宋庆龄故居的樟树
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《宋庆龄故居的樟树》第一课时教案设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字词，会用“无论……总是”说一句话。
3、通过语言文字理解樟树蓬蓬勃勃的生命力和可贵之处。
教学重、难点：
通过语言文字理解樟树蓬蓬勃勃的生命力和可贵之处。
教学过程：
一、板书课题
同学们我们刚才已经见过面了，我们聊得非常开心。今天我们学习一篇新的课文，请同学们跟老师一起写课题。边写边提醒学生。龄是个生字，右边是个令要写准确。齐读课题。
二：检查预习：
师：读读练习三的词语，会读吗？同桌之间练习。
生练习读。
1、检查难读生词的读音
师：词语都读准了吗？检查两个最难读的：瞻仰 繁衍
找生读。
师：我们一起读。
生读。
2、其中生字的写法、生字的意思
师：瞻是我们要学习的一个生字，要想把它写正确，你有什么有提醒大家注意的吗？
生：是目字旁。
师：从目字旁，你知道瞻什么意思吗？
生：代表的意思是看。
师：我们不仅要写正确，还要想怎样把这个字写的更好看，这就要抓住关键笔画写漂亮。教师板书示范，左边目字旁，言上的两点不能丢。边写边说要注意的地方。
让生在田字格上写写这个字，师表扬一些写的好的同学。请大家在课下多练几遍。
三、精读课文，感悟品质。
1、快速读读课文，哪几个自然段具体描写了樟树，在段前画上记号。
学生读、画。
2、指名读这两个自然段，其他边听边思考：你对樟树有哪些了解？画出相关的词或句子。
3、交流。
（1）、“蓬蓬勃勃”从哪里体会到的？
枝干粗壮、伸、稠密、绿得发亮、四季常青
比较“蓬勃、蓬蓬勃勃”
“无论……总是”想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌交流，练习造句。
带着感受读。
（2）、可贵之处
作者从不同的角度写出了了樟树蓬蓬勃勃的特点，那么樟树不招虫、香气永久保持等特点是怎么写的？请同学们默读课文的第五自然段，想想。
你真了不起。对比，对比着说说。
师：我们来对比着说一说。一棵石榴树上可以捉到三四种不同的虫子，而樟树呢？
生：樟树不容易招虫，因为它有这种香气。
师：一种虫子都没有，可是石榴树上的虫子会不断繁衍，子子孙孙都寄生在上面，而樟树呢？
生：而樟树本身没有一种虫子，所以没有一种虫子在他身上繁衍后代。
师：石榴树作为木料，做成家具放在一旁时，依然容易被虫蛀，而樟树？
生：就算枝枯叶落，它也不会招虫。
师：通过对比的手法，我们知道了樟树的香气永存，不招虫的特点。
这是多么难能可贵的品质呀，怪不得周恩来总理劝宋庆龄搬家，她说——
带着这种理解读读这段，读出对樟树的赞美之情，在读中品味樟树的可贵之处。
4、刚才我们了解了宋庆龄故居前的两颗樟树，下面就让我们走进故居去看一看。
（播放幻灯片）
师：参观完这个故居，每个地方都值得留念，读读课文的最后一个自然段，你有什么疑问呢？
生：为什么不在房子里面留影呢？
生：为什么要在樟树前留影？
生：为什么要怀着崇敬的心情来瞻仰呢？
师：我们只有走进宋庆龄，了解宋庆龄才能知道这是什么原因、
四、布置作业。
课下，上网搜集宋庆龄的小故事，全面了解一下宋庆龄，思考：人们为什么总爱在樟树前留影纪念？
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字词，会用“无论……总是”说一句话。
3、通过语言文字理解樟树蓬蓬勃勃的生命力和可贵之处。
教学重、难点：
通过语言文字理解樟树蓬蓬勃勃的生命力和可贵之处。
教学过程：
一、板书课题
同学们我们刚才已经见过面了，我们聊得非常开心。今天我们学习一篇新的课文，请同学们跟老师一起写课题。边写边提醒学生。龄是个生字，右边是个令要写准确。齐读课题。
二：检查预习：
师：读读练习三的词语，会读吗？同桌之间练习。
生练习读。
1、检查难读生词的读音
师：词语都读准了吗？检查两个最难读的：瞻仰 繁衍
找生读。
师：我们一起读。
生读。
2、其中生字的写法、生字的意思
师：瞻是我们要学习的一个生字，要想把它写正确，你有什么有提醒大家注意的吗？
生：是目字旁。
师：从目字旁，你知道瞻什么意思吗？
生：代表的意思是看。
师：我们不仅要写正确，还要想怎样把这个字写的更好看，这就要抓住关键笔画写漂亮。教师板书示范，左边目字旁，言上的两点不能丢。边写边说要注意的地方。
让生在田字格上写写这个字，师表扬一些写的好的同学。请大家在课下多练几遍。
三、精读课文，感悟品质。
1、快速读读课文，哪几个自然段具体描写了樟树，在段前画上记号。
学生读、画。
2、指名读这两个自然段，其他边听边思考：你对樟树有哪些了解？画出相关的词或句子。
3、交流。
（1）、“蓬蓬勃勃”从哪里体会到的？
枝干粗壮、伸、稠密、绿得发亮、四季常青
比较“蓬勃、蓬蓬勃勃”
“无论……总是”想象一下，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌交流，练习造句。
带着感受读。
（2）、可贵之处
作者从不同的角度写出了了樟树蓬蓬勃勃的特点，那么樟树不招虫、香气永久保持等特点是怎么写的？请同学们默读课文的第五自然段，想想。
你真了不起。对比，对比着说说。
师：我们来对比着说一说。一棵石榴树上可以捉到三四种不同的虫子，而樟树呢？
生：樟树不容易招虫，因为它有这种香气。
师：一种虫子都没有，可是石榴树上的虫子会不断繁衍，子子孙孙都寄生在上面，而樟树呢？
生：而樟树本身没有一种虫子，所以没有一种虫子在他身上繁衍后代。
师：石榴树作为木料，做成家具放在一旁时，依然容易被虫蛀，而樟树？
生：就算枝枯叶落，它也不会招虫。
师：通过对比的手法，我们知道了樟树的香气永存，不招虫的特点。
这是多么难能可贵的品质呀，怪不得周恩来总理劝宋庆龄搬家，她说——
带着这种理解读读这段，读出对樟树的赞美之情，在读中品味樟树的可贵之处。
4、刚才我们了解了宋庆龄故居前的两颗樟树，下面就让我们走进故居去看一看。
（播放幻灯片）
师：参观完这个故居，每个地方都值得留念，读读课文的最后一个自然段，你有什么疑问呢？
生：为什么不在房子里面留影呢？
生：为什么要在樟树前留影？
生：为什么要怀着崇敬的心情来瞻仰呢？
师：我们只有走进宋庆龄，了解宋庆龄才能知道这是什么原因、
四、布置作业。
课下，上网搜集宋庆龄的小故事，全面了解一下宋庆龄，思考：人们为什么总爱在樟树前留影纪念？