山东省部分市2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：文言文阅读专题（含解析）

文言文阅读专题
山东省泰安市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。”
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（苏洵《六国论》）
材料二
夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。
且夫天下固有意外之患也。愚者见四方之无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣！今国家所以奉西北之虏者岁以百万计奉之者有限而求之者无厌此其势必至于战。战者，必然之势也。不先于我，则先于彼；不出于西，则出于北。所不可知者，有迟速远近，而要以不能免也。天下苟不免于用兵，而用之不以渐，使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地，则其为患必有不测。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳。此臣所谓大患也。
臣欲使士大夫尊尚武勇，讲习兵法；庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击刺之术。每岁终则聚于郡府，如古都试之法，有胜负，有赏罚，而行之既久，则又以军法从事。然议者必以为无故而动民，又挠以军法，则民将不安；而臣以为此所以安民也。天下果未能去兵，则其一旦将以不教之民而驱之战。夫无故而动民，虽有小恐，然孰与夫一旦之危哉？
今天下屯聚之兵，骄豪而多怨，陵压百姓而邀其上者，何故？此其心以为天下之知战者，惟我而已。如使平民皆习于兵，彼知有所敌，则固已破其奸谋而折其骄气。利害之际，岂不亦甚明欤？
（选自苏轼《教战守策》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 今国家所以奉西北之虏者/岁以百万计/奉之者有限/而求之者无厌/此其势必至于战
B. 今国家所以奉/西北之虏者岁/以百万计/奉之者有限/而求之者无厌/此其势必至于战
C. 今国家所以奉/西北之虏者岁/以百万计奉之者/有限而求之者/无厌/此其势必至于战
D. 今国家所以奉西北之虏者/岁以百万计奉之者/有限而求之者/无厌/此其势必至于战
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 迁灭，古代灭人国家，同时迁去其传国重器，也指国都迁移，原来的国家随之更名、灭亡。文中指国家灭亡。
B. 荆卿，即荆轲，春秋时期著名刺客，也称庆轲。易水送别、白虹贯日、图穷匕见等典故都与他相关。
C. 苏洵，北宋散文家，与儿子苏轼、苏辙，唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、王安石、曾巩合称为唐宋八大家。
D. 四方，指天下各处，泛指地面的四个方向，即东、南、西、北；也可指正方形。文中是指天下各处。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 两篇文章都是针对契丹和西夏成为宋朝的严重威胁而作。《六国论》借论史讽喻现实，抨击朝廷的赂敌政策；《教战守策》倡言教民习武、能战能守和加强战备。
B. 苏洵针对六国灭亡的教训，为六国谋存国之道。一是重用谋臣，二是礼贤下士，三是六国联合。他认为如果六国这样做，秦国就不得安宁，连从容吃饭也不可能。
C. 《教战守策》理正词严，说理精辟。文章先以设问句道出中心论点“夫当今生民之患，果安在哉”，然后围绕中心论点展开层层论证，有较强的说服力和感染力。
D. 苏轼认为教民习武有很大的好处。教民以战，虽然使百姓有些恐慌，但与发生战争而百姓不会打仗的危险相比不算什么；而且百姓熟习军事还能抑制骄兵惰卒。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（2）天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳此臣所谓大患也。
14. 下列对课本文言文加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 获楚魏之师，举地千里 举：全
窥父不在，窃发盆 发：打开
B. 振之以威怒 振：同“震”，威吓
不复一一自辨 辨：同“辩”，分辩
C. 刑于寡妻 刑：做榜样
六王毕，四海一 一：统一
D. 备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故
行李之往来 行李：外交使者
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
【解答】（1）“奉”的对象是“西北之虏者”，要连在一起，排除BC。“奉之者有限”与“求之者无厌”相对，应在“有限”后断句，排除D。故选A。译文：现在国家用来奉送给西夏、契丹的财物，每年的财物，每年以百万来计算。奉送的财物是有限的，而索求财物的人是无法满足的，这种形势必然导致战争。
（2）B．“荆卿，即荆轲，春秋时期著名刺客”有误。荆轲是战国时期的著名刺客，“白虹贯日”错，与刺客聂政有关。
（3）C．“文章先以设问句道出中心论点‘夫当今生民之患，果安在哉’”有误，《教战守策》的中心论点是“在于知安而不知危，能逸而不能劳”。
（4）①苟：如果；以：凭借；天下之大：定语后置，偌大的国家；故事：旧例；下而从六国破亡之故事：指却自取下策反而重蹈六国灭亡的覆辙；是：这；是又在六国下矣：这就又在六国之下了。句子翻译为：如果凭借偌大的国家，降低身份却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。
②安：安乐；而：表转折，却；逸：享受安逸；劳：劳累吃苦；此臣所谓大患也：判断句。译文：天下的人民，只知道安乐却不知道危难，能够享受安逸却不能劳累吃苦，这是臣所认为的最大的祸患。
（5）A．举：攻克，占领。译文：俘虏了楚国、魏国的军队，攻占了上千里的土地。
故选A。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）①如果凭借偌大的国家，降低身份却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。
②天下的人民，只知道安乐却不知道危难，能够享受安逸却不能劳累吃苦，这是臣所认为的最大的祸患。
（5）A
《六国论》参考译文：
???六国的灭亡，并不是（因为他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病在于拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人会问：“六国接连灭亡，都是因为有贿赂秦国的吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：‘弊病在于割地贿赂秦国’啊。”
　　秦国在用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。比较秦国受贿赂所得到的土地，实际多到百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。想到他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全把他送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的贪心永远没有满足，（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。终于落到全部覆亡，是理所当然的事。
? 古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。
　　齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。
??唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃了却咽不下咽喉的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！
　　六国和秦国都是诸侯之国，六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。
《教战守策》参考译文：
??现在人民的祸患，究竟在哪里呢？在于只知道安乐却不知道危难，能享受安逸却不能劳累吃苦。这种祸患现在看不出来，但是将来会看出的。现在不给它想办法，那以后就有无法挽救的危险了。
