2021-2022学年语文人教统编版九年级上册课后练习 3. 我爱这土地（含答案）

2. 我爱这土地
1.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A.嘶哑 喉咙 急怒 腐烂
B.黎明 温柔 深沉 敦厚
C.激流 契机 汹拥 神奇
D.复兴 悲愤 象征 挚爱
2.下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
B.再见了!朝夕相处的同学们；感谢您!辛勤付出的老师们。
C.以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖(全国仅有20个)。
D.我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
3.下列句子中加粗成语运用有误的一项是(???)
A.当代青年只有积极拥抱新时代、奋进新时代，才能创造出让世界刮目相看的新奇迹。
B.中国梦与世界梦息息相通，中华民族应该对人类社会做出更大贡献。
C.中国生态文明建设进入了快车道，天更蓝、山更绿、水更清，老百姓对此无不拍手称快。
D.北京世园会必将为共享绿色生活、建设美丽中国画上浓墨重彩的一笔。
4.对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中的“我”，指的是喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
5.小雨准备在朗诵会上朗诵《我爱这土地》这首诗，下面她对朗读时的理解与处理有误的一项是( )
A.诗中用“嘶哑”修饰喉咙，朗读时可以语调低沉有力，表现鸟儿不知疲倦、竭尽全力地为这片土地而歌唱的形象。
B.“土地”“河流”“风”“黎明”这四个歌唱对象都是长期遭受风雨打击，悲愤满怀、奋力抗争的形象，朗读时可以语速加快，一气呵成。
C.“连羽毛也腐烂在土地里面”一句中，“连羽毛”要重读，突出诗人决心与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。
D.诗歌末尾的省略号，留下不尽的余韵。朗读至此，不妨加上肢体语言---双手打开、深情凝望，以抒发对土地的深情。
6.给下列句子排序，最恰当的一项是(???)
①那该是大自然在多长时间里的杰作!
②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了亿万年，太阳风雨的力量、原始生物的尸骸，才给地球造出了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的黄土高原吧!
A.⑤②③④① B.③⑤①②④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④
7.阅读下面的诗歌，回答问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
---然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
?
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
(1).诗人化身为一只鸟，为挚爱的土地倾情讴歌。既然是倾情讴歌，为何不用“嘹亮”或“清脆”的喉咙歌唱?谈谈你对诗句中“嘶哑”一词的理解。
(2).作家聂华苓说:“艾青的诗好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》这首诗，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
8.中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
(1).诗歌的第一小节主要写了什么内容？诗人选择了哪些有代表性的事物来寄托寓意？
(2).如何理解“埋藏着黄金般的相思”的含义？
(3).诗歌的第二小节主要写了什么？诗人是怎样使层次井然有序、逐层推进的？
(4).下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.“激流的三峡传来神女的叹息”一句表明了作者由三峡的神女峰联想到帮助大禹治水的神女传说，这既写出了祖国山川之美，又自然地暗示出祖国历史的悠久和文化的古老。
B.作者恰当地用“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”这两个比喻，概括了中国人民敦厚、顽强、勇敢的性格。
C.诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”象征着中国人民饱经历史沧桑，走进幸福生活。
D.这首诗作者只赞颂了中国的土地的神奇，地大物博，风景如画。
9.班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需要做以下的准备。
（1）【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”，已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在80以内。
（2）【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需写出下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：_____________________
答案以及解析
1.答案：C
解析：拥——涌。
2.答案：B
