2我是什么 教案

2我是什么
【教学目标】
1.知识与能力
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法
帮助学生会认“晒、傍、奔、灾”等生字,会写“变、极、片”等生字。正确读记“无数、飘浮、傍晚”等词语。
3.情感与价值
读懂课文,了解水的特征、水的三态变化。教育学生爱护水资源,保护水资源。
【教学重点】
了解水的三态变化。
【教学难点】
教育学生爱护水资源,保护水资源。
【教学准备】
自制PPT课件,准备暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、直接导入,引出课题
1.(板书课题)这是一篇科普短文。
2.老师范读课文,猜猜课文中的“我”是谁。(板书:水)
二、通读全文,了解大意,认读生字新词
1.画出生字和新词。(在黑板上列出)标出自然段序号。
2.水最大的特点是什么?
三、检查自读情况
1.认读生字新词。
2.课文介绍水的特点是什么?哪一句做了概括?这一句在文章中的什么地方?
3.读了课文后,你还知道水能变成什么?
四、引导学习课文
1.学习第1自然段。
(1)自由读。边读边思考:
“我”第一次变,变成了什么?(板书:汽)“我”是怎样变成“汽”的?抓住“太阳一晒”,理解水变汽需要热。可引导学生回忆晒太阳有什么感觉,湿衣服在阳光下变成了干衣服,水跑到哪儿去了?
(2)水变成汽演示实验:打开暖水瓶塞,指导学生观察“白雾”,这就是“汽”。想一想:汽往哪儿去了?又会变成什么呢?
(3)汽变成小水珠演示实验:用水杯装水(好比地面),水杯加热(好比被太阳晒)蒸发成汽;盖上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,变成什么呢?让学生仔细观察实验结果:水珠凝结在玻璃板上。
　　(4)导读第3~5句,知道汽变成了云。(板书:云)“白衣服”“黑衣服”“红袍”指的是什么?
(5)讨论后小结:水由汽变成云。
2.学习第2自然段。
(1)自由读,说说云在空中有哪些变化。
(2)对照插图读一读,观察“雹子”的样子,想一想“落”“打”“飘”这几个词能不能互相换一换。
五、小结
水遇热变成汽,汽在空中凝聚成小水点儿连成云,云遇到冷空气,就会变成雨、雹子、雪降下来。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习生字,回顾前文
1.认读词语
无数　飘浮　傍晚　变成　雹子　平常　奔跑　海洋　淹没　房屋　灾害　办法
2.水会变,变成什么?
二、继续指导学习课文
1.学习第3自然段。
(1)读一读,讨论:水平常是什么样的?
(2)看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
(3)齐读这一自然段。
2.学习第4自然段。
(1)自由读,说说读后了解到什么。
(2)齐读这一自然段。
(水也有脾气,有时候……有时候……温和时,我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时,我也做过许多坏事……成了人们的敌人。因此,人们想出……)列出的文字是老师导读的部分,省略的为学生接读的部分。
(3)找出这一自然段中的两对反义词。
(4)利用CAI课件或图片展示水做好事、做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”“帮助”说句子。
3.学习第5自然段。
齐读。课文用这个问句结尾,是让同学们思考。通过读课文,你读懂了吗?
4.总结全文。
(1)根据板书说说水是怎样变化的。
(2)你在生活中看到过水在变吗?举个例子说一说。
三、指导写生字
1.认读生字。
2.说说这些字属于什么结构,按结构可分几类。
3.按字的结构类别进行指导示范。
4.学生在田字格中练习写生字。
四、布置作业
【板书设计】
我是什么形态:汽、云、雨、雹子、雪水状态:静　动(池子、小溪、江河、海洋)性格:温和　暴躁
【教学反思】
[成功之处]　《我是什么》是一篇主要以拟人手法写作而成的科学短文,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。
1.字词教学自主扎实。识字教学是低年级语文教学的重难点,因此,在完成初读课文圈画生字、带拼音拼读、去拼音指名读的基础上,我把重点放在引导学生交流识字方法上,只在重点处点拨,帮助学生深入体会字形特点。
2.创设情境组织教学。我根据二年级学生的年龄特点,采用贴近儿童的语言,不断地创设情境,使学生自然地进入学习的情境之中,潜移默化地学习了新知,收到良好的教学效果。
[不足之处]　本节课有许多不足之处。比如:
1.尽管是低年级的课,也可以放开一些,让学生质疑问难。
2.老师的声音还可以大一点,保持亲切的语调。
学生虽然读懂了课文,但老师对学生理解课文的方法总结得不及时、不明确。通过感悟、联想两个支点,尽可能让全体学生参与,人人动脑、动口、动手,全员活动、全程活动,成为学习的主人。
[再教设计]　水对于学生来讲并不陌生,所以在教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极地参与到学习活动中,从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养学生自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进学生的发展。