??再说天下本来就有意想不到的祸患。愚昧的人看到四面八方太平无事，就认为变故无从发生，这也是不对的。现在国家用来奉送给西夏、契丹的财物，每年的财物，每年以百万来计算。奉送的财物是有限的，而索求财物的人是无法满足的，这种形势必然导致战争。战争，是必然的趋势，不从我方开始，便从敌方开始，不发生在西方，便发生在北方；所不知道的，只是战争的发生有早有迟有远有近，总之，战争是不可能避免的。国家如果免不了用兵，而用兵不凭着逐步训练，却使人民从安乐太平的环境中，一下子投身军队走向生死决斗的战场，那他们的祸患必定有不可估计的危险。所以说，天下的人民，只知道安乐却不知道危难，能够享受安逸却不能劳累吃苦，这是臣所认为的最大的祸患。
??臣想使士大夫崇尚军事的勇敢，讲述演习兵法。对在官府服役的平民，教他们学会列队布阵的法度，对那些负责缉捕盗贼的差役，教授给他们扑击刺杀的方法。每年年底就集合在府城里，像古代考试武艺的办法，评定胜负，有赏有罚；等实行的时间长了，就又按照军法部署办事。然而持不同意见的人一定认为无故调动人民，又用军法困扰，那百姓将会不安定；可是臣认为这才是安定人民的好办法。国家果真不能去掉战争，总有那么一天将驱使没有受过训练的百姓去作战。平时召集百姓进行训练，虽然有些小的恐慌，可是跟突然让那些没有受过训练的百姓上战场的危险相比，又怎么样呢？
??现在国家驻扎在地方上的军队，骄横又有怨言，欺压百姓，向他们的上司邀功，什么原因呢？这是因为他们认为天下懂得作战的只有他自己罢了。假如使一般百姓都对军事熟习，他们知道还有对手存在，那么一定能够打破他们的坏主意又压下他们的骄气。利和害的界限，难道不是很明白吗？
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
山东省滨州市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
秦初并天下，令丞相、御史曰：“异日韩王纳地效玺，请为藩臣，已而倍约，与赵、魏合从畔秦，故兴兵诛之，虏其王。寡人以为善，庶几息兵革。赵王使其相李牧来约盟，故归其质子。已而倍盟，反我太原，故兴兵诛之，得其王。赵公子嘉乃自立为代王，故举兵击灭之。魏王始约服入秦，已而与韩、赵谋袭秦，秦兵吏诛，遂破之。荆王献青阳以西，已而畔约，击我南郡，故发兵诛，得其王，遂定其荆地。燕王昏乱，其太子丹乃阴令荆轲为贼，兵吏诛，灭其国。齐王用后胜计，绝秦使，欲为乱，兵吏诛，虏其王，平齐地。寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵诛残贼平定天下海内为郡县法令由一统自上古以来未尝有五帝所不及臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为“泰皇’。命为‘制’，令为“诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，著“皇’，采上古‘帝’位号，号日“皇帝’。他如议。”制曰：“可”。追尊庄襄王为太上皇。制曰：“联闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谥。如此，则子议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。自今已来，除谥法。朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，鉭擾白梃，望屋而食，横行天下。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。子婴立，遂不寤。藉使子婴有庸主之材，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。
(节选自《史记·秦始皇本纪》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今陛下兴/义兵诛残贼/平定天下/海内为郡县法/令由一统/自上古以来未尝有/五帝所不及/
B.今陛下兴义兵/诛残贼/平定天下/海内为郡县/法令由一统/自上古以来未尝有/五帝所不及/
C.今陛下兴/义兵诛残贼/平定天下/海内为郡县/法令由一统/自上古以来未尝有/五帝所不及/
D.今陛下兴义兵/诛残贼/平定天下/海内为郡县法/令由一统/自上古以来未尝有/五帝所不及/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.寡人，即寡德之人，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。
B.宗庙，天子、诸侯、士大夫供奉祖宗牌位的处所。
C.夷服，王畿之外每五百里为一区划，共有九，第七为夷服。
D.博士，文中指掌管书籍文典、通晓史事的官职。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.赵国曾和秦订立盟约，秦放还了赵国的人质，不久赵国就违背了盟约，在太原反抗秦国，因此秦派兵去讨伐赵国，俘获了赵王并灭掉了赵国。
B.秦王为了显扬其功业，传给后代，要求大臣商议帝号，最终确定王称为“皇帝”，发教令称为“制书”，下命令称为“诏书”，天子自称为“朕”。
C.秦王认为“谥法”是儿子议论父亲，臣子议论君主，非常没有意义，应当废除，他说自己就叫做始皇帝，后代就从他开始，称二世、三世直到万世。
D.子婴即位后，没能保全秦国，没能使秦的宗庙的祭祀得以延续，一方面是因为作为君主的子婴才能不够，另一方面是因为辅佐他的大臣不得力。
13.请将下列句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与?(4分)
(2)燕王昏乱，其太子丹乃阴令荆轲为贼，兵吏诛，灭其国。(4分)
14.苏洵在《六国论》中提到齐国灭亡的原因和本文所说的有何不同?请用自己的话简要概括。(3分)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“义兵”为名词，作“兴”的宾语，其后断句，排除A、C；“法令”为一个词，不可断开，排除D。故选：B。句子翻译为：现在您兴正义之师，讨伐四方残贼之人，平定了天下，在全国设置郡县，法令归于一统，这是亘古不曾有，五帝也比不上的。
（2）B.“天子、诸侯、士大夫供奉祖宗牌位的处所”错，宗庙：天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。
（3）A.“不久赵国就违背了盟约，在太原反抗秦国，因此秦派兵去讨伐赵国，俘获了赵王并灭掉了赵国”概括错误，原文是“赵公子嘉乃自立为代王，故举兵击灭之”，赵公子嘉自立为代王，秦国派兵灭掉了赵国。
（4）①抑：难道；危：使……受到危害。句子翻译为：难道大王您发动战争，使军士臣下受到危害，与各诸侯国结怨，这样以后才心里痛快吗？
②昏乱：昏聩糊涂；乃：竟然；阴：暗地里。句子翻译为：燕王昏聩糊涂，他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客，秦国官兵前去讨伐，灭掉了燕国（他的国家）。
（5）《六国论》中齐国灭亡的原因为“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也”。
本文中的相关信息为“齐王用后胜计，绝秦使，欲为乱，兵吏诛，虏其王，平齐地”。
根据上述信息概括作答。
答案：
（1）B
（2）B
（3）A
（4）①难道大王您发动战争，使军士臣下受到危害，与各诸侯国结怨，这样以后才心里痛快吗？
②燕王昏聩糊涂，他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客，秦国官兵前去讨伐，灭掉了燕国（他的国家）。
（5）《六国论》：齐国跟秦国交好而不帮助五国，以致灭亡。本文：齐国断绝了与秦国的使臣来往，想要作乱，秦派兵讨伐，灭掉了齐国。
参考译文：
?????? 秦国刚统一天下，命令丞相、御史说：“从前韩王交出土地献上印玺，请求做守卫边境的臣子，不久又背弃誓约，与赵国、魏国联合反叛秦国，所以派兵去讨伐他们，俘虏了韩国的国王。我认为这很好，因为这样或许就可以停止战争了。赵王派他的相国李牧来订立盟约，所以放还了他们扣押在这里的人质。不久他们就违背了盟约，在太原反叛我们所以派兵去讨伐他们，俘获了赵国的国王。赵公子嘉竟然自立为代王，所以就派兵去灭了赵国。魏王起初已约定归服于秦，不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国，秦国官兵前去讨伐，终于打败了他们。楚王献出青阳以西的地盘，不久也背弃誓约，袭击我南郡，所以派兵去讨伐，俘获了楚国的国王，终于平定了楚地。燕王昏聩糊涂，他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客，秦国官兵前去讨伐，灭掉了燕国。齐王采用后胜的计策，断绝了与秦国的使臣来往，想要作乱，秦国官兵前去讨伐，俘虏了齐国国王，平定了齐地。我凭着这个渺小之身，兴兵诛讨暴乱，靠的是祖宗的神灵（的庇佑），六国国王都依他们的罪过受到了应有的惩罚，天下安定了。现在如果不更改名号，就无法显扬我的功业，传给后代。请商议帝号。”丞相王绾、御史大夫冯劫、廷尉李斯等都说：“从前五帝的土地纵横各千里，外面还划分有侯服、夷服等地区，诸侯有的朝见，有的不朝见，天子不能控制。现在您兴正义之师，讨伐四方残贼之人，平定了天下，在全国设置郡县，法令归于一统，这是亘古不曾有，五帝也比不上的。我们恭谨地跟博士们商议说：‘古代有天皇、有地皇、有泰皇，泰皇最尊贵。’我们这些臣子冒死罪献上尊号，王称为‘泰皇’。发教令称为‘制书’，下命令称为‘诏书’，天子自称为‘朕’。”秦王说：“去掉‘泰’字，留下‘皇’字，采用上古‘帝’的位号，称为‘皇帝’，其它就按你们议论的办。”于是下令说：“可以。”追尊庄襄王为太上皇。又下令说：“我听说上古有号而没有谥，中古有号，死后根据生前品行事迹给个谥号。这样做，就是儿子议论父亲，臣子议论君主了，非常没有意义，我不取这种做法。从今以后，废除谥法。我就叫做始皇帝，后代就从我这儿开始，称二世、三世直到万世，永远相传，没有穷尽。”
