三年级数学下册教案 7.1 认识小数 人教版（表格式）

学科
数学
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 《小数的初步认识》
教学目标
理解小数的含义
重难点分析
重点分析
理解小数的含义，本课选取了元和角，米和分米的关系，让学生进一步体会小数的含义，具有一定的难度。
难点分析
学生是第一次接触小数，不仅要知道小数的读法，还要巩固分数和小数的关系，并在具体情境中理解小数的含义。
教学方法
1.通过课件出示情景图，体会小数的含义。?
2.通过播放动画，揭示小数的含义。
教学环节
教学过程
导入
出示情境图小美和妈妈一起逛超市，走进超市，小美发现货物柜上贴着各种物品的价格，可是小美不知道这些价格怎么读？你能帮助她吗？（学生自由讨论）
指出部分已经学过的整数，还有一些与整数不一样的数，这些数是什么数呢？通过观看动画，知道这些数都有一个小圆点，从而引出小数。
知识讲解
（难点突破）
探究小数的读法。
尝试读小数。
师：这些小数该怎么读呢？每个同学先自己读一读。
读完后，教师指名学生起来读第一个数。
预设：学生读3.45这个数的时候，会出现好多种读法①三点四五②三点四十五③三百点四十五。
预设：因为这些数中有小数点，不知道这个小数点的左边和右边该怎么读？
归纳小数的读法。
师：同桌互相讨论应该怎么读小数。
学生讨论后，指名回答讨论结果。
教师总结：小数点的左边是整数部分，按整数的读法来读，小数点的右边是小数部分，读法和读电话号码一样，依次读出每个数字。
探究小数的意义。
了解以元为单位的小数的意义。
课件出示情境图。
师：你能从图中获得哪些信息吗？
预设：大部分同学能知道，把1元分成了10角。
师：同学们，你们会知道1角等于多少元吗？以小组为单位讨论，在汇报结果。
预设：因为1元等于10角，1角用分数表示是元，还可以写成0.1元。
课件出示情境图。
师：同学们，那么把1元分成100份呢？
预设：大部分同学能知道，把1元平均分成了100份，每份是1份。
师：同学们，你们会知道1分等于多少元吗？以小组为单位讨论，在汇报结果。
预设：因为1元等于100分，1分用分数表示是元，还可以写成0.01元。
类比知识迁移，拓展认识小数的含义。
师：请同学们看看这把米尺。
师：你能从图中获得哪些信息吗？
预设：大部分同学能知道，把1米平均分成了10份，每份就是1分米。
师：同学们，你们会知道1分米等于多少米吗？以小组为单位讨论，在汇报结果。
预设：因为1 米等于10分米，1分米用分数表示是米，还可以写成0.1米。
师：你能从图中获得哪些信息吗？
预设：大部分同学能知道，把1米平均分成了100份，每份就是1厘米。
师：同学们，你们会知道1厘米等于多少米吗？以小组为单位讨论，在汇报结果。
预设：因为1 米等于100厘米，1厘米用分数表示是米，还可以写成0.01米。
课堂练习
（难点巩固）
读出下面的小数。
20.6元 3.50元 36.6元 16.16元

妈妈给小美买了下面这些礼物，你能帮她算一算吗？（1元等于10角）

7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
5角是（ ）元，还可以写成（ ）元。
小熊贴纸是（ ）元。
小结
1、小数的组成有三部分，整数部分、小数点、小数部分。
2、小数的读法，整数部分按整数部分来读，小数点读作“点”,小数部分依次读出每个数字。
分母是10的分数可以用一位数来表示，分母是100的分数可以用两位数来表示。