山东省部分市2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：文学类文本阅读专题（含解析）
文档属性
| 名称 | 山东省部分市2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：文学类文本阅读专题（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 134.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-16 15:35:48 | ||
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文档简介
文学类文本阅读专题
山东省泰安市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的《红楼梦》选文，完成下面小题。
那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉玩奈烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书？一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’呢。”宝玉那里舍的不拿进去，踟蹰再三，单把那文理细密的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。
那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。
宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢！”林黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方，脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢！”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣”。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉“嗤”的一声笑了，一面揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”
宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只因林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲。再侧耳时，只听唱到：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句；再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
6. 下列对选文相关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A. “那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的”一句，写出贾宝玉入住大观园后，过得很不如意，静中生烦恼，生活百无聊赖。
B. 贾宝玉和林黛玉共读《西厢记》是《红楼梦》中的一个精彩情节。林黛玉喜爱诗书，才华横溢，正如她的判词中所说，“可叹停机德”，有咏絮之才。
C. 当被林黛玉问到什么书时，贾宝玉答“不过是《中庸》《大学》”，说明贾宝玉想用自己平时爱读的书籍搪塞过去，但是被聪明的林黛玉识破了谎言。
D. 林黛玉“虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵”，写出了林黛玉被书中的内容打动，沉浸其中，也表明林黛玉跟贾宝玉在精神上有共同的追求。
7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 选文运用了情景交融的艺术手法。大观园优美和谐、如诗似画的典型环境，使宝黛孕育了高尚美丽且不带有任何杂质的纯真爱情，从而构成扣人心弦的艺术境界。
B. 共读西厢是宝黛爱情的一首序曲，唤醒了贾宝玉和林黛玉内心深处朦胧的爱情种子，二人借曲词试真情，直接表达了内心的爱慕之情，收到摄人心魄的艺术效果。
C. 选文引用《牡丹亭》中的戏文，写得很有层次感。林黛玉由衷赞叹曲词的精妙，随后“心痛神痴，眼中落泪”，这些描写对表现林黛玉的心理、性格至为重要。
D. 曹雪芹大胆运用当时被视为“禁书”的《西厢记》来构思，这对塑造贾宝玉和林黛玉叛逆的性格，以及表达反对封建礼教的深层思想，意义深远，作用巨大。
8. 文中两处画线句都写到了林黛玉的哭，请联系上下文，简析林黛玉因何而哭。
（1）早又把眼睛圈儿红了：
（2）眼中落泪：
9. 请结合选文，分析“落花”这一环境描写的作用。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生归纳概括文章相关内容要点能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。
（4）本题考查学生分析文学作品中环境描写作用能力。解答环境描写作用题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析。
【解答】（1）A.“过得很不如意”错误，贾宝玉入住大观园后，万事遂心。B.金陵十二钗中对林黛玉和薛宝钗的判词是一起概括的：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事，符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德”。所以“可叹停机德”是赞叹宝钗的，不是赞叹黛玉的。C.“说明贾宝玉想用自己平时爱读的书籍搪塞过去”错，《中庸》《大学》不是贾宝玉喜欢读的书籍。故选D。
（2）B.“直接表达”错，应是含蓄表达。故选B。
（3）①写黛玉的哭是两人看完书，宝玉用“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”来逗弄她，黛玉听了娇羞难耐，面带嗔怒，黛玉感觉宝玉用世人视作禁书的话来评价自己，这是对自己的冒犯和亵渎，说到宝玉欺负她，又由“欺负”一词激发了她内心深处的“寄人篱下”之感，因此“眼睛圈儿红了”。
②写黛玉的哭是黛玉看西厢听戏文之后，听到《牡丹亭》中的曲子“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”“则为你如花美眷，似水流年……”“你在幽闺自怜”引发她的感叹，以及又“想起前日见古人诗中有‘水流花谢两无情’之句；再又有词中有‘流水落花春去也，天上人间’之句，又兼方才所见《西厢记》中‘花落水流红，闲愁万种’之句”，这些古人所写的伤春惜时的诗句，更引发她的感慨，再联系自己的身世，青春愁闷，孤独伤感，于是觉得心痛神痴，眼中落泪。
（4）“只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多”中“树上桃花吹下一大半来”点明了季节是暮春，桃花将要开败之时；同时“只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”也营造了一个落英缤纷唯美浪漫的氛围；
“宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内”写宝玉对待落花不忍心践踏，表现了其对生命的尊重；“却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：‘好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢！’林黛玉道：‘撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方，脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净’”黛玉认为宝玉把落花撂倒水里不好，水流到脏的地方，还是把花糟蹋了。最好的是把落花埋入花冢，随土化了，表现了其对高洁人生的追求。这是通过“落花”来塑造宝玉和黛玉人物形象；
宝玉认为黛玉说的正确，就说自己放下书帮黛玉收拾落花。一个“书”字引起黛玉兴趣，要看看宝玉看的什么书。引出而人共读《西厢记》，并用《西厢记》中话语互相打趣。二人的爱情得到了升华。然后二人又一起扫落花埋入花冢。所以“落花”这一环境描写又推动故事情节的继续发展，引出宝黛二人共读西厢，共同葬花等情节。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①因贾宝玉而哭。听到宝玉用世人视作禁书的话来评价自己，这是对自己的冒犯和亵渎，说宝玉“欺负”她。又由“欺负”一语激发了其“寄人篱下”之情，因此而哭。
②因触景感怀而哭。《牡丹亭》中的曲词以及相关的诗句，使林黛玉联想到自己的身世处境，青春愁闷，孤独伤感，因此而哭。
（4）①落英缤纷，桃红柳绿，落花营造了唯美浪漫的氛围，交代了故事发生的季节。②通过落花塑造人物形象。贾宝玉担心践踏落花，表现了对生命的尊重；林黛玉将落花埋入花冢，表现了对高洁人生的追求。③推动故事情节的发展。宝黛二人共读西厢，共同葬花，爱情升华到精神层面，纯洁、美丽，震撼人心。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省滨州市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
(二)现代文阅读I(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
有声音的字
胥得意
新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥?
母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。
新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。
新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走之后，两年才能回家，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。
在火车站，新兵一加入那个迷彩的队伍，就只留下一片绿色的背影。母亲和父亲便一下子找不到他了，他们觉得哪个都像是自己的儿子。新兵也是同样的感觉，加入队伍后，一回头，他也找不到自己的父母了，他觉得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中张望着他。
新兵去的地方离家很遥远，在一片雪域高原之上。
新兵到了部队之后就知道了，他下连后即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，你们站立的地方就是祖国!是啊，我们站立的地方就是祖国!
这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样亲近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也直了起来。
接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。
缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸口里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。
有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。
又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心。
新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢?这着实让新兵有些费心思。
新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线.上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。
新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国!
新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那只钢笔写入党申请书。
后来的事真是没有料到……
新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。
战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。
可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有着一行道劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你!
战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音……
(选自《微型小说选刊》2021年第11期，有改动)
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.小心翼翼地把钢笔放到背包夹层里，说明新兵理解母亲心意，也为下文用心练字做铺垫。
B.讲“站立的地方就是祖国”，指导员先使用“你们”，后觉得很不妥，赶紧改成“我们”。
C.在照片旁写上一句话，让新兵很费心思，因为他不知道是写最喜欢的话还是写最真实的内心。
D.面对新兵的疑问，指导员不知道怎样回答才好，就通过《边关军魂》这首歌来打动他们。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说写车站送别，送行的父母和新兵都产生了“错觉”，这既符合当时的情景，也巧妙体现了他们的内心世界。
B.小说描绘高原环境险恶，既通过新兵的身体反应细腻写出，又借助雄鹰从深渊飞上来.这一特写镜头来间接呈现。
C.小说结尾处用对比手法，写新兵平时练字和在荣誉墙照片旁写的内容截然不同，意在表现新兵思想观念的转变。
D.小说中“我们站立的地方就是祖国”这句话反复出现，既让爱国情感贯穿全文，又彰显出戍边将士的高大形象。
8.小说结尾处才写到这些字“有声音”，这样写有什么效果?(4分)
9.小说中多次写到新兵“练字”，在不同情境中有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑。
（4）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。解答时要联系上下文语境分析，准确理解“练字”这一词汇的核心内容，表达清晰即可。
【解答】（1）B.“觉得很不妥”错，使用这两个称谓有各自的针对性和用意，“你们”是针对新兵说的，“我们”包括指导员在内的所有人，范围扩大。C.“因为他不知道是写最喜欢的话还是写最真实的内心”原因解说有误，因为在当时情境下，他想不出写什么好；D.“不知道怎样回答才好”错，是指导员用歌声启迪新兵们感悟。故选A。
（2）C.“内容截然不同”“意在表现新兵思想观念的转变”错，练字时写的是“妈妈我想你”“我爱你”“我好帅气”，荣誉墙照片旁写的是“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”，有相同之处。这些文字刻画出一个活泼可爱、思念亲人而又心系边陲、报效祖国的新兵形象，使人物形象更真实更感人。故选C。
（3）结构上，小说的标题是“有声音的字”，文章结尾“战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音”，让小说标题指代的内容具体呈现，照应标题，使小说结构浑然一体。
人物形象上，“战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音”，是因为战友们想到“新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲”，他们从新兵的文字中感悟到自己职责的神圣，这些文字道出了戍边将士的心声，使人物形象更加立体丰满。
主旨上，“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”“这些字动了起来，而且，还有声音”，体现了戍边士兵强烈的爱国情怀，带给读者心灵触动，深化了文章主旨。
（4）新兵刚到连队的时候，“要时时刻刻和高原缺氧做斗争”“手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了”，练字以后，“时间竟然好过多了”，“练字”让新兵适应了新环境。
“又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心”“新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸”，“练字”让新兵认识得到升华。他要为自己、为母亲争光。
“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那只钢笔写入党申请书”，“练字”让新兵追求更大进步。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①照应小说的标题，让小说标题有了“落脚点”，使小说结构浑然一体。②这些文字道出了戍边将士的心声，战友们从中真切感悟到生命的价值、职责的神圣，从而使人物形象更加立体丰满。③这些文字让读者深切感受到戍边士兵的爱国情怀，带给读者心灵触动，从而提升了作品的思想价值。
（4）①“练字”让新兵适应了新环境。他到了边防连，经受了严重的高原反应，他通过一笔一画写字让自己逐渐适应。②“练字”让新兵认识得到升华。指导员让每个新兵在荣誉墙的照片旁写一句话，他练字练得更认真了，他要为自己、为母亲争光。③“练字”让新兵追求更大进步。他成长很快，得到老兵们的赞许，激发起成为一名党员的热切愿望，更认真更用心抄写人党誓词。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省德州市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成第6-9题。
文本一：
雷雨(节选)
第一幕
[四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。
周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。
周朴园 什么?
周 冲 (低下头)我想把我的学费的一部分分出来。
周朴园 哦。
周 冲 (鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给——
[四凤端茶，放朴园前。
周朴园 四凤，——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢?
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来?
鲁四凤 (看蘩漪，不说话)
周蘩漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了，我没有喝。
周朴园 为什么?(停，向四凤)药呢?
周蘩漪 (快说)倒了。我叫四凤倒了。
周朴园 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有么?
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 (低而缓地)倒了来。
周蘩漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
周朴园 (向四凤，高声)倒了来。
[四凤走到左面倒药。
周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。
周蘩漪 (顺忍地)好，先放在这儿。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。
周蘩漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
周蘩漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 (反抗地)爸!
周朴园 (怒视)去!
[周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园 说，请母亲喝。
周 冲 (拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周 萍 (低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周 冲 (无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
周蘩漪 (恳求地)哦，留着我晚上喝不成么?
周朴园 (冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自已不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
周蘩漪 (四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不!我喝不下!
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。
周 萍 爸!我——
周朴园 去，走到母亲面前!跪下，劝你的母亲。
[周萍走至蘩漪面前。
周 萍 (求恕地)哦，爸爸!
周朴园 (高声)跪下!
[周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。
周朴园 叫你跪下!
[周萍正向下跪。
周蘩漪 (望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝!(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦……（哭着，由右边饭厅跑下)
[半晌。
周朴园 (看表)还有三分钟。(向周冲)你刚才说的事呢?
周 冲 (抬头，慢慢地)什么?
周朴园 你说把你的学费分出一部分?——嗯，是怎么样?
周 冲 (低声)我现在没有什么事情啦。
周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么?
周 冲 (哭声)没有什么，没有什么，——妈的话是对的。(跑向饭厅)
第三幕
[开幕时正是鲁贵兴致淋漓地刚刚倒完了半咒骂式的家庭训话。屋内都是沉默而紧张的。各人在想各人的心思，低着头不做声。
鲁 贵 (咳嗽起来)他妈的!(一口痰吐在地上，兴奋地问着)你们想，你们哪一个对得起我?(向四凤同大海)你们不要不愿意听，你们哪一个人不是我辛辛苦苦养到大，可是现在你们哪一件事做的对得起我?(先向左，对大海)你说?(忽向右，对四凤)你说?(对着站在中间圆桌旁的鲁妈，胜利地)你也说说，这都是你的好孩子啊!(啪，又一口痰)
[静默。听外面胡琴同唱声。
鲁大海 (向四凤)这是谁?快十点半还在唱?
