图表示出表格中的数据吗？
预设1：这幅图留给大家课后完成吧。
预设2：仔细观察这些数据和下面所给的条形图，你发现什么？
（提示：最多的人数有…人，格子不够涂，怎么办？）这个问题留给课后大家去思考，下节课再一起研究。
（五）课堂小结，谈收获
这节课学完了，你有什么收获呢？
一、教学目标
1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。
2.通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣， 培养学生细心观察的良好品质。
二、教学重难点
重点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图，并体会条形统计图的特点。
难点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图。
三、教学过程
上课之前，同学们检查桌面上是否有学习单一和二，还有一个小磁铁，请把它们都放到课桌里面。
（一）引入
同学们,在上课之前，老师要给大家看一组照片。这是谁？这是什么时候的照片呢？
师：你们还记得运动会是在几月份召开的吗？
师：为什么选在10月份召开呢？
师：10月份的天气究竟好不好，我们一起来统计一下吧。
探究新知
1.认识条形统计图
（1）情境引入
统计之前，问一问大家，你们认识下面这些天气的符号吗？
（2）收集数据
这是今年10月份的天气情况图，这个月每种天气各有多少天？你能清楚的表示出来吗？
师：拿出学习单。选用你们喜欢的一种方法表示这个月每种天气各有多少天。
展示学生作品。
师：刚刚老师收集到几幅作品。
A.统计表
师：这一幅作品是选用统计表！他们统计的数据对吗？怎么验证？（10月一共有多少天？）
其他符号作品
圆形作品
师：对这副作品，你们有什么想说的？
生：圆形画的有大有小，歪歪斜斜。
师：你觉得可以怎么改进一下？
生：画上格子！
师：真棒！你们和数学家的想法是一样的！
（3）认识条形统计图
A.纵轴
师：现在，你们能一眼就看出每种天气多少天吗？
师：怎么办？
生：标上数字
师：真聪明！我们从第一条横线开始，标0，它表示起点；然后依次往上在每条横线的左边标上1、2、3……。标数字的这条竖线，叫纵轴，在这幅统计图里，它表示的是人数。
B.横轴
师：猜一猜，这条横线，我们叫什么？（或：既然纵向的叫纵轴，那这条横向的线，猜一猜，叫什么？）
师：在这幅图里横轴表示的又是什么？
生：（引导完整回答）在这幅图里，横轴表示天气。
C.以一当一和直条
师：这里一个格子代表的是几天？
生：1天
师：不错！我们叫做以一当一（板书：以一当一）
师：为了方便观察，我们给他们涂上颜色，涂色的时候，先找到每种天气对应的最高的格子在哪里，再从上往下涂色，形成直条，也可以从下往上一格一格地涂。
小结：像这样，用直条长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
（5）对比象形图
师：和刚刚的象形图比较，你们觉得条形图方便在哪里？
生：能很直接看出数据的多少。
有时候，为了操作方便，也可以画斜线。
（6）读图
仔细观察这副图，你有什么发现？师：观察这些直条，你有什么发现？
提示：直条与直条之间，你又发现了什么？
师：除了直条与直条之间空格，我们也把第一竖条格子空着。
师：真不错！（有一双会发现问题的眼睛！或真聪明，发现了这么多问题！）
预设生1：晴天和多云一样多，雷阵雨最少。
师：你是怎么看的？
生：一眼就看出来了。（或者晴天和多云直条的高度是一样的，雷阵雨的直条最矮）
小结：是的！条形图除了像统计表一样能反应出数量多少，还能直观反映出数量的差异，便于比较。
预设生2：下雨天比较少。
师：是的，现在你们知道为什么学校运动会选在10月份了吧？
生：雨天少，气温适宜。
师：用一个词解释就是“秋高气爽”啊！
（三）绘制条形统计图
1.统计本班同学的出生月份
过渡：你们参加过生日会吗？付老师决定在班级举办一次生日联欢会，哪个月过生日的人数最多就定在哪个月。到底选在哪个月，你们能帮帮付老师吗？
生：能！
师：那我们一起来统计一下吧！
师：请同学们拿出课桌里的小磁铁，将小磁铁放到黑板上写有你出生月份的后面。
师：现在，请同学们将书本翻到95页，我们一起将收集的数据填到统计表中。
展示书本：请用下面的条形图统计图表示上面的数据。
独立完成绘制条形图。
学生作品展示，汇报交流。
师：在这副图里，横轴和纵轴分别表示什么呀？
生：横轴表示月份，纵轴表示人数。
师：从条形图来看，那选在哪一个月举办合适？
师：你还发现了什么信息？
（四）知识运用
2.根据信息填写表格。
师：这是老师昨天在课间观察并绘制出同学课间活动情况的条形统计图。观察这副图，你发现了什么？
生：横轴没有
师：是的，条形图不完整。
师：你能根据这些信息，将它补充完整吗？（出示信息）
师：下面这个统计表能填出来吗？
师：其实啊，条形图和统计表是一一对应的关系。
师：课间休息时，同学们一定要文明游戏，注意安全。
最喜欢的礼物。
师：你们的表现太棒了，圣诞节快到了，老师决定给大家送一件小礼品。有圣诞帽，圣诞笔，圣诞手环，圣诞胸针和圣诞发箍。你们想要什么礼物？
生：
师：你们能用下面的条形图表示出表格中的数据吗？
预设1：这幅图留给大家课后完成吧。
预设2：仔细观察这些数据和下面所给的条形图，你发现什么？
（提示：最多的人数有…人，格子不够涂，怎么办？）这个问题留给课后大家去思考，下节课再一起研究。
（五）课堂小结，谈收获
这节课学完了，你有什么收获呢？