二年级数学上册 除法的初步认识 教案 北京版

除法的初步认识
教学目标：
1.知识目标：让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点。
2.能力目标：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力， 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
3.情感目标：逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：理解“平均分”。
教学难点：理解“平均分”的概念。
教学用具：实物投影。
教学过程：
一、通过活动初步体验平均分。
（一）猴妈妈要把6个桃分给自己的一个儿子和一个女儿，你猜猴妈妈会怎样分？
1.拿出手中的圆片摆一摆。
2.汇报：体现不同的分法。
（二）创设情景，再次动手操作。
1.讲故事：有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有9个桃子了。“来，沙师弟你3个，大师兄2个，俺老猪肚子大就4个。”（教师边说边贴出桃子图片）“嗨！凭什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”，孙悟空气愤地说。一直站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。” “我该！我该！！我该！！！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。
2.提出问题：同学们，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。
3.学生活动。
4.如果有15个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢？请小组一起动手分一分。
5.展示小组活动结果。
6.把每组的结果展示给大家看看：体现不同分法。
二、揭示“平均分”的概念。
师：像刚才，把6个桃子分给2个人，每人3个，把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分得的个数怎么样？ （同样多）把15个桃子分给3个人，每人5个，每人分得的个数怎么样？（同样多）像这样每份同样多叫“平均分”。
提问：刚才有的组给猪八戒分7个，沙和尚分5个，孙悟空分12个，这是平均分吗？
三、理解概念。
刚才我们知道了什么叫平均分，现在老师考考你们。
师：老师再带你们去逛逛花店，花店里的阿姨要把这8支花分插在两个花瓶里，每个花瓶里插同样多的花，应该插几枝？
填空，把9个桃子______分给3个人，每人3个。
出示小兔搬萝卜的画面。
小兔提出问题： 我可以把8个萝卜平均分几次搬呢？
说一说：“平均分几次搬”是什么意思？
同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。
汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法：
①每次2个，搬4次。
②每次1个，搬8次。
③每次4个，搬2次。
师： 同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。请大家说一说，第一种方法是把8个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？
学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。
出示15个青椒图，要求： 15个青椒，每（ ）个一份，分成了（ ）份。找生活中平均分的例子。
四、归纳总结：说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？