鲁四凤 (随意地)一个瞎子同他老婆，每天在这儿卖唱的。(挥着扇，微微叹一口气)
鲁 贵 我是一辈子犯小人，不走运。刚在周家混了两年，孩子都安置好了，就叫你(指鲁妈)连累下去了。你回家一次就出一次事。刚才是怎么回事?我叫完电灯匠回公馆，凤儿的事没有了，连我的老根子也拔了。妈的，你不来，(指鲁妈)我能倒这样的霉?(又一口痰)
鲁大海 (不耐烦)你喝了不到两盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，这半点钟你够不够?
鲁 贵 够?哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我没个够!当初你爸爸也不是没叫人伺候过，吃喝玩乐，我哪一样没讲究过!自从娶了你的妈，我是家败人亡，一天不如一天。一天不如一天……你们想想，你们是哪一件事对得起我?(望着大海)你心里想想，我这么大年纪，要跟着你饿死；我要是饿死，你是哪一点对得起我?我问问你，我要是这样死了?
鲁大海 (忍不住，立起，大声)你死就死了，你算老几!
鲁 贵 (吓醒了一点)妈的，这孩子!
鲁侍萍 大海!
鲁四凤 哥哥!
鲁 贵 (看见大海那副魁梧的身体，心里有点怕，笑着)你看看，这孩子这点小脾气!——(又接着说)咳，说回来，这也不能就怪大海，周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年，他们那点出息我哪一样不知道?
文本二：
话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和“消化”整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中“诞生”出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪。
演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像人”，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律。最后，导演还应该注意到的是，话剧舞台上的表演是从一而终的，需要提醒演员，他们的表演切不可有所分割，一个刚刚还在发怒的角色不可能转瞬变得平易近人，一个满心惶恐的人物即使转换了场景也应该依旧心有余悸，这样整个表演才能做到饱满与真实。
(摘编自邓昊《话剧导演创作初探——如何帮助演员完善舞台表演》
6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢”一句，周冲抢断话轮，为蘩漪说情，表现了他天真善良、打抱不平的形象。
B.蘩漪采用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周冲、周萍的先后劝说下把药喝下，才平息了周朴园的怒气。
C.“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由此可以看出周家家庭关系的扭曲。
D.周朴园和鲁贵无论是身份地位，还是人生经历都有很大不同，但作为一个父亲的角色，两人却存在着某些相似之处。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.在“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、典型的个性，但在情节发展中却起到重要作用。
B.周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝药”事件的余波，既照应了前文的情节，又暗示了“喝药”事件带来的影响。
C.第三幕中“静默。听外面胡琴同唱声”的舞台提示，既展现了人物各有所思的心理，又有机地引出了鲁大海和四凤的对话。
D.第一幕人物对话多用短句，戏剧节奏较快，矛盾紧张尖锐；第三幕人物对话较长，戏剧节奏沉闷，没有紧张的矛盾冲突。
8.文本一展现了哪几类矛盾冲突?请结合文本简要分析。(4分)
9.学校将进行《雷雨(节选)》的排演。如果你是导演，你将从哪些方面对演员进行指导?请结合文本二，以周朴园或鲁贵为例进行说明。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏文本艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生理解分析戏剧内容，分析概括戏剧矛盾冲突能力。解答时要紧密结合文本内容，从典型细节方面分析入手，重点概括即可。
（4）本题考查学生运用文本相关知识解决文本相关问题能力。解答时要结合文本进行细致地理解，重点概括即可。
【解答】（1）B.“在周冲、周萍的先后劝说下把药喝下”于文不符。周朴园强迫蘩漪喝药，蘩漪不愿意喝，让四凤把药拿走。周冲为蘩漪说情。周朴园不为所动，命令周冲把药端给蘩漪劝蘩漪喝药。周冲万般无奈，只好把药端给蘩漪劝到“您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的”。蘩漪没有喝。周朴园又命令周萍跪下劝蘩漪喝药。周萍在周朴园的逼迫下开始下跪，蘩漪在周萍还没有跪下去劝时悲愤地把药喝了。故选B。
（2）D.“第三幕人物对话较长，戏剧节奏沉闷，没有紧张的矛盾冲突”错，第三幕只是鲁贵的话比较长，沉闷之中存在紧张的矛盾冲突。故选D。
（3）文本一第一幕中周朴园让蘩漪喝药，蘩漪不愿意喝，周朴园就先后命令儿子周冲、周萍劝蘩漪喝药。最后蘩漪在周朴园的百般逼迫下喝了药。这是周朴园和蘩漪夫妻之间的矛盾冲突。
周朴园在逼迫蘩漪喝药的时候，分别命令周冲、周萍把药端给蘩漪，全蘩漪喝。周冲认为妈妈不愿意喝就不要强迫她，但是周朴园根本不听直接以封建家长的威势逼迫周冲劝蘩漪喝药。见蘩漪还是不喝，竟然命令周萍跪下劝蘩漪喝药。这就引发周朴园和周冲周萍的冲突，属于父子冲突。
文本一第三幕中鲁侍萍不愿意自己女儿四凤去给别人当丫鬟。鲁贵却偷偷把四凤带到周公馆当丫鬟，还以此为荣。鲁贵认为四凤和鲁大海是自己辛辛苦苦养大的，但是二人的事情没有一件是对得起自己。还认为这是鲁侍萍教育的结果，“你也说说，这都是你的好孩子啊！”还认为自己把四凤和鲁大海都安置好了，因为鲁侍萍连累一下子连自己都丢了工作。且自己过的不好，都是因为鲁侍萍——自从娶了你的妈，我是家败人亡，一天不如一天。一天不如一天！这是鲁侍萍和鲁贵夫妻之间对待子女态度和家庭上存在的矛盾冲突。
鲁贵因为自己和女儿被周家辞退，在家里骂鲁侍萍和鲁大海，认为是鲁侍萍和鲁大海对不起自己，自己和四凤在公馆干的好好的，因为鲁大海闹罢工见了周朴园，鲁侍萍去了趟周家，自己和四凤的工作没了。而四凤不让鲁贵骂妈妈和哥哥，鲁贵就骂四凤不知道谁对她好，吃里扒外。这是鲁贵和四凤、鲁大海之间的矛盾冲突，属于父子之间冲突。
还有文本一第三幕中鲁贵是周家的仆人，被周家辞退，说周家“周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年，他们那点出息我哪一样不知道”，比如鲁贵知道蘩漪和周萍私通，后来还拿这个去威胁蘩漪，要求蘩漪同意自己和四凤继续回周公馆做事。这是鲁贵和周家人的冲突，属于仆人与主家的矛盾。
具体作答时，把以上分析的矛盾冲突分为夫妻矛盾、父子矛盾和主仆矛盾三大方面结合具体内容进行概括作答即可。
（4）文本二指出“话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和‘消化’整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向”“演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中‘诞生’出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪”，这要求导演要帮助演员全面熟悉剧本内容，熟悉剧本中故事情节，体会人物角色。比如文本一是以“喝药”为中心展开故事情节的，围绕“喝药”这一情节展现了蘩漪和周朴园夫妻之间矛盾冲突，周朴园与周冲、周萍父子之间矛盾冲突。在这一系列矛盾冲突中周朴园作文封建大家长，是矛盾中心所在，导演要指导演员体会周朴园作为封建家长严厉、专断的一面。文本一第三幕节选部分紧承鲁贵、四凤被周家辞退的情节，鲁贵在家里以一家之主的身份对整个家庭成员进行半咒骂式的家庭训话，展现了鲁贵和鲁侍萍夫妻之间对子女和家庭态度上矛盾、鲁贵和四凤、鲁大海因北周家辞退而产生的矛盾。这些矛盾之中同样鲁贵是矛盾的中心，导演要知道演员体会鲁贵作为曾经的市井无赖，现在鲁家的家长的无赖势利、颐指气使的形象。
根据文本二中“演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色‘演活’”，这要求导演要帮助演员揣摩台词，把握语言节奏。文本一第一幕中周朴园的严厉和专断的封建家长特点在舞台上是通过具体的语言表现出来的。且文本一第一幕中周朴园的台词比较简短，那么导员要指导演员揣摩台词，通过台词的语气、语调变化、来演好周朴园这个人物。比如几次“倒了”的语调变化。文本一第三幕中鲁贵的台词比较长，内容非常单一，几乎都是在絮叨自己在这个家里比较能干，安置好了孩子的工作，结果鲁侍萍一回来，孩子和自己都被辞退了。自己娶了鲁侍萍，是自己倒霉。四凤和鲁大海对不起自己。鲁贵的无赖撒泼性格特点要通过鲁贵这些酒后的絮絮叨叨语言体现出来，要提醒演员认真揣摩鲁贵这些台词，把握鲁贵语言的节奏。
根据文本二中“就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否‘像人’，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律”，要求导演要提醒演员表演中观照生活实际，把握动作节奏。文本一第一幕中周朴园的动作不多，其中有个“看表”的动作，但是可以通过面部表情变化来配合表演，演出周朴园的严厉、专断。比如对蘩漪说话的冷峻，周冲让他不要逼蘩漪时候对周冲的怒等。文本一第三幕中鲁贵的动作相对于第一幕中周朴园来说是比较多的，比如一再三的“吐痰”动作，以及对鲁大海和鲁侍萍、鲁四凤的指手画脚，来表现鲁贵颐指气使的形象特点。
根据文本二中“导演还应该注意到的是，话剧舞台上的表演是从一而终的，需要提醒演员，他们的表演切不可有所分割，一个刚刚还在发怒的角色不可能转瞬变得平易近人，一个满心惶恐的人物即使转换了场景也应该依旧心有余悸，这样整个表演才能做到饱满与真实”得出导演要提醒演员注意把握细节，处理好人物情绪神情的变化，做好场景转换。比如文本一第一幕中周朴园逼迫蘩漪喝过药之后，由愠怒转向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。文本第三幕中在鲁大海对鲁贵的絮叨放按，进行反抗，提高声音说“你死就死了，你算老几”时候，鲁贵看到鲁大海魁梧的身体感到害怕立马转化表情笑，骂周家从上到下没一个好东西。要通过“看鲁大海”和“笑”这个细节来展现鲁贵的怕，深化鲁贵色厉内荏的形象。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①夫妻矛盾。周朴园和蘩漪在喝不喝药上产生冲突，鲁贵和鲁侍萍在对待子女和家庭的态度上存在矛盾；②父子矛盾。周朴园和蘩漪的冲突引发了他与周萍、周冲的矛盾，鲁贵因被周家辞退与鲁大海、四凤存在冲突；③主仆矛盾。鲁贵和周家人存在仆人与主家的矛盾。
（4）示例一：周朴园。①熟悉情节，体会人物角色。节选部分围绕“喝药”展开，情节集中，矛盾尖锐，要认真体会周朴园严厉、专断的形象；②揣摩台词，把握语言节奏。周朴园台词简短，但富于变化，要揣摩特定情境下的特定语气、语调，如“倒了？”“倒了！”“倒了来。”等；③观照生活，把握动作节奏。周朴园动作不多，要通过合理的肢体动作、面部表情等配合表演；④把握细节，做好场景转换。结尾部分周朴园由愠怒转向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。
示例二：鲁贵。①熟悉情节，体会人物角色。节选部分紧承鲁贵、四凤被周家辞退的情节，要认真体会鲁贵无赖势利、颐指气使的形象；②揣摩台词，把握语言节奏。鲁贵台词较长，但内容单一，要在絮絮叨叨中展现他醉酒之后无赖撒泼的嘴脸；③观照生活，把握动作节奏。把握鲁贵“吐痰”、指手画脚的动作，演绎他颐指气使的形象；④把握细节，做好场景转换。结尾部分面对鲁大海的恼怒，鲁贵内心害怕，要把握好这一细节，深化其色厉内荏的形象。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
挂在故乡的钥匙
欧阳明
吃过早饭，老栓取下挂在床头墙上的那串钥匙出门了。
钥匙总数36把，老栓记得清清楚楚。钥匙是湾里26户人家委托给他的。
湾里一共27户人，现在家里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人。老伴两年前患肝癌走了。老栓想不通，农村山清水秀的，吃的菜和粮食，从没打过农药，咋也会像城里人一样，害个病就是癌症。
老伴儿走后，儿子和女儿劝老栓进城去一起住。老栓想去。毕竟一个人待在偌大一个湾里，连个说话的人都没有，太闷。但他走不了，那串钥匙拴着他。
老栓觉得，做人，必须讲信用，答应别人的事，哪怕是磨眼儿，也得穿过去。就对儿子说，等哪天大家把钥匙都拿回去了，我就进城。
26户人家，最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和孩子接走了。每年清明和春节才回来。26户的房子都是砖房，有的才建成几年，最少的花了七八万。最多的花了几百万。人走了，房子却搬不走，里面的家具，样式老旧，搬进城也没地方放。送人吧。没人要，烧了又太可惜，毕竟都是钱买的哩。最好是留在老家，请个人看着。请谁呢？只有老栓。那时老栓老伴儿还在，两口子都不想进城，说城里喝口水都要钱，空气也没乡下好。
最初给老栓钥匙的不多，就几户人家，后来越来越多，不得不用一根长长的铁丝串起来。每天老栓都要把那些房子巡查一遍。
大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺。老栓说的是实话，儿子女儿给他的钱，他都不知道干啥用。
大家过意不去，就送他烟酒。老栓还是拒绝。说，医生说我不能再抽再喝了。叫他拿送人。他说，送谁呀？我又不求人办事。你这样我们过意不去呀!大家说。
一点小事，有什么过意不去的？放心，房子我会给你们看好的!