?????? 然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等武器，光靠锄把和木棍，虽然没有给养，但只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋天下，所向无敌。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然连篱笆一样的阻拦都没有遇到。子婴登位，最终也不曾觉悟，假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，山东地区虽然混乱，秦国的地盘还是可以保全拥有的，宗庙的祭祀也不会断绝。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
山东省德州市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10-14题。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道，赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中下无可为者令战能胜高必疾妒吾功战不能胜不免于死愿将军孰计之”
陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，南征鄢、郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者?功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉!将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质，妻子为戮乎?”
章邯狐疑，使人见项羽，欲约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善。”项羽乃与期洹水南殷虛上。
(节选自《史记·项羽本纪》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.赵高用事于中/下无可为者/今战能胜/高必疾妒吾功/战不能胜/不免于死/愿将军孰计之
B.赵高用事于中/下无可为者/今战能胜高/必疾妒吾功/战不能胜/不免于死/愿将军孰计之
C.赵高用事/于中下无可为者/今战能胜/高必疾妒吾功/战不能胜/不免于死/愿将军孰计之
D.赵高用事/于中下无可为者/今战能胜高/必疾妒吾功/战不能胜/不免于死/愿将军孰计之
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.辕门，古代帝王外出止宿时，以车为屏藩，使车辕仰起相对为门。这里指军营之门，与《鸿门宴》中的“军门”含义相近。
B.咸阳，秦朝都城。古代地名中，山北水南称为“阳”。咸阳位于九峻山之北、渭河之南，山水俱阳，所以称为咸阳。
C.戎人，古代中原王朝对不同方位的少数民族有特定的称呼，如东夷、南蛮、西戎、北狄。文中泛指边境的少数民族。
D.南面称孤，指章邯自立为王。古代帝王、诸侯理政时坐北朝南，以示尊贵；同时用“孤”“寡”来自称，以示谦逊。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.项羽破釜沉舟，绝地反击。项羽通过一系列举动激发将士作战的热情，最终大败秦军，由此正式确立了在诸侯中的领导地位。
B.诸侯畏惧胆怯，作壁上观。参与钜鹿之战的诸侯军队有十余支，但都不敢和秦军交锋；在楚军与秦军作战时，也都袖手旁观。
C.赵高专擅朝政，欺上压下。秦军在战场上退却，他派人责问章邯；长史欣到咸阳请求指示，他不仅杜门不见，还派人追杀。
D.项羽有勇有谋，指挥得当。在和秦军作战中，既有与王离的速战速决，又有与章邯的相持不战，还有最后的招降章邯。
13.陈馀用哪些理由来劝说章邯?请结合文本简要概括。(3分)
14.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。(《谏太宗十思疏》)
(2)不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。(《六国论》)
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“于中”为介词结构，后置，修饰“用事”，其前不可断，排除C、D；“高”为人名，第二处作主语，其后不可断，排除B。故选：A。句子翻译为：赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为。如今仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况!
（2）B.“山北水南称为‘阳’”错，山南水北称为“阳”。“咸阳位于九峻山之北、渭河之南”错，咸阳位于九峻山之南、渭河之北。
（3）C.“赵高……他派人责问章邯”错，原文为“二世使人让章邯”，派人指责章邯的是秦二世。
（4）原文为“白起为秦将，南征鄢、郢，北坑马服，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉!将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质，妻子为戮乎”。
根据上述信息概括作答。
（5）①虽：即使；董：督察；振：威吓；貌：表面。句子翻译为：即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气威吓人民，人们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念皇上的仁德，表面上恭敬但心里不服气。
②以：因为；完：使……完整，保全。句子翻译为：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国啊。
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）①白起、蒙恬战功卓著却被诛杀，章邯也难以幸免；②赵高阿谀奉承、逃避责任，会嫁祸于章邯；③秦亡是大势所趋，章邯无力回天；④章邯如果投降，可以南面称王，避免家破人亡。
（5）①即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气威吓人民，人们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念皇上的仁德，表面上恭敬但心里不服气。
②不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。原因是失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国啊。
参考译文：
? 项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不以一当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战傈胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。
??章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队驻扎漳南，两军对阵，相持未战。秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门呆了三天，赵高竟不接见，心有不信任之意。长史司马欣非常害怕，赶快奔回棘原军中，没敢顺原路走，赵高果然派人追赶，没有追上。司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为。如今仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况!”