解析：【标点口答题法】。常见标点符号用法口:(1)，问号。①第一注意选择问，全句末尾才用②第二注意主倒装问，全句末尾才用问；③第三注意连续问，每句末尾都用问；④第四注意无疑问，陈述语气不用问(2).引号。①引用的话不独立，标点符号引号外；②引用的话能独立，标点符号引号内(3).分号。分句内部有了，分句之间才用分。(4).感叹号关键注意倒装叹全句末尾才用叹。(5).顿号。大并列套小并列，大温，小并顿。并列谓和并列，中间不要去打顿集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上。(6).冒号。①提示下文用冒号，结上文要带冒；②“某某说”前头，用冒号；放在中间用逗号，放最后用句号。（7）.括号，注释局部紧跟着，注释整体隔开着。本题“再见了”“感谢您”后的感叹号应改为逗号，句中，句末的分号、句号改为感叹号。
3.答案：C
解析：本题考查正确运用词语的能力。C项，对象误用。“拍手称快”指拍着手喊痛快，形容看到事情有称心如意的结局而高兴痛快的样子，多指仇恨得到消除。A项，使用正确，“刮目相看”指用新的眼光来看待。B项，使用正确，“息息相通”形容关系密切。D项，使用正确，“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多。
4.答案：D
解析：这里的“我”，既指喻体“鸟”，又指诗人自己。
5.答案：B
解析：“黎明”这个意象表明诗人坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，是对抗战胜利的向往。故朗读时应该轻柔，语速稍慢。
6.答案：C
解析：本题考查语言表达应用之句子排序的能力。这段材料讲的是地球土壤的来历，故③句为首句，排除A、D两项。从时间顺序判断，先说地球产生之初没有土壤，所以②句紧接③句，排除B项。再经过时间的推移，地球逐渐有了土壤，土壤越积越厚才有了黄土高原。最后是对以上内容的总结感叹。因此，正确顺序是③②④⑤①。
7.答案：（1）.【答案示例】“嘶哑”一词形象写出了鸟的歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停止对大地的歌唱，赋予了这只鸟饱经磨难与沧桑的形象，更能表现其对土地强烈而深沉的挚爱。
（2）.【答案示例】示例1:《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。示例2:《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族的爱。示例3:《我爱这土地》诗，以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了土地承受的苦难、人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。
解析：（1）.从“嘶哑”一词的词义、诗人想表达的情感等角度分析。结合全诗内容和当时的时代背景，“嘶哑”更能表达诗人深沉的感情。
（2）.作家聂华苓的话概括了艾青诗歌的三个特色，从中任选一方面，结合诗歌具体分析即可。如这首诗中“鸟”这一意象强烈而鲜明，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。
8.答案：（1）.写“中国的土地”是“神奇”的。诗人选择了杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪等有代表性的事物来寄托寓意。
（2）.“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”比喻“相思”，可见“相思”之深、之重。诗句形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
（3）.写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，使层次井然有序，思想逐步加深。
（4）.D
解析：（2）.本题运用【诗句含义分析法】。“黄金”的特点是金黄，分量重，用来比喻“相思”，道出了相思之深、之重。
（4）.全诗通过对祖国自然景观、人文景观的热情讴歌，表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情，饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。并非“只赞颂了中国的土地的神奇，地大物博，风景如画”。
9.答案：（1）示例一：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。
示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊重史实，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应摒弃歪曲历史、蔑视英雄的行为。
（2）示例一：花木兰代父从军建奇功
示例二：刘胡兰舍生取义照汗青
解析：（1）本题运用【表述观点答题法】。需要注意：表述的观点要鲜明突出，不能模棱两可，言之有序有理，而且用词造句要规范。答题步骤：①认真分析材料，抓住问题实质；②准确表述自己的观点；③简述理由。题干列举花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑的现象，要求针对“如何正确对待我们的英雄”谈观点。在表述观点时，首先要表明英雄的重要性；然后阐述理由，可围绕英雄在民族和国家中的地位和作用进行阐述；最后得出结论，说明我们应该以怎样的态度正确对待英雄。表达要简洁，不能超过题目规定的字数。
（2）本题运用【对联拟写法】。从题干中的“巾帼英雄”可知，所拟写的下联中涉及的人物为女性。上联是“人物+事迹+影响”的形式，下联也应如此。选择合适的内容进行拟写，注意语言要流畅，宽对即可。