昨晚下了点儿小雨，路很湿滑，老栓走得左摇右晃的。他从邻居老杨头家开始查看。先看大门的锁有没有动过的痕迹，然后再开门进去，每间房每间房地看掉没掉什么东西。
一连看了25户，都没有异样，老栓心里踏实多了。但他还不敢彻底放心，还有最后一家。最后一家的房子是三楼一底，有车库，花园，比城里有些别墅还豪华气派。
房子是江娃子的。为了回家方便，江娃子花两百万，把村里的土路修成了水泥路，天晴落雨，都能过车，大家都说他好。江家最值钱的还不是房子，是房子里的那些家具，据说全是红木的，一把椅子就几十万。每次查看，老栓都丝毫不敢大意。
江娃子从小调皮捣蛋。八岁那年，他和生产队长儿子打架，输了，居然一把火把队长家的房子烧去一大半，把他爹活活气死了。初中还没毕业，他便出去了，从此生死不知，直到三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板，屁股后面跟了一群人，里面居然还有本县的县长。
江娃子家除了院门和大门，屋里每间房也装了门，共十道门，全是防盗门，都得用钥匙开，每次查看都得花上半个多小时。
老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也无异样，心才彻底安稳。从江娃子家里出来，已近中午。老栓开始回家，手里的钥匙，一路上发出哗哗的响声，仿佛在和他说着什么。
以前，出去的人清明和春节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年都不回来。有几把钥匙，几年都没拿去用过了。怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次。
江娃子自从修了房子后，年年清明和春节都要回来。每次回来，天天都要请老栓过去吃饭，每顿都安排他坐上位。老栓先是推辞，江娃子不依，说，您年纪最大，辈分最高，您不坐谁敢坐呀？
都说从小偷油，长大偷牛，人，从小就能看到大。可老栓做梦都没想到，江娃子居然会比自己上过大学的儿女这么出息。老栓觉得自己的确是看走眼了。
转眼就到了4月。一天，老栓查看完房子，前脚刚进院坝，后面就来辆小车。小车里下来的，居然是江娃子。栓叔，我来拿钥匙，江娃子说。
你怎么回来了？还不到清明呀!老栓有些奇怪。回来办点儿事。江娃子说。
江娃子回了趟家就走了，走时居然没把钥匙送回来。老栓很纳闷。两天后，江娃子又回来了。
见面，老栓就问他，你是不放心我给你看屋子了么？
江娃子呵呵一笑，说，栓叔，您误会了，我这次回来，就不走了。为啥？老栓很惊讶。
春节吃饭时，您不是说，湾里的那些地都撂荒了，太可惜，要是有人来承包就好了吗？我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱。
真的？
现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持。
你娃做了件好事啊!老栓笑着翘起了大拇指，抬头朝田野望去，他仿佛看见漫山遍野的杂草，一下子变成了绿油油的庄稼。再回头看了看手中的那串钥匙，心里嘀咕道，你们很快就可以物归原主了。
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说写湾里只有老栓一人居住的现状，典型地反映出了人口向城市流动、农村“空心化”严重的社会现实。
B.小说写老栓面对乡亲们为感谢他而送来的钱物一律拒收，表现了老栓真诚淳朴、善良热心的美好品格。
C.小说写江娃子从小调皮捣蛋、学历低下，暗示了他后来成为省城公司老板并非是靠自己的真才实学。
D.“手上的钥匙，一路发出哗哗的响声，仿佛在和他说着什么”，写出了老栓巡查后的安稳与高兴心理。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以老栓带着钥匙巡查房子为主要情节，穿插了钥匙的来由、村民的感谢和江娃子的过往，现实与过去交织，有助于丰富主题。
B.小说写老栓巡查房子的过程时，详写江娃子家而略写其他家，这主要是为了突出江娃子家的富裕，表现江娃子穷人乍富的俗气。
C.小说中“咋”“害个病”“磨眼儿”“撂荒”“你娃”等词语口语化特征鲜明，它们在文中的出现使小说更有乡村生活的气息。
D.小说结尾与前文形成对比，升华了主题，又借老栓的想象和低头看钥匙时“嘀咕”的话语，预示了乡村的未来，言有尽而意无穷。
8.小说中的老栓是个什么样的形象？请根据作者对老栓言行和心理的描写简要分析。（4分）
9.小说通过一些具体的人与事，反映了我国农村当今的变化。请结合作品，从社会状况和村民的情感观念两方面简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。答题时，先画出选项中的信息点，再结合文本内容逐一比对，排除错误选项。
（3）本题考查分析人物形象的能力。回答此题，先筛选出文中能够展现老栓形象特点的言行和心理描写的句子，再用自己的话概括即可。
（4）本题考查探究小说创作意图和分析社会环境的能力。回答此类题，要回到原文筛选出展现农村变化和村民情感的信息句，再概括。
【解答】（1）C.“暗示了他后来成为省城公司老板并非是靠自己的真才实学”错误。文中只是说“三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板”，并没有说江娃子成为省城公司老板靠不是靠自己的真才实学；而且，从后文江娃子决定承包荒地，开农业开发公司振兴乡村可推知，江娃子应该是靠自己的真才实学成为省城某公司的大老板的。
（2）B.“表现江娃子穷人乍富的俗气”错误，应是为下文江娃子回村办公司埋伏笔，同时表现老栓的善良热心。
（3）题干要求抓住言行和心理分析，从“湾里一共27户人，现在家里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人。老伴两年前患肝癌走了。老栓想不通，农村山清水秀的，吃的菜和粮食，从没打过农药”“那时老栓老伴儿还在，两口子都不想进城，说城里喝口水都要钱，空气也没乡下好”可见，他热爱农村，认为农村山清水秀生态好，整个湾里只剩他一个，他也依然不走。当听到江娃子说“我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”，老栓“你娃做了件好事啊!老栓笑着翘起了大拇指”，对于江娃子回乡搞农业充满了喜悦，可见老栓热爱农村、不离不弃。从“每天老栓都要把那些房子巡查一遍”“大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺”“大家过意不去，就送他烟酒。老栓还是拒绝”可见，他善良热心，帮大伙儿照看房子，每天巡视，勤勤恳恳，还拒绝大伙儿的金钱回报。“每天老栓都要把那些房子巡查一遍”“老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也无异样，心才彻底安稳”“怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次”可见他认真细致，一丝不苟。“钥匙是湾里26户人家委托给他的”“他走不了，那串钥匙拴着他”“等哪天大家把钥匙都拿回去了，我就进城”可见，他信守承诺，答应别人照看房子，觉得别人没拿回钥匙，他就不进城。综合以上分析，整理回答即可。
（4）社会状况：文中一开始就是老栓保管着已经进城的25户人家的钥匙，每天给他们巡查看房，而整个村庄只剩下老栓一个人居住，反映出农村“空心化”的情况；而结尾时，江娃子打算“搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”“现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持”，反映出国家“振兴乡村”的政策。从“26户的房子都是砖房，有的才建成几年，最少的花了七八万。最多的花了几百万”“最后一家的房子是三楼一底，有车库，花园，比城里有些别墅还豪华气派”可见，村民们的经济水平有了极大的提高。
情感观念：从“最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和孩子接走了。每年清明和春节才回来”到“以前，出去的人清明和春节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年都不回来。有几把钥匙，几年都没拿去用过了”可见，有些村民对家乡的情感观念淡漠了，从一开始年年都回来，到后来连过年也不回来。“江娃子”小时候调皮捣蛋，“他和生产队长儿子打架，输了，居然一把火把队长家的房子烧去一大半，把他爹活活气死了。初中还没毕业，他便出去了，从此生死不知，直到三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板”“自从修了房子后，年年清明和春节都要回来”，外出闯荡发展，成为大老板，常年在城里居住，最终却决定“我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”，反映了农村人从入城发展到回村发展的观念变化。综合以上分析，整理回答即可。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①热爱农村，不离不弃。老栓觉得农村山清水秀生态好，对于江娃子回乡搞农业充满了喜悦，这些心理描写展现了老栓热爱农村、不离不弃的形象。②善良热心，不求回报。老栓不辞辛苦帮大家照看房子，乡亲们要给他钱物表示感谢，他予以拒绝。③认真细致，一丝不苟。老栓照看房子，每天要把所有房子巡查一遍，每间房每把锁地看。④讲究信用，力践诺言。老栓觉得答应别人的事无论多困难都得做到，因此要等大家都把钥匙拿回去了再进城。
（4）社会状况：①老栓所保管的一串钥匙的由来与未来去向，反映了农村逐渐“空心化”、再由“空心化”到乡村振兴的变化；②湾里26户人家房子的建设情况，反映了农村经济水平的变化。
情感观念：①每逢清明、春节，外出的村民从都会回来到有些不再回来，反映了村民对乡村由依恋到疏离的情感变化；②江娃子的人生轨迹，反映了农村人从入城发展到回村发展的观念变化。
【点评】现代文阅读需具备以下解题意识：
一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文命题，考生答题也要依据原文。
二、问题意识：主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语，如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点，文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生对文本内容的理解和信息的概括能力。黛玉的感悟可以通过她对宝钗吐露真情的一段话来分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括、鉴赏能力。解答时要根据相关内容细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）A.“意在强调黛玉比众姊妹薄情”不当，原文意在既交代黛玉的个性突出，也说明众姊妹温和宽厚，为下文众姊妹中的宝钗前来探望做下铺垫。故选A。
（2）B.“生动活泼”错，引用古籍中的故事，或词句，为用典，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。它的作用不是使语言活泼，而是含蓄典雅。故选B。
（3）结合“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？”，黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。
“你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了”“况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”，作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）宝钗这段话之所以打动黛玉，是因为她能够时时处处替黛玉着想，比如“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的”，为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。
“你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。
“这样说，我也是和你一样”“我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”，为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。
“只怕你烦了，我且去了”，为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。②作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）①为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。②为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。③为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。④为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省烟台市2020-2021学年度第二学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
宝钗扑蝶①
①至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。然闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一颗树上，每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘飖，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽。
②且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着，我去闹了他来。”说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来。正走着，只见文官等十二个女孩子也来了，上来问了好，说了一回闲话。宝钗回身指道：“他们都在那里呢，你们找他们去罢。我叫林姑娘去就来。”说着便逶迤往潇湘馆来。
③忽然抬头，见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。
④刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。宝钗也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。
⑤宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，果然是你丢的那块，你就拿着；要不是，就还芸二爷去。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成。”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我，但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，算谢他的罢。……你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说顽话呢。若走到跟前，咱们也看的见，就别说了。”
⑥宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至今那些奸淫狗盗的人，心机都不错。这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿的言语。他素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西。今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。
⑦那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄的唬他一跳，还没有走到跟前，他倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。
⑧谁知红玉听了宝钗的话，便信以为真，让宝钗去远，便拉坠儿道：“了不得了！林姑娘蹲在这里，一定听了话去了！”坠儿听说，也半日不言语。红玉又道：“这可怎么样呢？”坠儿道：“便是听了，管谁筋疼，各人干各人的就完了。”红玉道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”二人正说着，只见文官、香菱、司棋、待书等上亭子来了。二人只得掩住这话，且和他们顽笑。
【注】①本文节选自《红楼梦》第二十七回《滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红》，题目为编者所加。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”迎春此语看似是对黛玉的嗔怪埋怨，其实只是姐妹间惯常嬉闹打趣而已。
B.见宝玉进入潇湘馆，宝钗稍作思忖便抽身回来，既可见其心思之缜密，也表现出她对宝黛亲密关系的不以为意。
C.对宝黛相会和红坠密谈，宝钗的处理方式截然不同，前者刻意回避，后者故意声张，彰显出她高超的应变能力。
D.从红玉和坠儿交谈中，可以看出她们二人的不同之处：红玉思虑较多，有些矜持；坠儿则随性率真，心思单纯。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.第①段祭饯花神的场面描写，营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感，并为人物出场提供了背景。
B.第⑤段中，小说未直接点明对话二人的真实身份，这样写既符合宝钗身在亭外的客观情境，又设下悬念，增强了可读性。
C.选文以宝钗行踪为线，叙写寻黛玉、扑蝴蝶、闻私语、巧脱身等事，并借语言、心理等描写将宝钗形象刻画得鲜明丰满。
D.选文部分黛玉虽未出场，但交芒种节的时令交代、借他人之语对其性格特点的揭示，都为后文写黛玉泣泪葬花埋下伏笔。
8.选文第④段在文中有何作用？（4分）
9.宝钗在情急之下为什么会把黛玉作为自己脱身的挡箭牌？请结合《红楼梦》的相关内容，简要分析说明。（6分）
【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。
（2）本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。作答时要根据全文情节内容，从人物、环境、主题等多个角度去分析。
（4）本题考查学生分析人物形象、情节结构，探讨作者的创作意图的能力。作答时要结合具体语境，多角度探究问题。
【解答】（1）B.“也表现出她对宝黛亲密关系的不以为意”错。由原文“宝钗便站住低头想了想……此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”可知，宝钗是怕引起宝玉和黛玉的不便和猜疑才抽身回来，这是一种主动的退让，体现她城府深，不是对宝黛关系不以为意。故选：B。
（2）A.“营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感”错。由原文“满园里绣带飘飘，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽”可知，营造的是盛大而唯美的氛围，是女孩子庆祝的热闹而喜庆的节日。故选：A。
（3）从塑造人物看，“忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑”宝钗扑蝶的描写表现了宝钗青春少年的热情活泼、天真可爱的性情；从情节结构看，“倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上”“只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话”引出下文滴翠亭偷听红玉和坠儿谈话，推动了情节发展；“原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸”这是对滴翠亭位置特点的交代，下文“如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子”宝钗设计脱身，滴翠亭的描写为下文情节的展开做铺垫。
（4）宝钗在情急之下把黛玉作为自己脱身的挡箭牌，我们可以从多个角度分析其原因：从事情的起因看，“宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉”“宝钗道：‘你们等着，我去闹了他来。’说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来”可见宝钗本就是为寻黛玉而来，第一时间想到黛玉，是宝钗客观真实的本能反应，合情合理；从情节发展角度看，“宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉”众姐妹中没有林黛玉，才有下文宝钗寻黛玉“颦儿，我看你往那里藏！”“你们把林姑娘藏在那里了？”，情节的发展合情合理；从人物性格看，“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”可见黛玉的爱刻薄人、心思细腻的性格既不会张扬此事，也不会让说话的人敢来对证，体现了宝钗对黛玉的了解深透以及心思细致。从情节照应看，“见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想……此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来”前文宝钗见宝玉去会黛玉，自己不便进去，但对黛玉与宝玉的亲密关系产生嫉妒之心，情急之下作出把黛玉作为自己脱身的挡箭牌之事，也符合宝钗的人设和常情。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①展现出宝钗性格中青春活泼、天真烂漫的一面，丰富了人物形象。②因追蝶而来到滴翠亭，得以听到红玉和坠儿谈话，推动了情节发展。③交代了滴翠亭的位置特点，为下文宝钗设计脱身作了铺垫。
（4）①宝钗本就是为寻黛玉而来，无可藏躲之时，第一时间想到黛玉，是宝钗客观真实的本能反应。
②黛玉并未与众姐妹在一起，此时此刻出现在这里是合乎情理的。
③黛玉素来行事谨慎，不喜张扬，身处此地不声不响，不会有人质疑。
④黛玉身份高贵且嘴不饶人，不会有人与之当面对质而暴露真相。
⑤这是宝钗嫉妒黛玉与宝玉的亲密关系而做出的下意识反应，是可以理解的。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
山东省淄博市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了! ”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额：穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如祧瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“ 去见你娘来。 ”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角：身上穿着银红撇花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物;下面半露松花撒花绫裤腿， 锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂;转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词日：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状!