??陈馀也给章邯写了封信，说：“白起身为秦国大将，南征攻陷了鄢、郢，北征屠灭了马服君赵括的军队，打下的城池，夺取的土地，数也数不清，最后还是惨遭赐死。蒙恬也是秦国大将，北面赶跑了匈奴，在榆中开辟了几千里的土地，最终也被杀害于阳周。这为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不可能每个人都予以封赏，所以就从法律上找借口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了，士卒伤亡损失以十万计，而各地诸侯一时并起，越来越多。那赵高一向阿谀奉承，时日已久，如今形势危急，他也害怕秦二世杀他，所以想从法律上找借口，杀了将军来推卸罪责，让别人来代替将军以免去他自己的灾祸。将军您在外时间长久，朝廷里跟您有嫌隙的人就多，有功也是被杀，无功也是被杀。而且，上天要灭秦，不论是智者，还是愚者，谁都明了。现在将军您在内不能直言进谏，在外已成亡国之将，孤自一人支撑着却想维持长久，难道不可悲吗？将军您不如率兵掉转回头，与诸侯联合，订立和约一起攻秦，共分秦地，各自为王，南面称孤，这跟身受刑诛，妻儿被杀相比，哪个更上算呢？”
??章邯犹疑不决，派人来求见项羽，想订和约。项羽召集军官们商议说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约。”军官们都说：“好。”项羽就和章邯约定在洹水南岸的殷墟上会晤。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良映堤不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏牌，而歌呼鸣鸣快耳目者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸候，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（李斯《谏逐客书》）
10.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A.南取汉中，包九夷，制鄢、郢 包：吞并，囊括
B.强公室，杜私门，蚕食诸侯 杜：堵塞，关闭
C.而陛下说之，何也 说：通“悦”，喜欢
D.却宾客以业诸侯 业：霸业
11.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项（3分）
A.由此观之客/何负于秦哉/向使四君却/客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/
B.由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/
C.由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之/实而秦无强大之名也/
D.由此观之/客何负于秦哉响使四君却/客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也/
12.下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A.首段历数秦国先君起用的客卿们对秦国的贡献，针锋相对地直接批驳秦王的“逐客”之策。
B.第二段以秦王之所好来类比，从秦国统一大业的高度，指出了秦王逐客的本质错误和危害。
C.第三段对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两个方面驳“逐客”之策。
D.尾段总结全文，进一步论证“逐客”的危害，言简意赅，宏阔有力，掷地有声，发人深省。
13.把下列文言语句翻译成现代汉语。（8分）
（1）然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。（4分）
（2）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（4分）
14.作者认为秦王逐客的本质错误和危害是什么？请简要说明。（3分）
【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合上下文语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查理解文章内容的能力。回答此题，先在原文找出信息句，再用自己的话概括回答即可。
【解答】（1）D.句意：拒绝宾客使诸侯成就霸业。业：动词，使成霸业。
（2）“客”为主语，与“何负于秦”构成主谓句，中间不能断开，排除AC；“哉”是句尾语气词，“哉”后断开，“却客”为动宾短语，中间不能断开，据此排除D。故选B。句子翻译为：由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
（3）A．“针锋相对地直接批驳”错，文章第一段铺陈的一系列历史事实，在说明客卿一向对秦国有功这个问题上就起了很好的作用。是间接批驳秦王的“逐客”之策。
（4）①然则：既然这样；重：看重；轻：轻视。句子翻译为：既然这样，那么您所看重的只在于美色、音乐、珠宝、玉器；而您所轻视的，却是百姓。
②是以：因此；让：拒绝；成：成就；择：舍弃。句子翻译为：因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。
（5）结合“所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也”可知，其本质错误在于“重物轻人”。结合“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”可知，其危害是削弱自己国家而壮大敌国，与诸侯结怨。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（4）①既然这样，那么您所看重的只在于美色、音乐、珠宝、玉器；而您所轻视的，却是百姓。
②因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃。
（5）本质错误：重物轻人（或：“所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也”）。危害：削弱自己国家而壮大敌国，与诸侯结怨（或：“损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”）。
参考译文：
??我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。如今陛下罗致昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的是以翠凤羽毛为饰的旗子，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓。这些宝贵之物，没有一种是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为宫廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。用以装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦人耳目的所有这些都要是秦国生长、生产的然后才可用的话，那么点缀有珠宝的簪子，耳上的玉坠，丝织的衣服，锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；那些闲雅变化而能随俗推移的妖冶美好的佳丽，也不会立于陛下的身旁。那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道音乐了；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》等乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用《郑》《卫》淫靡悦耳之音，不要奏筝而要《昭》《虞》，这是为什么呢？难道不是因为外国音乐可以快意，可以满足耳目功能的需要么？可陛下对用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。那么您所看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器；而您所轻视的，却是百姓。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！
??我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去侍奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，妻足止步不入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
??物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
(一）文言文阅读（本题共5小题，20分） ?
阅读下面的文言文，完成10～14题。
臣闻为国之基，必资于德礼；君子所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，德礼形则远人斯格①。然则德礼诚信，国之大纲，在于父子、君臣，不可斯须而废也。故孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”又曰：“自古皆有死，民无信不立。”文子曰：“同言而信，信在言前；同令而行，诚在令外。”然则言而不行，言不信也；令而不从，令无诚也。不信之言，无诚之令，为上则败国，为下则危身，虽在颠沛之中，君子所不为也。
自王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者，何哉？由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，暨五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也。且君子小人，貌同心异。君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。小人不耻不仁，不畏不义，唯利之所在，危人以自安。
今将求致治必委之于君子事有得失或访之于小人其待君子也则敬而疏遇小人也必轻而狎。狎则言无不尽，疏则情或不通。是誉毁在于小人，刑罚加于君子，实兴丧所在，亦安危所系，可不慎哉？夫中智之人，岂无小慧？然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。况内怀奸利、承颜顺旨者，其为患祸，不亦深乎？故孔子曰：“君子或有不仁者焉，未见小人而仁者。”然则君子不能无小恶，恶不积，无妨于正道；小人或时有小善，善不积，不足以立忠。今谓之善人矣，复虑其有不信，何异夫立直木而疑其影之不直乎？虽竭精神，劳思虑，其不可亦已明矣。
　　（《旧唐书·魏征传》）
【注】①格：来，至。意谓信服，归顺。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也必轻而狎
B.今将求致治/必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也/则敬而疏/遇小人也/必轻而狎
C.今将求致/治必委之于君子/事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬/而疏遇小人也/必轻而狎
D.今将求致/治必委之/于君子事有得失/或访之于小人/其待君子也则敬而疏/遇小人也必轻而狎
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?
