三年级数学下册教案-算“24点” -苏教版

《算24点》教学设计

教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。
教学目标：
1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算顺序。
2.自主探究解决问题的策略，培养学生自主学习的能力，激发学习动力。
教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点：会用4张牌算“24点”。
教具、学具：实物展示台，学生每人备数字“A-10”牌各一张。
教学过程：
一、口算
1. 3×8= 2×4×3= 4×6= 4×7-4= 10+7+7= 2×9+6=
2.导入：做完以上的口算题，你有什么发现？
师：今天我们就来算算24点，你会玩24点吗？能否说说怎样玩？
结合学生的介绍，出示游戏规则：
（1）?每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）
（2）?在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，每张牌只能用一次，使最后的结果是24。
二、交流共享
1.学生先独立完成，再小组交流。
全班汇报，教师根据学生的汇报板书。
教师小结：我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。有的能算出结果得24，有的则不能计算得24。算24点有什么诀窍吗？
随学生回答板书：
见8想3
见6想4
见2想12
加、减
巧用“1”“0”
2.活动对对碰
（1）游戏规划：老师出一张牌，你们出两张牌，使计算结果为24。并说说是怎样想的？
师出8，学生与老师互动，说想法。
想乘法口诀，也可以用加减法计算得24。
（2）自主小练习：（2、3、4）（7、8、9），学生交流，教师点评。
（4）小结：根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24
三、提升练习
1.谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。
2.课件出示4张牌：A、2、5、8
提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，写在本子上。
指名汇报，教师板书：
（1）5+1=6 8÷2=4 4×6=24
（2）5-2=3 8÷1=8 8×3=24
（3）1+5=6 6÷2=3 3×8=24
（4）5+8=13 13-1=12 12×2=24
（5）5-1=4 8-2=6 4×6=24等等不同的算式。
2.学生适当总结方法，学生不能做出独立总结时，教师适时引导。
3.练习（4、5、7、8）
学生交流多种算法。
追问难点：出现8，怎么找到“3”？
四、反馈完善
导入：算24点的方法太多了，我们应该不断地学习研究它们。
1.（10、10、10、？）第四张牌会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？
小结：3张10只能碰到6才能算24点。
2.（3、3、3、？）第四张牌可能会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？
五、课堂总结
经过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
教师介绍：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中能算出24点的有1362组，算不出的有458组，如（A、A、A、5）。