（节选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”）
文本二：
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花燜灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣檻，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，自石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此?”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’， 就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’， 竟用他这一个‘泻’字。”有一客道： “是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。 但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何? 方才众人编新，你又说不如述 古;如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二 字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅?”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一 望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”）
文本三：
宝玉笑道：“你爱打就打， 这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与他。晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好， 再撕响些!”正说着，只见麝月走过来，笑道：“少作些孽罢。”宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：“这是怎么说，拿我的东西开心儿?”宝玉笑道：“打开扇子匣子你拣去，什么好东西!”麝月道：“既这么说， 就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好?”宝玉笑道：“你就搬去。”麝月道：‘“我可不造这孽。他也没折了手，叫 他自己搬去。”晴雯笑着，倚在床上说道：“我也乏了， 明儿再撕罢。”宝玉笑道： “古人云，‘千金难买一笑’， 几把扇子能值几何!”一面说着，一面叫袭人。袭人才换了衣服走出来，小丫头佳蕙过来拾去破扇，大家乘凉，不消细说。
（节选自《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首双星”）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”照应了“木石前盟”的神话。
B．诸人提出用“翼然”给亭子命名，贾政说不如用个“泻”，而宝王认为不如“沁芳”新雅。
C．贾政对宝玉“沁芳”的题名及题对看似未置可否，其实并不满意，只是外客面前不便训斥。
D．“晴雯撕扇”暗用了夏桀宠妃妹喜的典故，不仅暗示了晴雯的惨死，也预示着贾府的最终败落。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，运用了比喻、对偶等修辞手法刻画了宝玉的外貌。
B．对宝玉服饰的两次描写都是从林黛玉的视角来写的，基本采用了从上到下、由外而内、由表及里的顺序，自然顺畅，也符合观察顺序。
C．宝玉的出场采取了反复亮相的方法，先描写其服饰后描写其容貌，不仅写出了宝玉的形象特点，也突出了他在贾府中的特殊地位。
D．“绕堤柳借三篙翠， 隔岸花分- -脉香”，对仗工整，意境优美，“借”和“分”两字生动传神，突出表现了沁芳亭的环境特点。
8．在“晴雯撕扇”中增加麝月这一人物，如何理解? （4分）
9．文本一“宝黛初逢”、文本二“试才题对”和文本三“晴雯撕扇”分别表现了宝玉
怎样的性格特征？请简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文本思想内容的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文章鉴赏艺术特色的能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析小说次要人物作用的能力。解答此题，需要从小说的结构、人物形象以及小说的主题等三个方面进行作答。
（4）本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。分析人物形象，要从文中找出描写人物外貌、动作、语言、行为等的语句来分析。
【解答】（1）C.“其实并不满意，只是外客面前不便训斥”分析有误，结合“贾政拈髯点头不语”“贾政听了，点头微笑”可知，贾政其实是非常满意的。
（2）B.“由外而内、由表及里”分析有误。第一处描写既有服饰又有面貌，先写头冠、衣服、靴子，再写面貌，再写配饰璎珞和美玉；第二处主要写头发、衣服、饰品的变化，给人的整体感觉等。因是初次见面，只是描写了外部的服饰打扮和整体印象，体现不出“由外而内、由表及里”。
（3）先看关于麝月的描写，“正说着，只见麝月走过来，笑道：‘少作些孽罢。’”“宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：‘这是怎么说，拿我的东西开心儿？’”“麝月道：‘既这么说，就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？’”“麝月道：‘我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去。’”
从情节上看，宝玉和晴雯正在撕扇子，加入麝月走过来说他们、宝玉夺了麝月的扇子给晴雯撕、麝月抗议、麝月故意提议让晴雯撕整匣子扇子、宝玉让麝月去搬匣子、麝月不去等情节，使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。
从人物塑造上看，麝月起到了反衬晴雯的作用。麝月觉得晴雯撕扇子是“作孽”，故意提议“就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？”，没想到宝玉让麝月去搬匣子，麝月说“我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去”。麝月的反应是正常的，而睛雯撕扇子则体现了晴雯骄纵张扬的性格。
（4）文本一主要通过对宝玉外貌的描写和两首《西江月》来展示人物形象。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如祧瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情”“越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑”“天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角”，写出宝玉外貌的漂亮和性格的“多情”；而《西江月》则字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”“似傻如狂”了。通过这首词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。
文本二通过“大观园试才题对额”展现了宝玉性格的直爽和才思的敏捷。贾政拟了“泻玉”二字做匾额，回头问宝玉，宝玉说“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者”，虽然宝玉很怕父亲，但是也并不一味奉承，而是实话实说，可见他性格直爽；另外他拟的“沁芳”二字确实高出“泻玉”，这从贾政的反应就可以看出，“贾政拈髯点头不语”，可见其才思敏捷；从后面“宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已”也可看出来。
文本三写晴雯拿扇子撒气，宝玉不仅不管她，还说“比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了”，由着她撕扇子，“宝玉在旁笑着说：‘响的好，再撕响些!’”“二人都大笑”“宝玉笑道：‘古人云，“千金难买一笑”，几把扇子能值几何!’”，可见在宝玉心目中，并没有把晴雯当做低人一等的丫鬟，而是把她看做和自己一样的高于“物”的“人”，陪着她玩闹，宝玉没有尊卑等级之分，不以身份压人。表现了宝玉的宽容、大度、率性。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①麝月这一人物使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。②反衬晴雯的“作孽”，突出晴雯骄纵张扬的性格。
（4）①文本一表现了宝玉的多情和叛逆。“瞋视而有情”“转盼多情”“平生万种情思”等外貌描写表现宝玉多情；两首西江月似贬实褒，表现其叛逆性格。②文本二集中表现宝玉性格直爽（敢于直言），才思敏捷。③文本三表现了宝玉的宽容、大度、率性（平等、任性也可得分）。宝玉没有尊卑等级之分，不以身份压人。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
山东省潍坊市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
翱翔的白羊肚巾
高火花
如果可以，我想把这次的旅行称作翱翔。当洁白的箭一样的火车开过来，我的心中蓦然升起一股豪壮感，和着几丝白发舞蹈。我的主人此刻开心得像个十岁的孩子，如果还有能力跳起来，我想她会欢呼蹦跳的。
要知道，我原先可是在千米的高原上待了二十年之久呢。但还有比我待得更久的一个人，现在已是驼背弯腰、步履艰难的黑瘦老人。她就是我的主人，她有个奇怪的名字，白驹驹。她脾气也很怪。花花绿绿的晚辈们来了一茬又一茬，几次三番劝她搬出窑洞，可她每次都是紧抓土炕，摇头抵抗。我在白驹驹头上被晃晕多次，正如她抵抗出洞后累得精疲力竭地昏睡。
二十年，我反正是呆腻了。风大，土大，没水，没腰鼓表演。没了腰鼓表演，我这白羊肚巾还有啥价值？
白驹驹却说，我不稀罕下山！都活一百年了，啥风浪没
山东省泰安市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的《红楼梦》选文，完成下面小题。
那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉玩奈烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书？一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去，“若叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’呢。”宝玉那里舍的不拿进去，踟蹰再三，单把那文理细密的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。
那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。
宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢！”林黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方，脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢！”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢！”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣”。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉“嗤”的一声笑了，一面揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”
宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只因林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步，侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲。再侧耳时，只听唱到：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句；再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
6. 下列对选文相关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A. “那宝玉心内不自在，便懒在园内，只在外头鬼混，却又痴痴的”一句，写出贾宝玉入住大观园后，过得很不如意，静中生烦恼，生活百无聊赖。
B. 贾宝玉和林黛玉共读《西厢记》是《红楼梦》中的一个精彩情节。林黛玉喜爱诗书，才华横溢，正如她的判词中所说，“可叹停机德”，有咏絮之才。
C. 当被林黛玉问到什么书时，贾宝玉答“不过是《中庸》《大学》”，说明贾宝玉想用自己平时爱读的书籍搪塞过去，但是被聪明的林黛玉识破了谎言。
D. 林黛玉“虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵”，写出了林黛玉被书中的内容打动，沉浸其中，也表明林黛玉跟贾宝玉在精神上有共同的追求。
7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 选文运用了情景交融的艺术手法。大观园优美和谐、如诗似画的典型环境，使宝黛孕育了高尚美丽且不带有任何杂质的纯真爱情，从而构成扣人心弦的艺术境界。
B. 共读西厢是宝黛爱情的一首序曲，唤醒了贾宝玉和林黛玉内心深处朦胧的爱情种子，二人借曲词试真情，直接表达了内心的爱慕之情，收到摄人心魄的艺术效果。
C. 选文引用《牡丹亭》中的戏文，写得很有层次感。林黛玉由衷赞叹曲词的精妙，随后“心痛神痴，眼中落泪”，这些描写对表现林黛玉的心理、性格至为重要。
D. 曹雪芹大胆运用当时被视为“禁书”的《西厢记》来构思，这对塑造贾宝玉和林黛玉叛逆的性格，以及表达反对封建礼教的深层思想，意义深远，作用巨大。
8. 文中两处画线句都写到了林黛玉的哭，请联系上下文，简析林黛玉因何而哭。
（1）早又把眼睛圈儿红了：
（2）眼中落泪：
9. 请结合选文，分析“落花”这一环境描写的作用。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生归纳概括文章相关内容要点能力。解答时要结合相关要求细致分析，准确把握即可。
（4）本题考查学生分析文学作品中环境描写作用能力。解答环境描写作用题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析。
【解答】（1）A.“过得很不如意”错误，贾宝玉入住大观园后，万事遂心。B.金陵十二钗中对林黛玉和薛宝钗的判词是一起概括的：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事，符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德”。所以“可叹停机德”是赞叹宝钗的，不是赞叹黛玉的。C.“说明贾宝玉想用自己平时爱读的书籍搪塞过去”错，《中庸》《大学》不是贾宝玉喜欢读的书籍。故选D。
（2）B.“直接表达”错，应是含蓄表达。故选B。
（3）①写黛玉的哭是两人看完书，宝玉用“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”来逗弄她，黛玉听了娇羞难耐，面带嗔怒，黛玉感觉宝玉用世人视作禁书的话来评价自己，这是对自己的冒犯和亵渎，说到宝玉欺负她，又由“欺负”一词激发了她内心深处的“寄人篱下”之感，因此“眼睛圈儿红了”。
②写黛玉的哭是黛玉看西厢听戏文之后，听到《牡丹亭》中的曲子“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”“则为你如花美眷，似水流年……”“你在幽闺自怜”引发她的感叹，以及又“想起前日见古人诗中有‘水流花谢两无情’之句；再又有词中有‘流水落花春去也，天上人间’之句，又兼方才所见《西厢记》中‘花落水流红，闲愁万种’之句”，这些古人所写的伤春惜时的诗句，更引发她的感慨，再联系自己的身世，青春愁闷，孤独伤感，于是觉得心痛神痴，眼中落泪。
（4）“只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多”中“树上桃花吹下一大半来”点明了季节是暮春，桃花将要开败之时；同时“只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是”也营造了一个落英缤纷唯美浪漫的氛围；
“宝玉要抖将下来，又恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内”写宝玉对待落花不忍心践踏，表现了其对生命的尊重；“却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：‘好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢！’林黛玉道：‘撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方，脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净’”黛玉认为宝玉把落花撂倒水里不好，水流到脏的地方，还是把花糟蹋了。最好的是把落花埋入花冢，随土化了，表现了其对高洁人生的追求。这是通过“落花”来塑造宝玉和黛玉人物形象；
宝玉认为黛玉说的正确，就说自己放下书帮黛玉收拾落花。一个“书”字引起黛玉兴趣，要看看宝玉看的什么书。引出而人共读《西厢记》，并用《西厢记》中话语互相打趣。二人的爱情得到了升华。然后二人又一起扫落花埋入花冢。所以“落花”这一环境描写又推动故事情节的继续发展，引出宝黛二人共读西厢，共同葬花等情节。
答案：
（1）D
（2）B
（3）①因贾宝玉而哭。听到宝玉用世人视作禁书的话来评价自己，这是对自己的冒犯和亵渎，说宝玉“欺负”她。又由“欺负”一语激发了其“寄人篱下”之情，因此而哭。
②因触景感怀而哭。《牡丹亭》中的曲词以及相关的诗句，使林黛玉联想到自己的身世处境，青春愁闷，孤独伤感，因此而哭。
（4）①落英缤纷，桃红柳绿，落花营造了唯美浪漫的氛围，交代了故事发生的季节。②通过落花塑造人物形象。贾宝玉担心践踏落花，表现了对生命的尊重；林黛玉将落花埋入花冢，表现了对高洁人生的追求。③推动故事情节的发展。宝黛二人共读西厢，共同葬花，爱情升华到精神层面，纯洁、美丽，震撼人心。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省滨州市2020-2021学年高一下学期期末语文试题
(二)现代文阅读I(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6-9题。
有声音的字
胥得意
新兵入伍离开家之前，母亲把一支钢笔送给了他。新兵拿着钢笔端详了一会儿，琢磨了一阵儿，问，拿这个做啥?