A.令，上级对下级发出指示，如“令而不从”；或者指古代官名，如“令尹”之令。
B.王道，本指让百姓有恒产、受教化、知孝悌的统治之道，文中是执行王道的意思。
C.君子，原指位高的人，后通常指德行修养高的人，儒家以君子之道作为行为规范。
D.刑罚，刑是用刑，如肉刑、死刑，罚指以钱赎罪。“刑于寡妻”之“刑”即为此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.本文认为德礼、诚信是国家的大纲，德礼是国家之本，诚信是君子之本，诚信立则臣无二心，德礼形成则远人归顺。
B.孔子认为一国之君要以礼对待臣子，臣子便会以忠侍奉国君；反之，如果百姓不信任国君，那么国家就无法存立。
C.国君要正确对待君子与小人，一方面，君子和小人貌同而心异，不好区别；另一方面，小人爱做不义之事,易害他人。
D.魏征奉劝君主要远离小人，因为小人内心藏奸，善于迎合奉承，不讲仁义；要任用善人，信任他们，不能敬而远之。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)?君子掩人之恶，扬人之善，临难无苟免，杀身以成仁。（4分）
(2)?然才非经国，虑不及远，虽竭力尽诚，犹未免于倾败。（4分）
14.古代士人寻求济世安民之道往往有很强的现实针对性，文中魏征是针对怎样的现实而生发议论的？请简要说明。（3分）
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“致治”是“求”的宾语，即追求天下太平，所以应在“致治”后断开，从而排除CD。“必委之于君子”“或访之于小人”是对称结构，相应的前后都应断开；“其待君子也”“遇小人也”也是对称结构，而且“也”是停顿的标志，故其前后宜断开，排除A。故选B。译文：现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。
（2）D．“刑于寡妻”之“刑”，同“型”，是“典型，典范”的意思，而不是“用刑”的意思。
（3）D．“远离小人”不当，文中说国事的得与失,有时可向小人咨询
（4）①“掩”，宽容；“善”，优点；“苟免”，苟且偷生；“杀身”，牺牲自我；“以”，表目的，可译为“来，用来”。译文：君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②“经国”，经世治国；“虑”，思虑；“虽”，表假设，译为“即使”。译文：可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）首先原文第一二段，可以看出魏征主要是针对“王道休明，十有余载，威加海外，万国来廷，仓廪日积，土地日广。然而道德未益厚，仁义未益博者”，他指出其根本原因就是没有很好地用“诚信”礼待士人。其次，在贞观之后，没有能够很好地从善如流，没有广纳群臣建议，亦如文中所说“渐恶直言，虽或勉强，时有所容，非复曩时之豁如也”。最后，对贤才的怠慢，对小人的亲近，即有点“亲小人远贤臣”了。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
（4）①君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。
②可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。
（5）①国君不像先前那般礼待士人，诚信度大不如前。②贞观之后，从善如流的现象少了，国君甚至不太喜欢直言进谏了。③在对待君子和小人的问题上，有远贤人亲佞臣的表现。
参考译文：
??臣听说国家的基础，在于道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。有了诚信，就不会产生二心。实行德政，边远的人民也会来归顺。由此可见，德、礼、诚、信是国家的纲领，贯穿在君臣、父子关系中，一刻也不能偏废。所以孔子说：“君王以礼对待臣子，臣子以忠心侍奉君王。”还说：“一个人终有一死，得不到人民的信任，国家就无法存立。”文子说：“说出话来能够使人相信，是因为说话之前已经取信于人，发出令来能够得到执行，是因为命令之中含有诚意。”说了却不做，是言而无信，接受了命令却不执行，是没有诚意，如果是君王，就会败坏名声，如果是臣下，就会危及生命。因此，即使身不由己，处境艰难，君子也不会做有失诚信的事情。
??自从陛下登基，实行王道，已有十多年了，神威遍及四方，各国使者前来朝拜，国家粮仓日益充实，国土日益宽广。然而，我认为如今道德和仁义仍然不笃厚，为什么呢？因为朝廷对侍臣子的态度还不够诚信，虽然陛下在贞观初期勤于政务，有一个好的开头，但却没能做到善始善终。贞观初年，陛下听到好的意见就很惊喜，到贞观八、九年间，仍然乐于接受意见。可是，从那之后，陛下您渐渐讨厌直言，有时即使勉强接受，也不像早年那般纳谏如流了。况且君子和小人，外表一致，内心不一。君子宽容别人的缺点，表扬别人的优点，危难之时绝不苟且偷生，即使牺牲生命也要成就仁义的美德。小人不知羞耻，不讲仁德，不知敬畏，不守信义，只知唯利是图，诬陷别人于危险境地自己却苟安于世。
??现在，朝廷治理国家，将重任委托给君子，可是如果政务有所偏差，就向小人打探情况。对待君子，尊敬却很疏远；对待小人，轻视却又亲近。亲近小人，那么小人就会口蜜腹剑；疏远君子，那么朝廷就得不到实情。所以对人诋毁赞誉的权利实际掌握在小人手中，而受到刑罚处置的总是君子，这关系到国家的安危，陛下能不慎重对待吗？诚如孙卿所说的：“让有智能的人谋划，那么愚蠢的人就会议论；让品行高洁的人实行，那么卑鄙的人就会怀疑，要想事情成功，怎么可能呢？”具有中等智能的人，他们也有自己的能力。可是他们非治国之才，缺乏深谋远虑，即使竭尽全力，仍然难免失败。更何况心怀奸邪私利，处处阿谀逢迎的小人呢，这些人难道不是国家的祸患吗？竖立直木，却怀疑它的影子不直，即使耗尽脑力也不能看到歪斜的影子，这是很明白的事。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
山东省烟台市2020-2021学年度第二学期期末考试高一语文试题
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
汉十年，陈豨果反。上自将而往，信病不从。阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。”信乃谋与家臣夜诈诏赦诸官徒奴欲发以袭吕后太子部署已定待豨报其舍人得罪于信信囚欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后，吕后欲召，恐其党不就。吕后乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。信方斩，曰：“吾悔不用蒯通之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。
高祖已从豨军来，至，见信死，且喜且怜之，问：“信死亦何言？”吕后曰：“信言恨不用蒯通计。”高祖曰：“是齐辩士也。”乃诏齐捕蒯通。蒯通至，上曰：“若教淮阴侯反乎？”对曰：“然，臣固教之。竖子不用臣之策，故令自夷于此。如彼竖子用臣之计，陛下安得而夷之乎！”上怒曰：“亨之。”通曰：“嗟乎，冤哉亨也！”上曰：“若教韩信反，何冤？”对曰：“秦之纲绝而维弛，山东大扰，异姓并起，英俊乌集。秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。跖之狗吠尧，尧非不仁，狗因吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳，又可尽亨之邪？”高帝曰：“置之。”乃释通之罪。
