5 秋天的怀念 课件（共41张PPT)

(共41张PPT)
秋天的怀念
七
年
级（上）
导语
唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）
在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。
今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。
秋天的怀念
课时目标
1、学习朗读，把握本文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
2、了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。
3、理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
走近作者
中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等，散文随笔集：《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》获首届“老舍散文奖”一等奖。
史铁生作品集
瘫痪
侍弄
整宿
憔悴
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
shàn
wān
jué
màn
fù
xù
xù
dāo
dāo
注
音
侍弄：(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。
憔悴：形容人或物瘦弱，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱。
诀别：多指不再相见的分别,从感彩上讲，含有很大的悲壮成分。
烂漫：1.颜色绚丽多彩，十分美丽2.坦荡,无做作。
絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
词组解释
研读课文，划分段落：
第一部分（1）：母亲忍受着病痛的折磨，对“我”百般抚慰。
第二部分（2-5）：母亲准备带“我”去看菊花时，因病去世了。
第三部分（6）：妹妹推“我”去北海赏菊，表达了对母亲的怀念。
1、文章围绕母亲照料我写了哪些事情？
（1）我发脾气时，母亲抚慰我。（第1自然段）
（2）怕我担心，母亲隐瞒病情。（2自然段）
（3）为了让我重拾生活的信心，母亲央求我去看花。（第3自然段）
（4）不放心我和妹妹，母亲临终嘱咐。（第4、5、6自然段）
初读感知
2、品读第一段，面对儿子的暴躁，母亲是怎样对待儿子的？找出描写母亲的语言并体味描写的效果。
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静
——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我
——扑过来抓住我的手，忍住哭声说
——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
语言描写
母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。
1)“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
动作、神态描写
“悄悄”出去：体谅儿子，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心。“偷偷”：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。“眼睛红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤，无私的关爱儿子。
2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。
3）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
动作、语言、神态描写
“扑”、“抓”：两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；
母亲“忍”住的除了哭声，还有什么？（忍住病痛，忍住儿子暴怒无常的坏脾气）
“忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”：强忍着痛苦，劝儿子要坚强。（带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）
面对我的暴躁，母亲的表现
——
悄悄地躲出去
理解、体贴
——
偷偷的听我的动静
牵挂、关切
——
扑过来、抓住手
坚定、执着
——
忍住哭
坚强
——
好好儿活
坚韧
3、品读第二段，母亲又有哪些表现？找出描写母亲的词语并分析其效果。
——
挡在窗前
——
央求般的神色
——
一会儿坐下，一会儿站起
——
比我还敏感
动作描写
A、为何要描写窗外落叶？
以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。
B、母亲为何“挡在窗前”？
怕“我”触景生情，伤感痛苦
1）母亲进来了，挡在窗前
语言描写
花儿是美好的东西，可以使人心情愉悦，开朗，菊花尤其卓越出众，具有傲霜不屈，坚贞向上的品质，所以妈妈想让孩子去看花。但考虑孩子的脾气，妈妈用商量的语气征求孩子的意见。
2）“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写
“憔悴”：暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。
“央求”可否换成“期待”？“央求”：表现了母亲的执着。反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
4）她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”此时母亲的内心是怎样的？
语言描写
表现了母亲内心的喜悦。
母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时日无多，而在期盼中得到儿子的答应而表现出对出行的渴望与安慰！
5）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
语言描写
表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
心理描写，动作描写
母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在。
7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
语言描写
母亲临死前还惦记着自己的儿女，还在担忧他们的将来。
品读第三段，母亲母亲的表现
——
挡在窗前
理解、体贴;怕儿子触景生情
——
央求般的神色
母爱执着
——
一会儿坐下，一会儿站起
喜悦
——
比我还敏感
细心、体贴
4、概括母亲的形象，并结合文章内容分析。
①母亲坚强、宽容、细心。从文中“我发脾气时，母亲悄悄躲出去，在我看不到地方偷偷流泪”“母亲自己病重也不告诉子女”可以看出。
②母亲无私、慈爱、睿智。从文中“母亲两次告诉我要好好儿活”“我看到窗外的落叶时，母亲进来挡在窗前”可以看出。
母亲：坚强、宽容、细心、无私、慈爱
、睿智
淡雅
高洁
热烈而深沉
母亲为什么要带我去看菊花？
白的花高洁--要活得高尚而纯洁。
黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。
红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。
母亲的希望和鼓励
再读课文，看看作者的行文线索
提示线索——看花
第一节：母亲要带我去看花。
第二节：我答应去看花。
第三节至第五节：母亲再也不能同我去看花了。
第六节：我和妹妹去看了菊花。
再读探究
1、课文中几次提到了看花？有什么深刻的意蕴？
第一次：母亲提议春天去看花，希望“我”看到万物复苏、生机勃勃景象，能驱散心中阴云，唤起我对生活的热情和信心;
第二次：母亲提议秋天去看菊花，想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，勇敢地面对生活困境，坚强地活下去。
第三次：结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。
母亲央求我
去北海看花
我答应母亲
去北海看花
母亲不幸去世
不能陪我看花
妹妹推着我
去北海看花
看花
中心事件
线索
2、文章反复写“看花”的原因有哪些？
结构上：“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。
主旨上：①看花是母爱的体现，母亲央求“我”看花是希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。②看花是“我”开始新生活的象征。结尾写“我”去看花，说明“我”已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。
③看花表达“我”对母亲的怀念。因为母亲生前爱侍弄花。
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？
菊花象征高洁的品质、顽强的精神，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我；也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿；同时还表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了生命的意义。
4、作者的生活态度前后有什么改变？
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活”
（再生）
5、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：母亲
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
(1)“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……”
母亲说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。
(2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”
“我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。
6、文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？
7、为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？
1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
“我”的暴怒
对比
母亲的体贴
“我”对生活的绝望
对比
母亲的坚强
母亲：坚强、无私、伟大
作者：愧疚、怀念、热爱
文章中对比手法的运用：
主题思想
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残儿子的感人情景展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念，歌颂了伟大而无私的母爱。
如何写这一类的作文
一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）
二：运用多种修辞方法。（使文章语言更加优美）
三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）
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