母亲给新兵整理了一下衣领，抻了抻衣襟，温和地告诉他，没事时练练字，字如其人，字是人的脸面。
新兵突然想起来，在他读小学的时候母亲就说过这句话，而且不知道说过多少遍了。只不过，这些年不怎么写字，听不到母亲重复这句话了。
新兵把钢笔收起来，小心翼翼地放到了背包夹层里面，一边放一边想，这一走之后，两年才能回家，一定要在部队变个样子回来给母亲看看；噢，对了，还要写一笔漂亮的字给母亲瞧瞧。
在火车站，新兵一加入那个迷彩的队伍，就只留下一片绿色的背影。母亲和父亲便一下子找不到他了，他们觉得哪个都像是自己的儿子。新兵也是同样的感觉，加入队伍后，一回头，他也找不到自己的父母了，他觉得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中张望着他。
新兵去的地方离家很遥远，在一片雪域高原之上。
新兵到了部队之后就知道了，他下连后即将去的是边防连队，主要任务是守护国境线。指导员一边放着宣传片，一边和新兵们动情地讲，你们站立的地方就是祖国!是啊，我们站立的地方就是祖国!
这话让新兵听得热血沸腾，从来没有想过祖国和他竟然这样亲近。一瞬间，他觉得自己的任务神圣起来，腰杆也直了起来。
接下来的日子就是在紧张忙碌中度过了，学习、训练，训练、学习。当然，还要时时刻刻和高原缺氧做斗争。
缺氧实在是一件难受的事，只要一迈步，胸口里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了。头疼得像要炸裂一样。手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了。
有一天，新兵想起了母亲送给自己的那支钢笔。他把钢笔找了出来，开始在本子上练字。没想到，一笔一画写字，时间竟然好过多了。
又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心。
新兵听到指导员这样讲，一下子想起了母亲曾说过的话：字如其人。新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸。可是，照片下面要写什么呢?这着实让新兵有些费心思。
新兵下连之后，开始和老兵们一起巡逻了。那条巡逻路实在艰难，与其说是路，倒不如说没有路。因为到国境线.上，有一段路就是要经过山崖才可到达。听说，曾经就有马掉下了山崖。山崖下面就是深不见底的深渊，偶尔可以看见雄鹰从缭绕着雾气的深渊下面飞上来。
新兵曾不解地问过指导员，这里没有任何人烟，也不会有人越境，我们为什么总要到这里巡逻呀。新兵问这话时，指导员目光深沉地望向远方，他没有回答新兵，却突然唱起了《边关军魂》。唱着唱着，他停了下来，然后回头望着战友们。新兵从指导员的眼神中，似乎一下子全懂了——我们站立的地方就是祖国!
新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那只钢笔写入党申请书。
后来的事真是没有料到……
新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲。
战友们为新兵整理遗物时，在他的抽屉里发现了一支钢笔，和许多练过字的纸。那厚厚的一沓练字纸上，写的几乎都是“妈妈我想你”“我爱你”“我好帅气”。看着这些字，战友们在悲痛中又想起了新兵的笑脸，觉得他真像是一个还没长大的孩子。
可是，当战友们经过荣誉墙，停下脚步去看新兵的照片时，发现照片旁边有着一行道劲有力的钢笔字，写的是：我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你!
战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音……
(选自《微型小说选刊》2021年第11期，有改动)
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)
A.小心翼翼地把钢笔放到背包夹层里，说明新兵理解母亲心意，也为下文用心练字做铺垫。
B.讲“站立的地方就是祖国”，指导员先使用“你们”，后觉得很不妥，赶紧改成“我们”。
C.在照片旁写上一句话，让新兵很费心思，因为他不知道是写最喜欢的话还是写最真实的内心。
D.面对新兵的疑问，指导员不知道怎样回答才好，就通过《边关军魂》这首歌来打动他们。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说写车站送别，送行的父母和新兵都产生了“错觉”，这既符合当时的情景，也巧妙体现了他们的内心世界。
B.小说描绘高原环境险恶，既通过新兵的身体反应细腻写出，又借助雄鹰从深渊飞上来.这一特写镜头来间接呈现。
C.小说结尾处用对比手法，写新兵平时练字和在荣誉墙照片旁写的内容截然不同，意在表现新兵思想观念的转变。
D.小说中“我们站立的地方就是祖国”这句话反复出现，既让爱国情感贯穿全文，又彰显出戍边将士的高大形象。
8.小说结尾处才写到这些字“有声音”，这样写有什么效果?(4分)
9.小说中多次写到新兵“练字”，在不同情境中有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此题可以从结构和内容两个方面考虑。
（4）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。解答时要联系上下文语境分析，准确理解“练字”这一词汇的核心内容，表达清晰即可。
【解答】（1）B.“觉得很不妥”错，使用这两个称谓有各自的针对性和用意，“你们”是针对新兵说的，“我们”包括指导员在内的所有人，范围扩大。C.“因为他不知道是写最喜欢的话还是写最真实的内心”原因解说有误，因为在当时情境下，他想不出写什么好；D.“不知道怎样回答才好”错，是指导员用歌声启迪新兵们感悟。故选A。
（2）C.“内容截然不同”“意在表现新兵思想观念的转变”错，练字时写的是“妈妈我想你”“我爱你”“我好帅气”，荣誉墙照片旁写的是“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”，有相同之处。这些文字刻画出一个活泼可爱、思念亲人而又心系边陲、报效祖国的新兵形象，使人物形象更真实更感人。故选C。
（3）结构上，小说的标题是“有声音的字”，文章结尾“战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音”，让小说标题指代的内容具体呈现，照应标题，使小说结构浑然一体。
人物形象上，“战友们忽然觉得这些字动了起来，而且，还有声音”，是因为战友们想到“新兵在国境线上巡逻时，突遇险情，为保护战友英勇牺牲”，他们从新兵的文字中感悟到自己职责的神圣，这些文字道出了戍边将士的心声，使人物形象更加立体丰满。
主旨上，“我们站立的地方就是祖国，妈妈我爱你”“这些字动了起来，而且，还有声音”，体现了戍边士兵强烈的爱国情怀，带给读者心灵触动，深化了文章主旨。
（4）新兵刚到连队的时候，“要时时刻刻和高原缺氧做斗争”“手机也没有信号，休息时，觉得时光过得太慢了”，练字以后，“时间竟然好过多了”，“练字”让新兵适应了新环境。
“又是一天，指导员对新兵们说，下连后，连队的荣誉墙上要贴上每个人的照片，每个人在旁边都要写上一句话。就写自己最喜欢的，或者最真实的内心”“新兵练字练得更认真了，他怕自己的字贴到墙上后对不起自己帅气的脸”，“练字”让新兵认识得到升华。他要为自己、为母亲争光。
“新兵成长得很快，好多老兵都说，照这个样子发展下去，你第二年就够资格入党了。新兵听后心中暗自高兴，他练字练得更认真更用心了，有时候小心翼翼地抄写入党誓词。他还想，到某一天，他就用母亲送给他的那只钢笔写入党申请书”，“练字”让新兵追求更大进步。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①照应小说的标题，让小说标题有了“落脚点”，使小说结构浑然一体。②这些文字道出了戍边将士的心声，战友们从中真切感悟到生命的价值、职责的神圣，从而使人物形象更加立体丰满。③这些文字让读者深切感受到戍边士兵的爱国情怀，带给读者心灵触动，从而提升了作品的思想价值。
（4）①“练字”让新兵适应了新环境。他到了边防连，经受了严重的高原反应，他通过一笔一画写字让自己逐渐适应。②“练字”让新兵认识得到升华。指导员让每个新兵在荣誉墙的照片旁写一句话，他练字练得更认真了，他要为自己、为母亲争光。③“练字”让新兵追求更大进步。他成长很快，得到老兵们的赞许，激发起成为一名党员的热切愿望，更认真更用心抄写人党誓词。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省德州市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成第6-9题。
文本一：
雷雨(节选)
第一幕
[四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。
周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。
周朴园 什么?
周 冲 (低下头)我想把我的学费的一部分分出来。
周朴园 哦。
周 冲 (鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给——
[四凤端茶，放朴园前。
周朴园 四凤，——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢?
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来?
鲁四凤 (看蘩漪，不说话)
周蘩漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了，我没有喝。
周朴园 为什么?(停，向四凤)药呢?
周蘩漪 (快说)倒了。我叫四凤倒了。
周朴园 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有么?
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 (低而缓地)倒了来。
周蘩漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
周朴园 (向四凤，高声)倒了来。
[四凤走到左面倒药。
周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。
周蘩漪 (顺忍地)好，先放在这儿。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。
周蘩漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
周蘩漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 (反抗地)爸!
周朴园 (怒视)去!
[周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园 说，请母亲喝。
周 冲 (拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周 萍 (低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周 冲 (无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
周蘩漪 (恳求地)哦，留着我晚上喝不成么?
周朴园 (冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自已不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
周蘩漪 (四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不!我喝不下!
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。
周 萍 爸!我——
周朴园 去，走到母亲面前!跪下，劝你的母亲。
[周萍走至蘩漪面前。
周 萍 (求恕地)哦，爸爸!
周朴园 (高声)跪下!
[周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。
周朴园 叫你跪下!
[周萍正向下跪。
周蘩漪 (望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝!(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦……（哭着，由右边饭厅跑下)
[半晌。
周朴园 (看表)还有三分钟。(向周冲)你刚才说的事呢?
周 冲 (抬头，慢慢地)什么?
周朴园 你说把你的学费分出一部分?——嗯，是怎么样?
周 冲 (低声)我现在没有什么事情啦。
周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么?
周 冲 (哭声)没有什么，没有什么，——妈的话是对的。(跑向饭厅)
第三幕
[开幕时正是鲁贵兴致淋漓地刚刚倒完了半咒骂式的家庭训话。屋内都是沉默而紧张的。各人在想各人的心思，低着头不做声。
鲁 贵 (咳嗽起来)他妈的!(一口痰吐在地上，兴奋地问着)你们想，你们哪一个对得起我?(向四凤同大海)你们不要不愿意听，你们哪一个人不是我辛辛苦苦养到大，可是现在你们哪一件事做的对得起我?(先向左，对大海)你说?(忽向右，对四凤)你说?(对着站在中间圆桌旁的鲁妈，胜利地)你也说说，这都是你的好孩子啊!(啪，又一口痰)
[静默。听外面胡琴同唱声。
鲁大海 (向四凤)这是谁?快十点半还在唱?