太史公曰：吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.信乃谋与家臣夜诈/诏赦诸官/徒奴欲发以袭/吕后/太子部署已定/待豨报其舍人/得罪于信/信囚/欲杀之
B.信乃谋与家臣/夜诈诏赦诸官徒奴/欲发以袭吕后/太子/部署已定/待豨报/其舍人得罪于信/信囚/欲杀之
C.信乃谋与家臣夜诈/诏赦诸官/徒奴欲发以袭吕后/太子/部署已定/待豨报其舍人/得罪于信/信囚/欲杀之
D.信乃谋与家臣/夜诈诏/赦诸官徒奴/欲发以袭吕后/太子部署已定/待豨报/其舍人得罪于信/信囚/欲杀之
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.山东，战国、秦、汉通称崤山或华山以东，一般指黄河流域，泛指战国时秦以外六国。
B.鹿，指要猎获的对象，常用以比喻政权；后以“逐鹿”喻群雄并起，争夺天下统治权。
C.布衣，布制的衣服，借指平民，类似“黔首”“黎庶”等；后也用来指做官的读书人。
D.血食，受享祭品，古代杀牲取血以祭祀，故称；春秋战国时常借以指代国家的延续。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.陈豨死后，吕后与萧相国密谋，以庆贺为名，把托病在家的韩信诱至朝廷，将其斩杀。
B.面对韩信之死，高祖“且喜且怜之”：喜的是反叛之患已除，怜的是一代英才不再。
C.蒯通唆使韩信造反最终却免于一死，体现出他的能言善辩和对高祖心理的精准把握。
D.太史公对韩信的评价可谓客观公正，既肯定了他的志向宏大，又批判了他的居功自傲。
13.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（8分）
(1)舍人弟上变，告信欲反状于吕后，吕后欲召，恐其党不就。（4分）
(2)不务出此，而天下已集，乃谋畔逆，夷灭宗族，不亦宜乎！（4分）
14.蒯通是如何说服高祖赦免自己的？请根据原文简要回答。（3分）
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“信乃谋与家臣”结构和语意完整，“诏”是动词，“夜”“诈”是“诏”的状语，中间不能断开，在“夜”前停顿，排除AC。“袭”的宾语是“吕后”“太子”，“太子”后停顿，排除D。故选B。句意：韩信就和家臣商量，夜里假传诏书赦免各官府服役的罪犯和奴隶，打算发动他们去袭击吕后和太子。部署完毕，等待着陈豨的消息。他的一位家臣得罪了韩信，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。
（2）C．“后也用来指做官的读书人”错。布衣，指平民。
（3）A．“陈豨死后”不对。由原文“吕后乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯群臣皆贺”可知，是假说陈豨已被俘获处死。
（4）①“上变”，将事变上报；“反状”，反叛的情况；“就”，就范。译文：门客的弟弟将事变上报，向吕后告发韩信想要反叛的情况，吕后打算召见韩信，（又）害怕他的党羽不肯就范（或：不受控制）。
②“务”，致力于；“集”，安定；“畔”，通“叛”；“宜”，应该。译文：他没能致力于这样做，却在天下安定后，竟然谋划叛乱，他的宗族被杀光，不也是应该的吗？（或：不也是罪有应得吗？）
（5）结合“秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉”概括出恭颂高祖才能不凡、行动迅速，于乱世之中勇夺天下。结合“跖之狗吠尧，尧非不仁，狗因吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也”概括出用“跖狗吠尧”的典故说明自己只是为主尽责，无可厚非。结合“且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳，又可尽亨之邪”概括出向高祖指出想夺天下的人多的是，不能赶尽杀绝，使高祖放弃杀心。
答案：
（1）B
（2）C
（3）A
（4）①门客的弟弟将事变上报，向吕后告发韩信想要反叛的情况，吕后打算召见韩信，（又）害怕他的党羽不肯就范（或：不受控制）。
②他没能致力于这样做，却在天下安定后，竟然谋划叛乱，他的宗族被杀光，不也是应该的吗？（或：不也是罪有应得吗？）
（5）①首先恭颂高祖才能不凡、行动迅速，于乱世之中勇夺天下。②继而用“跖狗吠尧”的典故说明自己只是为主尽责，无可厚非。③最后向高祖指出想夺天下的人多的是，不能赶尽杀绝，使高祖放弃杀心。
参考译文：
? 汉十年，陈豨果然反叛。皇上亲自率领兵马前往，韩信托病没有随从。暗中派人到陈豨处说：“只管起兵，我在这里协助您。”韩信就和家臣商量，夜里假传诏书赦免各官府服役的罪犯和奴隶，打算发动他们去袭击吕后和太子。部署完毕，等待着陈豨的消息。他的一位家臣得罪了韩信，韩信把他囚禁起来，打算杀掉他。他的弟弟上书告变，向吕后告发了韩信准备反叛的情况。吕后打算把韩信召来，又怕他不肯就范，就和萧相国谋划，令人假说从皇上那儿来，说陈豨已被俘获处死，列侯群臣都来祝贺。萧相国欺骗韩信说：“即使有病，也要强打精神进宫祝贺吧。”韩信进宫，吕后命令武士把韩信捆起来，在长乐宫的钟室杀掉了。韩信临斩时说：“我后悔没有采纳蒯通的计谋，以至被妇女小子所欺骗，难道不是天意吗？”于是诛杀了韩信三族。
??高祖从平叛陈豨的军中回到京城，见韩信已死，又高兴又怜悯他，问：“韩信临死时说过什么话？”吕后说：“韩信说悔恨没有采纳蒯通的计谋。”高祖说：“那人是齐国的说客。”就诏令齐国捕捉蒯通。蒯通被带到，皇上说：“你唆使淮阴侯反叛吗？”回答说：“是。我的确教过他，那小子不采纳我的计策，所以有自取灭亡的下场。假如那小子采纳我的计策，陛下怎能够灭掉他呢？”皇上生气地说：“煮了他。”蒯通说：“哎呀，煮死我，冤枉啊!”皇上说：“你唆使韩信造反，有什么冤枉？”蒯通说：“秦朝法度败坏，政权瓦解的时候，山东六国大乱，各路诸侯纷纷起事，一时天下英雄豪杰象乌鸦一样聚集。秦朝失去了他的帝位，天下英杰都来抢夺它，于是才智高超，行动敏捷的人率先得到它。跖的狗对着尧狂叫，尧并不是不仁德，只因为他不是狗的主人。正当这时，我只知道有个韩信，并不知道有陛下。况且天下磨快武器、手执利刃想干陛下所干的事业的人太多了，只是力不从心罢了。您怎么能够把他们都煮死呢？”高祖说：“放掉他。”就赦免了蒯通的罪过。
??太史公说：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困无法埋葬，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。假使韩信能够谦恭退让，不夸耀自己的功劳，不自恃自己的才能，那就差不多了。他在汉朝的功勋可以和周朝的周公、召公、太公这些人相比，后世子孙就可以享祭不绝。可是，他没能致力于这样做，而天下已经安定，反而图谋叛乱，诛灭宗族，不也是应该的么。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
山东省淄博市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~ 14题。
李将军广者，陇西成纪人也。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝日：“惜乎， 子不遇时!如令子当高帝时，万户侯岂足道哉!”及孝景立，广从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。武帝立，广为未央卫尉，后以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广射杀追骑，得脱。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。寬缓不苛，士以此爱乐为用。元朔八年，广将四千骑出右北平，行可数百里，匈奴四万骑围广，广军士皆恐。广乃为圆陈外向胡急击之夫下如雨汉兵死者过半汉矢且尽
