3.3 元素（教案）-初中化学人教版九年级上册

第三单元 物质构成的奥秘
课题3 元素
教学设计
教学目标
1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期
教学重难点
1.重点：
（1）元素的概念。
（2）元素符号的书写和意义。
2.难点：
（1）元素概念的形成。
（2）元素符号的书写和意义。
（3）元素周期表的排列规律和相关信息。
教学过程
一、导入新课
[导入]我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”指的是什么？一些食品广告常宣传“含有人体必需的营养元素”，这里的“元素”是指什么？在我们化学课本的后面，总是附有一张大大的“元素周期表”，它有何作用？通过本课题的学习，这些问题将迎刃而解。
二、新课讲授
知识点一 元素
[探究活动一]
[投影]二氧化碳、水、一氧化碳、过氧化氢、高锰酸钾、锰酸钾。
写出上述物质的化学式，并观察它们都有什么共同的特点？
[师]上述物质分子中的原子有什么相同点和不同点？
[学生活动]学生思考并回答。
[生]每种分子所含原子种类不同，但它们的分子中都含有相同质子数的氧原子。
[师]我们把质子数为8的氧原子总称为氧元素。由此我们对元素的概念有了进一步认识。那么，什么叫元素呢？你能根据以上内容，阅读教材P59元素概念的有关内容，回答这个问题吗？
[生]回答元素的概念
[师]判断是否是同种元素的依据是什么？现有以下几种粒子，它们是同种元素吗？为什么？
[探究活动二]
[投影]
粒子种类 质子数 中子数 电子数 是否属于同种元素
1 16 16 16
2 16 17 16
3 6 7 6
4 7 7 7
5 11 12 10
6 10 10 10
你的结论是:
[学生活动]学生思考、回答并填写学案相应部分。
[生]第1、2种粒子属于同种元素，因为它们的质子数相同；虽然第3、4种粒子的中子数相同，但它们不属于同种元素；虽然第5、6种粒子的电子数相同，但它们也不属于同种元素。
[师]请大家根据刚才同学的回答，归纳出划分同种元素的依据是什么？
[生]只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的粒子，都属于同一种元素。
[强调]请大家注意，这里的粒子指的是原子或离子，而不是指分子。
[师]我们知道，英文单词不计其数，但组成它们的字母只有26个；同样，物质的种类已知的有二千多万种，但组成它们的元素，到目前为止已发现的只有一百多种。这一百多种元素可分成哪几类？（提示大家可从元素名称偏旁特点去考虑）
[学生活动]学生思考并回答。
[生]元素分为三类，分别为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
[师]细心的你可能已经发现，元素的中文名称有一定的造字规律，例如，金属元素的名称基本上都有“钅"字旁，那么，你还能找到其他造字规律吗？
[学生活动]阅读课本P62有关元素中文名称的造字规律的资料。
[学生活动]学生思考并回答。
[投影]元素的分类
[过渡]在已发现的一百余种元素中，它们在地壳里的含量差别很大。
[投影]元素在地壳中的含量和分布
[师]找一找，地壳里含量较多的是哪几种元素？
[生]地壳里氧、硅、铝、铁的含量相对较多。
[师]元素不但存在于地壳里，还存在于生物细胞中，请向生物细胞中含量较多的是哪几种元素？
[学生活动]阅读课本P60"生物细胞中的元素”的资料。
[生]生物细胞中含量较多的元素是氧、碳、氢、氮。
[过渡]我们一般用元素描述物质的宏观组成，用分子、原子、离子描述物质的微观组成。
[投影]物质的组成和构成
[师]我们只要知道元素的中文名称，就可以基本判断它是属于哪一类元素了。元素和原子有什么区别和联系呢？
[学生活动]学生讨论、回答。
[师]我们已经知道，在化学反应中，分子发生了变化，原子没有发生变化，那么，元素是否发生了变化？
[生]在化学反应中，虽然分子发生变化，而元素没有发生变化，还是原来的元素。
[师]学习了元素和原子的概念后，请大家想一想，元素和原子之间有何区别和联系？
[投影]元素与原子的比较
元素 原子
概念间的联系 具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称 化学变化中的最小粒子
区分 着眼于种类,不表示个数,没有数量多少的含义 既表示种类,又表示个数,有数量多少的含义
使用范围 及举例 应用于描述物质的宏观组成,例如可以说,“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”,但不能说“水是由两个氢元素和一个氧元素所组成的” 应用于描述物质的微观结构。例如,“一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的”,但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素组成的”
知识点二 元素符号
[学生活动]阅读课本P61图3-19“外国人不认识中文元素名称”。
[师]各种元素用汉字来表示比较麻烦，外国人也不认识中文元素名称，因此，为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。
[学生活动]阅读课本P62的资料。
[师]请参考课本P62表3-4"一些常见元素的名称、符号和相对原子质量”。想一想，如何正确书写元素符号？
[学生活动]学生思考并回答。
[师]在上述练习中，你能找出元素符号的书写原则吗？
[生]由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
[归纳总结]元素符号的书写原则：“一大二小”
1、由一个字母表示的元素符号要大写；
2、由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。
[师]知道了该如何正确书写元素符号后，我们用氧元素符号“O"来讨论，元素符号有哪些意义呢？它们是宏观意义还是微观意义？
[学生活动]阅读课本P61图3-20“氧元素符号表示什么”，并对此进行讨论。
[生]氧元素符号"O"表示两种意义，宏观上表示氧元素，微观上表示一个氧原子。
[师]那么你们能据此归纳出元素符号表示的意义吗？
[生]元素符号表示两种意义，宏观上表示一种元素，微观上表示这种元素的一个原子。
[师]说得好，请再想想，怎样表示2个氧原子呢？
[生]2O。
[师]如果表示多个某原子时，那又该如何表示？
[生]表示多个某原子，可在其元素符号前面加上相应的数字。
[师]很好，这时，元素符号不再具有宏观意义，只具有微观意义。
知识点三 元素周期表简介
[过渡]超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，必须将商品分门别类、有序地摆放，同样，世界上的物质是由100多种元素组成的，为了便于研究元素的性质和用途，也需将它们按其内在的规律排列。这100多种元素按怎样的规律排列？
[学生活动]学生思考并回答。
[师]科学家根据元素的原子结构和性质，把这100多种元素科学有序地排列起来，得到了元素周期表。请大家仔细观察元素周期表的结构。
[师]我们把每一个横行叫作一个周期，共有7个横行，所以有7个周期。把每一个列叫作一个族。大家注意，8，9，10三个列共同组成一个族，因此，元素周期表共有18个列，划分为16个族。
[讲解]为了便于查找，元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编号，我们称为原子序数，原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同，元素周期表上对金属元素、非金属元素用不同的颜色做了分区，并标上了元素的相对原子质量。
板书设计
课题3 元素
一、元素
1、元素的定义
2、元素的分类
3、元素在自然界中的分布
4、物质的组成和构成
二、元素符号
1、元素符号的书写原则
2、元素符号的意义
三、元素周期表简介