鲁四凤 (随意地)一个瞎子同他老婆，每天在这儿卖唱的。(挥着扇，微微叹一口气)
鲁 贵 我是一辈子犯小人，不走运。刚在周家混了两年，孩子都安置好了，就叫你(指鲁妈)连累下去了。你回家一次就出一次事。刚才是怎么回事?我叫完电灯匠回公馆，凤儿的事没有了，连我的老根子也拔了。妈的，你不来，(指鲁妈)我能倒这样的霉?(又一口痰)
鲁大海 (不耐烦)你喝了不到两盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，这半点钟你够不够?
鲁 贵 够?哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我没个够!当初你爸爸也不是没叫人伺候过，吃喝玩乐，我哪一样没讲究过!自从娶了你的妈，我是家败人亡，一天不如一天。一天不如一天……你们想想，你们是哪一件事对得起我?(望着大海)你心里想想，我这么大年纪，要跟着你饿死；我要是饿死，你是哪一点对得起我?我问问你，我要是这样死了?
鲁大海 (忍不住，立起，大声)你死就死了，你算老几!
鲁 贵 (吓醒了一点)妈的，这孩子!
鲁侍萍 大海!
鲁四凤 哥哥!
鲁 贵 (看见大海那副魁梧的身体，心里有点怕，笑着)你看看，这孩子这点小脾气!——(又接着说)咳，说回来，这也不能就怪大海，周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年，他们那点出息我哪一样不知道?
文本二：
话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和“消化”整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中“诞生”出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪。
演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像人”，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律。最后，导演还应该注意到的是，话剧舞台上的表演是从一而终的，需要提醒演员，他们的表演切不可有所分割，一个刚刚还在发怒的角色不可能转瞬变得平易近人，一个满心惶恐的人物即使转换了场景也应该依旧心有余悸，这样整个表演才能做到饱满与真实。
(摘编自邓昊《话剧导演创作初探——如何帮助演员完善舞台表演》
6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢”一句，周冲抢断话轮，为蘩漪说情，表现了他天真善良、打抱不平的形象。
B.蘩漪采用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周冲、周萍的先后劝说下把药喝下，才平息了周朴园的怒气。
C.“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由此可以看出周家家庭关系的扭曲。
D.周朴园和鲁贵无论是身份地位，还是人生经历都有很大不同，但作为一个父亲的角色，两人却存在着某些相似之处。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.在“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、典型的个性，但在情节发展中却起到重要作用。
B.周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝药”事件的余波，既照应了前文的情节，又暗示了“喝药”事件带来的影响。
C.第三幕中“静默。听外面胡琴同唱声”的舞台提示，既展现了人物各有所思的心理，又有机地引出了鲁大海和四凤的对话。
D.第一幕人物对话多用短句，戏剧节奏较快，矛盾紧张尖锐；第三幕人物对话较长，戏剧节奏沉闷，没有紧张的矛盾冲突。
8.文本一展现了哪几类矛盾冲突?请结合文本简要分析。(4分)
9.学校将进行《雷雨(节选)》的排演。如果你是导演，你将从哪些方面对演员进行指导?请结合文本二，以周朴园或鲁贵为例进行说明。(6分)
【分析】（1）本题考查对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏文本艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生理解分析戏剧内容，分析概括戏剧矛盾冲突能力。解答时要紧密结合文本内容，从典型细节方面分析入手，重点概括即可。
（4）本题考查学生运用文本相关知识解决文本相关问题能力。解答时要结合文本进行细致地理解，重点概括即可。
【解答】（1）B.“在周冲、周萍的先后劝说下把药喝下”于文不符。周朴园强迫蘩漪喝药，蘩漪不愿意喝，让四凤把药拿走。周冲为蘩漪说情。周朴园不为所动，命令周冲把药端给蘩漪劝蘩漪喝药。周冲万般无奈，只好把药端给蘩漪劝到“您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的”。蘩漪没有喝。周朴园又命令周萍跪下劝蘩漪喝药。周萍在周朴园的逼迫下开始下跪，蘩漪在周萍还没有跪下去劝时悲愤地把药喝了。故选B。
（2）D.“第三幕人物对话较长，戏剧节奏沉闷，没有紧张的矛盾冲突”错，第三幕只是鲁贵的话比较长，沉闷之中存在紧张的矛盾冲突。故选D。
（3）文本一第一幕中周朴园让蘩漪喝药，蘩漪不愿意喝，周朴园就先后命令儿子周冲、周萍劝蘩漪喝药。最后蘩漪在周朴园的百般逼迫下喝了药。这是周朴园和蘩漪夫妻之间的矛盾冲突。
周朴园在逼迫蘩漪喝药的时候，分别命令周冲、周萍把药端给蘩漪，全蘩漪喝。周冲认为妈妈不愿意喝就不要强迫她，但是周朴园根本不听直接以封建家长的威势逼迫周冲劝蘩漪喝药。见蘩漪还是不喝，竟然命令周萍跪下劝蘩漪喝药。这就引发周朴园和周冲周萍的冲突，属于父子冲突。
文本一第三幕中鲁侍萍不愿意自己女儿四凤去给别人当丫鬟。鲁贵却偷偷把四凤带到周公馆当丫鬟，还以此为荣。鲁贵认为四凤和鲁大海是自己辛辛苦苦养大的，但是二人的事情没有一件是对得起自己。还认为这是鲁侍萍教育的结果，“你也说说，这都是你的好孩子啊！”还认为自己把四凤和鲁大海都安置好了，因为鲁侍萍连累一下子连自己都丢了工作。且自己过的不好，都是因为鲁侍萍——自从娶了你的妈，我是家败人亡，一天不如一天。一天不如一天！这是鲁侍萍和鲁贵夫妻之间对待子女态度和家庭上存在的矛盾冲突。
鲁贵因为自己和女儿被周家辞退，在家里骂鲁侍萍和鲁大海，认为是鲁侍萍和鲁大海对不起自己，自己和四凤在公馆干的好好的，因为鲁大海闹罢工见了周朴园，鲁侍萍去了趟周家，自己和四凤的工作没了。而四凤不让鲁贵骂妈妈和哥哥，鲁贵就骂四凤不知道谁对她好，吃里扒外。这是鲁贵和四凤、鲁大海之间的矛盾冲突，属于父子之间冲突。
还有文本一第三幕中鲁贵是周家的仆人，被周家辞退，说周家“周家的人从上到下就没有一个好东西。我伺候他们两年，他们那点出息我哪一样不知道”，比如鲁贵知道蘩漪和周萍私通，后来还拿这个去威胁蘩漪，要求蘩漪同意自己和四凤继续回周公馆做事。这是鲁贵和周家人的冲突，属于仆人与主家的矛盾。
具体作答时，把以上分析的矛盾冲突分为夫妻矛盾、父子矛盾和主仆矛盾三大方面结合具体内容进行概括作答即可。
（4）文本二指出“话剧导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和‘消化’整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向”“演员对剧中人物的创造是从想象开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中‘诞生’出来，能够真实地感知和反映人物应有的状态和情绪”，这要求导演要帮助演员全面熟悉剧本内容，熟悉剧本中故事情节，体会人物角色。比如文本一是以“喝药”为中心展开故事情节的，围绕“喝药”这一情节展现了蘩漪和周朴园夫妻之间矛盾冲突，周朴园与周冲、周萍父子之间矛盾冲突。在这一系列矛盾冲突中周朴园作文封建大家长，是矛盾中心所在，导演要指导演员体会周朴园作为封建家长严厉、专断的一面。文本一第三幕节选部分紧承鲁贵、四凤被周家辞退的情节，鲁贵在家里以一家之主的身份对整个家庭成员进行半咒骂式的家庭训话，展现了鲁贵和鲁侍萍夫妻之间对子女和家庭态度上矛盾、鲁贵和四凤、鲁大海因北周家辞退而产生的矛盾。这些矛盾之中同样鲁贵是矛盾的中心，导演要知道演员体会鲁贵作为曾经的市井无赖，现在鲁家的家长的无赖势利、颐指气使的形象。
根据文本二中“演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度剖析文本，帮助演员深刻体会剧中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色‘演活’”，这要求导演要帮助演员揣摩台词，把握语言节奏。文本一第一幕中周朴园的严厉和专断的封建家长特点在舞台上是通过具体的语言表现出来的。且文本一第一幕中周朴园的台词比较简短，那么导员要指导演员揣摩台词，通过台词的语气、语调变化、来演好周朴园这个人物。比如几次“倒了”的语调变化。文本一第三幕中鲁贵的台词比较长，内容非常单一，几乎都是在絮叨自己在这个家里比较能干，安置好了孩子的工作，结果鲁侍萍一回来，孩子和自己都被辞退了。自己娶了鲁侍萍，是自己倒霉。四凤和鲁大海对不起自己。鲁贵的无赖撒泼性格特点要通过鲁贵这些酒后的絮絮叨叨语言体现出来，要提醒演员认真揣摩鲁贵这些台词，把握鲁贵语言的节奏。
根据文本二中“就动作节奏而言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否‘像人’，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律”，要求导演要提醒演员表演中观照生活实际，把握动作节奏。文本一第一幕中周朴园的动作不多，其中有个“看表”的动作，但是可以通过面部表情变化来配合表演，演出周朴园的严厉、专断。比如对蘩漪说话的冷峻，周冲让他不要逼蘩漪时候对周冲的怒等。文本一第三幕中鲁贵的动作相对于第一幕中周朴园来说是比较多的，比如一再三的“吐痰”动作，以及对鲁大海和鲁侍萍、鲁四凤的指手画脚，来表现鲁贵颐指气使的形象特点。
根据文本二中“导演还应该注意到的是，话剧舞台上的表演是从一而终的，需要提醒演员，他们的表演切不可有所分割，一个刚刚还在发怒的角色不可能转瞬变得平易近人，一个满心惶恐的人物即使转换了场景也应该依旧心有余悸，这样整个表演才能做到饱满与真实”得出导演要提醒演员注意把握细节，处理好人物情绪神情的变化，做好场景转换。比如文本一第一幕中周朴园逼迫蘩漪喝过药之后，由愠怒转向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。文本第三幕中在鲁大海对鲁贵的絮叨放按，进行反抗，提高声音说“你死就死了，你算老几”时候，鲁贵看到鲁大海魁梧的身体感到害怕立马转化表情笑，骂周家从上到下没一个好东西。要通过“看鲁大海”和“笑”这个细节来展现鲁贵的怕，深化鲁贵色厉内荏的形象。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①夫妻矛盾。周朴园和蘩漪在喝不喝药上产生冲突，鲁贵和鲁侍萍在对待子女和家庭的态度上存在矛盾；②父子矛盾。周朴园和蘩漪的冲突引发了他与周萍、周冲的矛盾，鲁贵因被周家辞退与鲁大海、四凤存在冲突；③主仆矛盾。鲁贵和周家人存在仆人与主家的矛盾。
（4）示例一：周朴园。①熟悉情节，体会人物角色。节选部分围绕“喝药”展开，情节集中，矛盾尖锐，要认真体会周朴园严厉、专断的形象；②揣摩台词，把握语言节奏。周朴园台词简短，但富于变化，要揣摩特定情境下的特定语气、语调，如“倒了？”“倒了！”“倒了来。”等；③观照生活，把握动作节奏。周朴园动作不多，要通过合理的肢体动作、面部表情等配合表演；④把握细节，做好场景转换。结尾部分周朴园由愠怒转向平静，可通过“看表”这一细节做好情绪的转换。
示例二：鲁贵。①熟悉情节，体会人物角色。节选部分紧承鲁贵、四凤被周家辞退的情节，要认真体会鲁贵无赖势利、颐指气使的形象；②揣摩台词，把握语言节奏。鲁贵台词较长，但内容单一，要在絮絮叨叨中展现他醉酒之后无赖撒泼的嘴脸；③观照生活，把握动作节奏。把握鲁贵“吐痰”、指手画脚的动作，演绎他颐指气使的形象；④把握细节，做好场景转换。结尾部分面对鲁大海的恼怒，鲁贵内心害怕，要把握好这一细节，深化其色厉内荏的形象。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省菏泽市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
挂在故乡的钥匙
欧阳明
吃过早饭，老栓取下挂在床头墙上的那串钥匙出门了。
钥匙总数36把，老栓记得清清楚楚。钥匙是湾里26户人家委托给他的。
湾里一共27户人，现在家里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人。老伴两年前患肝癌走了。老栓想不通，农村山清水秀的，吃的菜和粮食，从没打过农药，咋也会像城里人一样，害个病就是癌症。
老伴儿走后，儿子和女儿劝老栓进城去一起住。老栓想去。毕竟一个人待在偌大一个湾里，连个说话的人都没有，太闷。但他走不了，那串钥匙拴着他。
老栓觉得，做人，必须讲信用，答应别人的事，哪怕是磨眼儿，也得穿过去。就对儿子说，等哪天大家把钥匙都拿回去了，我就进城。
26户人家，最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和孩子接走了。每年清明和春节才回来。26户的房子都是砖房，有的才建成几年，最少的花了七八万。最多的花了几百万。人走了，房子却搬不走，里面的家具，样式老旧，搬进城也没地方放。送人吧。没人要，烧了又太可惜，毕竟都是钱买的哩。最好是留在老家，请个人看着。请谁呢？只有老栓。那时老栓老伴儿还在，两口子都不想进城，说城里喝口水都要钱，空气也没乡下好。
最初给老栓钥匙的不多，就几户人家，后来越来越多，不得不用一根长长的铁丝串起来。每天老栓都要把那些房子巡查一遍。
大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺。老栓说的是实话，儿子女儿给他的钱，他都不知道干啥用。
大家过意不去，就送他烟酒。老栓还是拒绝。说，医生说我不能再抽再喝了。叫他拿送人。他说，送谁呀？我又不求人办事。你这样我们过意不去呀!大家说。
一点小事，有什么过意不去的？放心，房子我会给你们看好的!