广乃令士持满毋发而广身自以大黄射其裨将杀数人胡虏益懈会日暮，吏士皆无人色，而广 意气自如，益治军。军中自是服其勇也。广从大将军卫青击匈奴，青捕虏知单于所居，乃 自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯 行。右路军亡导，或失道，后大将军。大将军使长史问广失道状，广未对。大将军使长史 急贵广之幕府对簿，广日：“诸校尉无罪， 乃我自失道，吾今自上薄。”至莫府，广谓其 麾下日：“广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百 姓闻之，知与不知，无老壮，皆为垂涕。
太史公日：传日“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰：“桃李不言， 下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。
（节选自《史记·李将军列传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．广乃为圆陈外向胡急击之/矢下如雨/汉兵死者过半/汉矢且尽/广乃令士持/满毋 发/而广身自以大黄射其裨将/杀数人/胡虏益懈
B．广乃为圆陈外向/胡急击之/矢下如雨/汉兵死者过半/汉矢且尽/广乃令士持满毋 发/而广身自以大黄射其裨将/杀数人/胡虏益懈
C．广乃为圆陈外向/胡急击之矢下/如雨汉兵死者过半/汉矢且尽/广乃令士持/满毋 发/而广身自以大黄射其裨将/杀数人/胡虏益懈
D．广乃为圆陈外向胡急击之矢下/如雨汉兵死者过半汉矢且尽/广乃令士持满毋发 /而广身自以大黄射其裨将/杀数人/胡虏益懈
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．万户侯，即食邑万户的侯爵，与毛泽东词中的“粪土当年万户侯”之“万户侯”语义有所不同。
B．磨下，在主帅的旌麾之下，即部下；旧时亦用作对将帅的尊称。文中的“麾下”指部下。
C．二千石，官秩等级。因所得俸禄以米谷为标准，故以“石”称之。文中“二千石”指郡守一级。
D．传，汉代称儒家“六艺”为经，其他贤人著作为“传”。文中的“传”同“六艺经传皆通习之”中的“传”。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的-项是（3分）
A．李广因擅长骑马射箭，在萧关之战中杀敌很多而得重用;讨伐吴楚叛军时，李广夺取了敌军战旗而大显功名;跟随文帝外出，又因表现勇敢得到文帝高度赞扬。
B．李广被俘后，先是装死，然后瞅准时机，夺得胡儿的善马和弓箭，策马飞奔几十里，虽然伤病在身，后面又有几百骑兵追杀，但最终他射杀了追上来的骑兵而脱身。
C．李广带领四千骑兵遭遇了匈奴四万骑兵的围攻，他的部下惊慌失色，而李广沉着应战，从容部署，表现了有勇有谋的大将风度，其超乎常人的勇敢令军士佩服不已。
D．李广跟随大将军卫青-同从东道抗击匈奴，因为道路稍有些迂回绕远，水草少，义没有向导，李广的部队迷了路，落在了大将军后面，致使李广被大将军问责。
13．李广“其身正”表现在哪些方面?请简要概括。（3分 ）
14．把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庖丁解牛》） （4分）
（2）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。（《谏逐客书》） （4分）
【分析】本题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于“文中”，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。
【解答】（1）良庖：技术高明的厨工；岁、月：名词作状语，每年、每月；割：这里指生割硬砍；族：众，指一般的；折：用刀折骨。
（2）择，选择，这里指“舍弃”；却，嫌弃；众庶，民众；明，彰明。
答案：
（1）技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。
（2）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。
【点评】文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。
【分析】本题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于“文中”，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。
【解答】（1）良庖：技术高明的厨工；岁、月：名词作状语，每年、每月；割：这里指生割硬砍；族：众，指一般的；折：用刀折骨。
（2）择，选择，这里指“舍弃”；却，嫌弃；众庶，民众；明，彰明。
答案：
（1）技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。
（2）河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。
【点评】文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。
山东省潍坊市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题
留侯张良者，其先韩人也。为韩报仇，与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，良乃更名姓，亡匿下邳。后十年，沛公略地下邳西，遂属焉。沛公之从洛阳南出轩辕，良引兵从沛公，下韩十馀城。沛公欲击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖【注】易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝陷秦将。”秦将果叛，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’，且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。
汉元年正月，沛公为汉王，王巴蜀。汉王之国，良送至褒中，遣良归韩。良因说汉王烧绝栈道。良说项王曰：“汉王烧绝栈道，无还心矣。”项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王，汉王亦已还定三秦矣。至彭城，汉败而还。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有隙；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。”汉王乃遣随何说九江王布，而使人连彭越。及魏王豹反，使韩信将兵击之，因举燕、代、齐、赵。破楚者此三人力也。
张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王。卒，谥为文成侯。
（选自《史记·留侯世家》，有删节）
【注】贾竖：旧时对商人的贱称。
10. 下列句中加点词的解释全都正确的一项是（ ）
①沛公略地下邳西略：巡视
②原沛公且留壁 壁：军营
③为五万人具食具：备办
④再战，秦兵竟败竟：竟然
⑤良因说汉王烧绝栈道绝：断绝
