三年级下册数学教案 -7. 2 小数初步认识 解决问题 青岛版

小数初步认识 解决问题
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学过程：
一、学前准备
1、同学们，上周我们学校举办了图书跳蚤市场活动，许多人都买到了自己心仪的商品。你能记住你买的图书原价是多少钱吗？（师板书）看老师黑板上写的这些数是什么数？（生：小数）今天这些小数朋友们再次来到了我们的课堂。你打算用他们做什么呢？(自己写写)汇报内容，预设用这些小数比较大小，编式子（加减法式子）。（生讲计算小数加减法注意什么？）
2、同学们真聪明，你还能帮月月解决生活中的实际问题吗？（课件）你知道什么？怎样解答（自己写写）
3、汇报，大家都是这样想的？（另种方法）
请学生说说你是如何思考和计算的？看来解决问题的方法不止一种，应多动脑思考，一题多解。
二、探究新知
1、出示例4
上次，我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又遇到什么样的问题。请同学们自己读一读说一说，你从中知道了哪些信息？要解决什么问题。
要解决这个问题，可以怎样做？先自己想一想，写一写，写完与同桌交流一下。
展台展示（你能读懂他的想法吗？）生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。（你知道他是怎么算出来的吗？）重复刚才孩子说法，列式等
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
2、师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常好。现在大家来说一说在解决这一问题时，有什么收获。
总结师： 大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。
3、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
4、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、作业设计
练习二十一的第5—7题。
四、板书设计
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。