昨晚下了点儿小雨，路很湿滑，老栓走得左摇右晃的。他从邻居老杨头家开始查看。先看大门的锁有没有动过的痕迹，然后再开门进去，每间房每间房地看掉没掉什么东西。
一连看了25户，都没有异样，老栓心里踏实多了。但他还不敢彻底放心，还有最后一家。最后一家的房子是三楼一底，有车库，花园，比城里有些别墅还豪华气派。
房子是江娃子的。为了回家方便，江娃子花两百万，把村里的土路修成了水泥路，天晴落雨，都能过车，大家都说他好。江家最值钱的还不是房子，是房子里的那些家具，据说全是红木的，一把椅子就几十万。每次查看，老栓都丝毫不敢大意。
江娃子从小调皮捣蛋。八岁那年，他和生产队长儿子打架，输了，居然一把火把队长家的房子烧去一大半，把他爹活活气死了。初中还没毕业，他便出去了，从此生死不知，直到三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板，屁股后面跟了一群人，里面居然还有本县的县长。
江娃子家除了院门和大门，屋里每间房也装了门，共十道门，全是防盗门，都得用钥匙开，每次查看都得花上半个多小时。
老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也无异样，心才彻底安稳。从江娃子家里出来，已近中午。老栓开始回家，手里的钥匙，一路上发出哗哗的响声，仿佛在和他说着什么。
以前，出去的人清明和春节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年都不回来。有几把钥匙，几年都没拿去用过了。怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次。
江娃子自从修了房子后，年年清明和春节都要回来。每次回来，天天都要请老栓过去吃饭，每顿都安排他坐上位。老栓先是推辞，江娃子不依，说，您年纪最大，辈分最高，您不坐谁敢坐呀？
都说从小偷油，长大偷牛，人，从小就能看到大。可老栓做梦都没想到，江娃子居然会比自己上过大学的儿女这么出息。老栓觉得自己的确是看走眼了。
转眼就到了4月。一天，老栓查看完房子，前脚刚进院坝，后面就来辆小车。小车里下来的，居然是江娃子。栓叔，我来拿钥匙，江娃子说。
你怎么回来了？还不到清明呀!老栓有些奇怪。回来办点儿事。江娃子说。
江娃子回了趟家就走了，走时居然没把钥匙送回来。老栓很纳闷。两天后，江娃子又回来了。
见面，老栓就问他，你是不放心我给你看屋子了么？
江娃子呵呵一笑，说，栓叔，您误会了，我这次回来，就不走了。为啥？老栓很惊讶。
春节吃饭时，您不是说，湾里的那些地都撂荒了，太可惜，要是有人来承包就好了吗？我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱。
真的？
现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持。
你娃做了件好事啊!老栓笑着翘起了大拇指，抬头朝田野望去，他仿佛看见漫山遍野的杂草，一下子变成了绿油油的庄稼。再回头看了看手中的那串钥匙，心里嘀咕道，你们很快就可以物归原主了。
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说写湾里只有老栓一人居住的现状，典型地反映出了人口向城市流动、农村“空心化”严重的社会现实。
B.小说写老栓面对乡亲们为感谢他而送来的钱物一律拒收，表现了老栓真诚淳朴、善良热心的美好品格。
C.小说写江娃子从小调皮捣蛋、学历低下，暗示了他后来成为省城公司老板并非是靠自己的真才实学。
D.“手上的钥匙，一路发出哗哗的响声，仿佛在和他说着什么”，写出了老栓巡查后的安稳与高兴心理。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以老栓带着钥匙巡查房子为主要情节，穿插了钥匙的来由、村民的感谢和江娃子的过往，现实与过去交织，有助于丰富主题。
B.小说写老栓巡查房子的过程时，详写江娃子家而略写其他家，这主要是为了突出江娃子家的富裕，表现江娃子穷人乍富的俗气。
C.小说中“咋”“害个病”“磨眼儿”“撂荒”“你娃”等词语口语化特征鲜明，它们在文中的出现使小说更有乡村生活的气息。
D.小说结尾与前文形成对比，升华了主题，又借老栓的想象和低头看钥匙时“嘀咕”的话语，预示了乡村的未来，言有尽而意无穷。
8.小说中的老栓是个什么样的形象？请根据作者对老栓言行和心理的描写简要分析。（4分）
9.小说通过一些具体的人与事，反映了我国农村当今的变化。请结合作品，从社会状况和村民的情感观念两方面简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。答题时，先画出选项中的信息点，再结合文本内容逐一比对，排除错误选项。
（3）本题考查分析人物形象的能力。回答此题，先筛选出文中能够展现老栓形象特点的言行和心理描写的句子，再用自己的话概括即可。
（4）本题考查探究小说创作意图和分析社会环境的能力。回答此类题，要回到原文筛选出展现农村变化和村民情感的信息句，再概括。
【解答】（1）C.“暗示了他后来成为省城公司老板并非是靠自己的真才实学”错误。文中只是说“三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板”，并没有说江娃子成为省城公司老板靠不是靠自己的真才实学；而且，从后文江娃子决定承包荒地，开农业开发公司振兴乡村可推知，江娃子应该是靠自己的真才实学成为省城某公司的大老板的。
（2）B.“表现江娃子穷人乍富的俗气”错误，应是为下文江娃子回村办公司埋伏笔，同时表现老栓的善良热心。
（3）题干要求抓住言行和心理分析，从“湾里一共27户人，现在家里还住着人的，就老栓一家了。说是一家，其实就老栓一个人。老伴两年前患肝癌走了。老栓想不通，农村山清水秀的，吃的菜和粮食，从没打过农药”“那时老栓老伴儿还在，两口子都不想进城，说城里喝口水都要钱，空气也没乡下好”可见，他热爱农村，认为农村山清水秀生态好，整个湾里只剩他一个，他也依然不走。当听到江娃子说“我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”，老栓“你娃做了件好事啊!老栓笑着翘起了大拇指”，对于江娃子回乡搞农业充满了喜悦，可见老栓热爱农村、不离不弃。从“每天老栓都要把那些房子巡查一遍”“大家觉得给老栓添了麻烦，说每年给他点儿钱。他不收，说，钱，我不缺”“大家过意不去，就送他烟酒。老栓还是拒绝”可见，他善良热心，帮大伙儿照看房子，每天巡视，勤勤恳恳，还拒绝大伙儿的金钱回报。“每天老栓都要把那些房子巡查一遍”“老栓每把锁每把锁地看了，无异样，再每间屋每间屋看了，也无异样，心才彻底安稳”“怕钥匙生锈，老栓每月都要用猪油擦一次”可见他认真细致，一丝不苟。“钥匙是湾里26户人家委托给他的”“他走不了，那串钥匙拴着他”“等哪天大家把钥匙都拿回去了，我就进城”可见，他信守承诺，答应别人照看房子，觉得别人没拿回钥匙，他就不进城。综合以上分析，整理回答即可。
（4）社会状况：文中一开始就是老栓保管着已经进城的25户人家的钥匙，每天给他们巡查看房，而整个村庄只剩下老栓一个人居住，反映出农村“空心化”的情况；而结尾时，江娃子打算“搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”“现在国家不是提倡要振兴乡村嘛，这两天，我找了县长，说国家有政策支持”，反映出国家“振兴乡村”的政策。从“26户的房子都是砖房，有的才建成几年，最少的花了七八万。最多的花了几百万”“最后一家的房子是三楼一底，有车库，花园，比城里有些别墅还豪华气派”可见，村民们的经济水平有了极大的提高。
情感观念：从“最初是年轻人去外面打工，后来挣了钱，在城里买了房，就把家里的老人和孩子接走了。每年清明和春节才回来”到“以前，出去的人清明和春节都会回来，近几年，不知什么原因，有些不回来了，连过年都不回来。有几把钥匙，几年都没拿去用过了”可见，有些村民对家乡的情感观念淡漠了，从一开始年年都回来，到后来连过年也不回来。“江娃子”小时候调皮捣蛋，“他和生产队长儿子打架，输了，居然一把火把队长家的房子烧去一大半，把他爹活活气死了。初中还没毕业，他便出去了，从此生死不知，直到三十年后才回来。回来已是省城什么公司的大老板”“自从修了房子后，年年清明和春节都要回来”，外出闯荡发展，成为大老板，常年在城里居住，最终却决定“我这次回来，就是要搞个农业开发公司，把地全租下来，让大家回来一起挣钱”，反映了农村人从入城发展到回村发展的观念变化。综合以上分析，整理回答即可。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①热爱农村，不离不弃。老栓觉得农村山清水秀生态好，对于江娃子回乡搞农业充满了喜悦，这些心理描写展现了老栓热爱农村、不离不弃的形象。②善良热心，不求回报。老栓不辞辛苦帮大家照看房子，乡亲们要给他钱物表示感谢，他予以拒绝。③认真细致，一丝不苟。老栓照看房子，每天要把所有房子巡查一遍，每间房每把锁地看。④讲究信用，力践诺言。老栓觉得答应别人的事无论多困难都得做到，因此要等大家都把钥匙拿回去了再进城。
（4）社会状况：①老栓所保管的一串钥匙的由来与未来去向，反映了农村逐渐“空心化”、再由“空心化”到乡村振兴的变化；②湾里26户人家房子的建设情况，反映了农村经济水平的变化。
情感观念：①每逢清明、春节，外出的村民从都会回来到有些不再回来，反映了村民对乡村由依恋到疏离的情感变化；②江娃子的人生轨迹，反映了农村人从入城发展到回村发展的观念变化。
【点评】现代文阅读需具备以下解题意识：
一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文命题，考生答题也要依据原文。
二、问题意识：主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语，如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点，文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
山东省济宁市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二)现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题
红楼梦（节选）
曹雪芹
黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。
这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“‘死生有命，富贵在天’，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”
黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。比如若是你说了那个，我再不轻放过你的，你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”
宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。
这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐地黄昏，且阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉。……
就有蘅芜苑的一个婆子，打着伞，提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖。说：“这比买的强。姑娘说了：‘姑娘先吃着，完了再送来。’”黛玉回说：“费心。”命他：“外头坐了吃茶。”婆子笑道：“不喝茶了，我们还有事呢。”……紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄；一面又想宝玉虽素日和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐地睡了。
（选自《红楼梦》，人民文学出版社）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姊妹薄情。
B.一向孤傲的黛玉，竟然谈起她的衰微家世、孤苦谨慎，显示了她性格的复杂性。
C.选文通过宝钗的言行，表现了她的博识善言、说到做到，彰显了她的善解人意。
D.通过推心置腹的交流，黛玉淡化了对宝钗的猜忌，二人之间素积的隔阂得以消除。
7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头用较少笔墨勾勒黛玉“嗽疾”的缘由和病情，这为宝钗前来探病、交谈做了铺垫。
B.宝钗劝黛玉不要作“司马牛之叹”，用典说事，显示《红楼梦》语言生动活泼的特点。
C.文中写秋天、秋雨虽着墨不多，却起到了推动情节的发展或引发人物心理变化的作用。
D.选文情节主要由对话构织完成，委婉徐缓的对话中展现出人物鲜明的性格特征。
8.有人说，疾病的不幸能够擦亮人的眼睛，使人看清世间的冷酷。黛玉在得病、治病的过程中生发了怎样的感悟？请结合文本简析。（4分）
9.多数读者认为薛宝钗圆滑隐忍、善解人意，请结合文本简析薛宝钗的话语从哪些方面打动了林黛玉，竟使林黛玉一时消除了猜忌？（6分）
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生对文本内容的理解和信息的概括能力。黛玉的感悟可以通过她对宝钗吐露真情的一段话来分析。
（4）本题考查学生对文本内容的概括、鉴赏能力。解答时要根据相关内容细致分析，准确把握即可。
【解答】（1）A.“意在强调黛玉比众姊妹薄情”不当，原文意在既交代黛玉的个性突出，也说明众姊妹温和宽厚，为下文众姊妹中的宝钗前来探望做下铺垫。故选A。
（2）B.“生动活泼”错，引用古籍中的故事，或词句，为用典，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。它的作用不是使语言活泼，而是含蓄典雅。故选B。
（3）结合“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视耽耽，背地里言三语四的，何况于我？”，黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。
“你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了”“况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”，作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）宝钗这段话之所以打动黛玉，是因为她能够时时处处替黛玉着想，比如“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的”，为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。
“你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和妈妈说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。
“这样说，我也是和你一样”“我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”，为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。
“只怕你烦了，我且去了”，为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
答案：
（1）A
（2）B
（3）①黛玉在观察贾府各种人生病时主仆们的不同态度，清楚地看到贾府人媚上欺下、鄙视贫弱的势利。②作为病人，黛玉无依无靠，敏锐地感受到寄人篱下的孤苦，对世间人情冷暖有切身体会。
（4）①为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾。②为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来。③为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜。④为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
山东省烟台市2020-2021学年度第二学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
宝钗扑蝶①
①至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。然闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一颗树上，每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘飖，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽。
②且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着，我去闹了他来。”说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来。正走着，只见文官等十二个女孩子也来了，上来问了好，说了一回闲话。宝钗回身指道：“他们都在那里呢，你们找他们去罢。我叫林姑娘去就来。”说着便逶迤往潇湘馆来。
③忽然抬头，见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。
④刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。宝钗也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。
⑤宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，果然是你丢的那块，你就拿着；要不是，就还芸二爷去。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成。”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我，但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，算谢他的罢。……你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说顽话呢。若走到跟前，咱们也看的见，就别说了。”
⑥宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至今那些奸淫狗盗的人，心机都不错。这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿的言语。他素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西。今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。