⑥吾欲捐关以东等弃之捐：舍弃
⑦而汉王之将独韩信可 属大事属：通“嘱”，托付
⑧韩信将兵击之，因举燕、代、齐、赵举：占领
A. ①③④⑥ B. ②⑤⑦⑧ C. ②③④⑦ D. ①⑤⑥⑧
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 皇帝，秦王嬴政统一中国后，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”，而自称“始皇帝”，从此“皇帝”成为中国封建社会最高统治者的称呼。
B. 国，本义指疆域、地域，此处指刘邦的封地，《周礼》中有“大曰邦，小曰国，邦之所居亦曰国”。
C. 三秦，项羽灭秦后，把秦关中之地分封给三个秦朝降将，其所辖地就称三秦，今把陕西的陕南、陕北、关中并称“三秦”。
D. 世家，是司马迁《史记》一书的“五体”之一，以能号令天下的“王迹”为主，展示历代兴亡原委。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 张良胆识过人。当韩被秦灭亡之后，他不畏惧秦的强大，行刺秦皇帝为韩报仇。
B. 张良懂得隐忍。刺杀行动失败之后，他了保全性命，就更改姓名，躲藏起来。
C. 张良善于辞令。刘邦进入秦宫想留下来，只有张良规劝刘邦，以秦亡为例劝止。
D. 张良忠心耿耿。虽未能跟随刘邦到巴蜀，但后来又找到机会抄小路回到他那里。
13. 把下面两个句子翻译成现代汉语。
（1）此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不如因其解击之。
（2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。（《答司马谏议书》）
14. 汉高祖曾称赞张良有“运筹策帷帐中，决胜千里外”的才能，文中有哪些具体表现？请简要概括。
【答案】10. B 11. D 12. C
13. （1）这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕士兵们不听从，不如趁着他们懈怠时攻打他们。
（2）盘庚不因为有人怨恨就改变自己的计划，考虑到（事情）适宜就采取行动，认为正确就看不出有什么值得反悔的啊。
14. ①抓住秦将叛变的时机打败秦国的峣下军；
②攻占咸阳后，劝说刘邦放弃享乐还军霸上；
③说服刘邦烧绝栈道，消除项羽的戒备之心；
④对局势分析透彻，为刘邦选定打败楚国的三名将领。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生理解文言文实词意义和用法能力。
①“略：巡视”错误。“沛公略地下邳”意思是：刘邦夺取下邳以西的地方。“略”，夺取。
④“竟：竟然”错误。“再战，秦兵竟败”意思是：第二次交战，秦兵终于溃败。“竟”，最终。
①④项错误，排除ACD。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
D.“世家”错误。是“本纪”。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
C.“只有张良规劝”错误。从原文“樊哙谏沛公出舍，沛公不听”来看，樊哙也进行了规劝。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
得分点：
（1）“独”，只是；“从”，听从；“因”，趁机；“解”，通“懈”，懈怠。
（2）“度”，计划；“度义”，考虑是否合理；“是”，动词，意谓认为做得对。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选概括要点的能力。
由“良说曰：‘秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝陷秦将”分析可知，抓住秦将叛变的时机打败秦国的峣下军；
由“夫秦为无道，故沛公得至此。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’，且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言”分析可知，攻占咸阳后，劝说刘邦放弃享乐还军霸上；
由“良因说汉王烧绝栈道”“项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐”分析可知，说服刘邦烧绝栈道，消除项羽的戒备之心；
由“良进曰：‘九江王黥布，楚枭将，与项王有隙；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。’”分析可知，对局势分析透彻，为刘邦选定打败楚国的三名将领。
参考译文：
留侯张良，他的先人是韩国人。为了替韩国报仇，张良与门客在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇非常愤怒，在全国大肆搜捕，张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。十年之后，刘邦夺取下邳以西的地方，张良便归属了他。沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟从沛公，攻下韩地十余座城邑。沛公想攻打秦朝峣关的军队，张良劝告说:“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣关的守将是屠户的儿子，市侩容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，先派人过去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，让郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是峣关的守将想反叛罢了，恐怕士兵们不听从，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。然后向北追击败军到蓝田，第二次交战，秦兵终于溃败。沛公于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。沛公进入秦宫，有意要留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘ 助桀为虐’，况且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望沛公能够听从樊哙的意见。”沛公这才回军驻在霸上。
汉元年(公元前206年)正月，沛公做了汉王称王巴蜀。汉王到封国去，张良送沛公到了褒中，沛公让张良返回韩国。张良便劝告汉王说烧断所经过的栈道。张良向项王解说道：“汉王烧断了栈道，表明已经没有返回的意思了。”项王由此不再担忧西边的汉王，因而起兵北上攻打齐国。张良逃跑，抄小路隐秘地回到汉王那里，汉王这时也已回军平定三秦了。到了彭城，汉军战败而归。行军到了下邑，汉王下马倚着马鞍问道：“我打算舍弃函谷关以东等一些地方作为封赏，谁能够同我一起建功立业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚国的猛将，同项王有隔阂；彭越与齐王田荣在梁地反楚。这两个人可立即利用。汉王的将领中唯有韩信可以托付大事，独当一面。”汉王于是派随何去游说九江王黥布，又派人去联络彭越。等到魏王豹反汉，汉王派韩信率兵攻打他，乘势攻占了燕、代、齐、赵等国的领地。而最终击溃楚国的，是这三个人的力量。
张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。去世后，定谥号为文成侯