⑦那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄的唬他一跳，还没有走到跟前，他倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。
⑧谁知红玉听了宝钗的话，便信以为真，让宝钗去远，便拉坠儿道：“了不得了！林姑娘蹲在这里，一定听了话去了！”坠儿听说，也半日不言语。红玉又道：“这可怎么样呢？”坠儿道：“便是听了，管谁筋疼，各人干各人的就完了。”红玉道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”二人正说着，只见文官、香菱、司棋、待书等上亭子来了。二人只得掩住这话，且和他们顽笑。
【注】①本文节选自《红楼梦》第二十七回《滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红》，题目为编者所加。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”迎春此语看似是对黛玉的嗔怪埋怨，其实只是姐妹间惯常嬉闹打趣而已。
B.见宝玉进入潇湘馆，宝钗稍作思忖便抽身回来，既可见其心思之缜密，也表现出她对宝黛亲密关系的不以为意。
C.对宝黛相会和红坠密谈，宝钗的处理方式截然不同，前者刻意回避，后者故意声张，彰显出她高超的应变能力。
D.从红玉和坠儿交谈中，可以看出她们二人的不同之处：红玉思虑较多，有些矜持；坠儿则随性率真，心思单纯。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.第①段祭饯花神的场面描写，营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感，并为人物出场提供了背景。
B.第⑤段中，小说未直接点明对话二人的真实身份，这样写既符合宝钗身在亭外的客观情境，又设下悬念，增强了可读性。
C.选文以宝钗行踪为线，叙写寻黛玉、扑蝴蝶、闻私语、巧脱身等事，并借语言、心理等描写将宝钗形象刻画得鲜明丰满。
D.选文部分黛玉虽未出场，但交芒种节的时令交代、借他人之语对其性格特点的揭示，都为后文写黛玉泣泪葬花埋下伏笔。
8.选文第④段在文中有何作用？（4分）
9.宝钗在情急之下为什么会把黛玉作为自己脱身的挡箭牌？请结合《红楼梦》的相关内容，简要分析说明。（6分）
【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基础上辨析正误。
（2）本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。作答时要根据全文情节内容，从人物、环境、主题等多个角度去分析。
（4）本题考查学生分析人物形象、情节结构，探讨作者的创作意图的能力。作答时要结合具体语境，多角度探究问题。
【解答】（1）B.“也表现出她对宝黛亲密关系的不以为意”错。由原文“宝钗便站住低头想了想……此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”可知，宝钗是怕引起宝玉和黛玉的不便和猜疑才抽身回来，这是一种主动的退让，体现她城府深，不是对宝黛关系不以为意。故选：B。
（2）A.“营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感”错。由原文“满园里绣带飘飘，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽”可知，营造的是盛大而唯美的氛围，是女孩子庆祝的热闹而喜庆的节日。故选：A。
（3）从塑造人物看，“忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑”宝钗扑蝶的描写表现了宝钗青春少年的热情活泼、天真可爱的性情；从情节结构看，“倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上”“只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话”引出下文滴翠亭偷听红玉和坠儿谈话，推动了情节发展；“原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸”这是对滴翠亭位置特点的交代，下文“如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子”宝钗设计脱身，滴翠亭的描写为下文情节的展开做铺垫。
（4）宝钗在情急之下把黛玉作为自己脱身的挡箭牌，我们可以从多个角度分析其原因：从事情的起因看，“宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉”“宝钗道：‘你们等着，我去闹了他来。’说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来”可见宝钗本就是为寻黛玉而来，第一时间想到黛玉，是宝钗客观真实的本能反应，合情合理；从情节发展角度看，“宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉”众姐妹中没有林黛玉，才有下文宝钗寻黛玉“颦儿，我看你往那里藏！”“你们把林姑娘藏在那里了？”，情节的发展合情合理；从人物性格看，“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”可见黛玉的爱刻薄人、心思细腻的性格既不会张扬此事，也不会让说话的人敢来对证，体现了宝钗对黛玉的了解深透以及心思细致。从情节照应看，“见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想……此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来”前文宝钗见宝玉去会黛玉，自己不便进去，但对黛玉与宝玉的亲密关系产生嫉妒之心，情急之下作出把黛玉作为自己脱身的挡箭牌之事，也符合宝钗的人设和常情。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①展现出宝钗性格中青春活泼、天真烂漫的一面，丰富了人物形象。②因追蝶而来到滴翠亭，得以听到红玉和坠儿谈话，推动了情节发展。③交代了滴翠亭的位置特点，为下文宝钗设计脱身作了铺垫。
（4）①宝钗本就是为寻黛玉而来，无可藏躲之时，第一时间想到黛玉，是宝钗客观真实的本能反应。
②黛玉并未与众姐妹在一起，此时此刻出现在这里是合乎情理的。
③黛玉素来行事谨慎，不喜张扬，身处此地不声不响，不会有人质疑。
④黛玉身份高贵且嘴不饶人，不会有人与之当面对质而暴露真相。
⑤这是宝钗嫉妒黛玉与宝玉的亲密关系而做出的下意识反应，是可以理解的。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
山东省淄博市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了! ”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?”倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额：穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如祧瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“ 去见你娘来。 ”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角：身上穿着银红撇花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物;下面半露松花撒花绫裤腿， 锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂;转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词日：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状!
（节选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”）
文本二：
说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花燜灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣檻，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，自石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此?”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’， 就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’， 竟用他这一个‘泻’字。”有一客道： “是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。 但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何? 方才众人编新，你又说不如述 古;如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二 字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅?”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一 望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。
（节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”）
文本三：
宝玉笑道：“你爱打就打， 这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。”晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与他。晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好， 再撕响些!”正说着，只见麝月走过来，笑道：“少作些孽罢。”宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：“这是怎么说，拿我的东西开心儿?”宝玉笑道：“打开扇子匣子你拣去，什么好东西!”麝月道：“既这么说， 就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好?”宝玉笑道：“你就搬去。”麝月道：‘“我可不造这孽。他也没折了手，叫 他自己搬去。”晴雯笑着，倚在床上说道：“我也乏了， 明儿再撕罢。”宝玉笑道： “古人云，‘千金难买一笑’， 几把扇子能值几何!”一面说着，一面叫袭人。袭人才换了衣服走出来，小丫头佳蕙过来拾去破扇，大家乘凉，不消细说。
（节选自《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首双星”）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”照应了“木石前盟”的神话。
B．诸人提出用“翼然”给亭子命名，贾政说不如用个“泻”，而宝王认为不如“沁芳”新雅。
C．贾政对宝玉“沁芳”的题名及题对看似未置可否，其实并不满意，只是外客面前不便训斥。
D．“晴雯撕扇”暗用了夏桀宠妃妹喜的典故，不仅暗示了晴雯的惨死，也预示着贾府的最终败落。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，运用了比喻、对偶等修辞手法刻画了宝玉的外貌。
B．对宝玉服饰的两次描写都是从林黛玉的视角来写的，基本采用了从上到下、由外而内、由表及里的顺序，自然顺畅，也符合观察顺序。
C．宝玉的出场采取了反复亮相的方法，先描写其服饰后描写其容貌，不仅写出了宝玉的形象特点，也突出了他在贾府中的特殊地位。
D．“绕堤柳借三篙翠， 隔岸花分- -脉香”，对仗工整，意境优美，“借”和“分”两字生动传神，突出表现了沁芳亭的环境特点。
8．在“晴雯撕扇”中增加麝月这一人物，如何理解? （4分）
9．文本一“宝黛初逢”、文本二“试才题对”和文本三“晴雯撕扇”分别表现了宝玉
怎样的性格特征？请简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文本思想内容的理解能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查学生分析文章鉴赏艺术特色的能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析小说次要人物作用的能力。解答此题，需要从小说的结构、人物形象以及小说的主题等三个方面进行作答。
（4）本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。分析人物形象，要从文中找出描写人物外貌、动作、语言、行为等的语句来分析。
【解答】（1）C.“其实并不满意，只是外客面前不便训斥”分析有误，结合“贾政拈髯点头不语”“贾政听了，点头微笑”可知，贾政其实是非常满意的。
（2）B.“由外而内、由表及里”分析有误。第一处描写既有服饰又有面貌，先写头冠、衣服、靴子，再写面貌，再写配饰璎珞和美玉；第二处主要写头发、衣服、饰品的变化，给人的整体感觉等。因是初次见面，只是描写了外部的服饰打扮和整体印象，体现不出“由外而内、由表及里”。
（3）先看关于麝月的描写，“正说着，只见麝月走过来，笑道：‘少作些孽罢。’”“宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：‘这是怎么说，拿我的东西开心儿？’”“麝月道：‘既这么说，就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？’”“麝月道：‘我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去。’”
从情节上看，宝玉和晴雯正在撕扇子，加入麝月走过来说他们、宝玉夺了麝月的扇子给晴雯撕、麝月抗议、麝月故意提议让晴雯撕整匣子扇子、宝玉让麝月去搬匣子、麝月不去等情节，使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。
从人物塑造上看，麝月起到了反衬晴雯的作用。麝月觉得晴雯撕扇子是“作孽”，故意提议“就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？”，没想到宝玉让麝月去搬匣子，麝月说“我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去”。麝月的反应是正常的，而睛雯撕扇子则体现了晴雯骄纵张扬的性格。
（4）文本一主要通过对宝玉外貌的描写和两首《西江月》来展示人物形象。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如祧瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情”“越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑”“天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角”，写出宝玉外貌的漂亮和性格的“多情”；而《西江月》则字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。所以说词中句句都是反话。贾宝玉不假矫饰地表现自己的天性，在那样的贵族之家处处受束缚、限制，于是就要产生苦闷，就要采取种种方式宣泄，在道学先生们看来这就是“寻愁觅恨”“似傻如狂”了。通过这首词，作者用反面文章把贾宝玉作为一个封建叛逆者的思想、性格概括地揭示了出来。
文本二通过“大观园试才题对额”展现了宝玉性格的直爽和才思的敏捷。贾政拟了“泻玉”二字做匾额，回头问宝玉，宝玉说“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者”，虽然宝玉很怕父亲，但是也并不一味奉承，而是实话实说，可见他性格直爽；另外他拟的“沁芳”二字确实高出“泻玉”，这从贾政的反应就可以看出，“贾政拈髯点头不语”，可见其才思敏捷；从后面“宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已”也可看出来。
文本三写晴雯拿扇子撒气，宝玉不仅不管她，还说“比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了”，由着她撕扇子，“宝玉在旁笑着说：‘响的好，再撕响些!’”“二人都大笑”“宝玉笑道：‘古人云，“千金难买一笑”，几把扇子能值几何!’”，可见在宝玉心目中，并没有把晴雯当做低人一等的丫鬟，而是把她看做和自己一样的高于“物”的“人”，陪着她玩闹，宝玉没有尊卑等级之分，不以身份压人。表现了宝玉的宽容、大度、率性。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①麝月这一人物使情节更加丰富、曲折，推动了情节的发展。②反衬晴雯的“作孽”，突出晴雯骄纵张扬的性格。
（4）①文本一表现了宝玉的多情和叛逆。“瞋视而有情”“转盼多情”“平生万种情思”等外貌描写表现宝玉多情；两首西江月似贬实褒，表现其叛逆性格。②文本二集中表现宝玉性格直爽（敢于直言），才思敏捷。③文本三表现了宝玉的宽容、大度、率性（平等、任性也可得分）。宝玉没有尊卑等级之分，不以身份压人。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
山东省潍坊市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
翱翔的白羊肚巾
高火花
如果可以，我想把这次的旅行称作翱翔。当洁白的箭一样的火车开过来，我的心中蓦然升起一股豪壮感，和着几丝白发舞蹈。我的主人此刻开心得像个十岁的孩子，如果还有能力跳起来，我想她会欢呼蹦跳的。
要知道，我原先可是在千米的高原上待了二十年之久呢。但还有比我待得更久的一个人，现在已是驼背弯腰、步履艰难的黑瘦老人。她就是我的主人，她有个奇怪的名字，白驹驹。她脾气也很怪。花花绿绿的晚辈们来了一茬又一茬，几次三番劝她搬出窑洞，可她每次都是紧抓土炕，摇头抵抗。我在白驹驹头上被晃晕多次，正如她抵抗出洞后累得精疲力竭地昏睡。
二十年，我反正是呆腻了。风大，土大，没水，没腰鼓表演。没了腰鼓表演，我这白羊肚巾还有啥价值？
白驹驹却说，我不稀罕下山！都活一百年了，啥风浪没
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