2021—2022学年部编版语文九年级上册第15课《故乡》同步练习 （word版含答案）

14.故乡
1.下列加粗字的注音和字形完全正确的一项是(
)
A.阴晦（huì）
愕然（ě）
鄙夷（bǐ）
逃窜（cuàn）
B.黛色（dài）
罔然（wǎng）
潮汛（xùn）
模样（mó）
C.姿睢（zì）
寒噤（jìn）
歡骨（quán）
瓦楞（léng）
D.祭祀（sì）
嗤笑（chī）
脚踝（huái）
五行（xíng）
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(
)
一个民族和一个时代的质量，往往取决于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。________因为穷，我们就在心理上________了美，它的后果无非两个：一是对美的麻木，二是对美的误判。对美的误判相当可怕，很可能拿心机当________，拿愚昧当坚忍……
A.如果
删除
聪明
B.即使
剔除
聪明
C.如果
剔除
智慧
D.即使
删除
智慧
3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（
）
谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。_________可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的，更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为这其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④②
B.②①③④
C.②③④①
D.③④②①
4.下列句子中是比喻句的一项是(
)
A.我似乎看到了我的美丽的故乡了。
B.她显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
C.她张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
D.圆规很不平，显出鄙夷的神色。
5.下列文学文化常识表述有误的一项是(
)
A.《诗经》也称“诗三白”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颐”三个部分。
B.有人将鲁迅的两部小说集的名字嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
C.《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头(明月几时有)》的作者都属于“唐宋八大家”。
D.“樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节。
6.下面句子中没有语病的一项是(??
)
A.通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
B.在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。
C.虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。
D.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。
7.阅读《故乡》一文选段，完成下列各题。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
“忘了？这真是贵人眼高……”
“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
1.从杨二嫂出场开始，“我”的神情举止逐渐发生变化，请结合原文在横线上填写相关内容。
吃了一吓→①_________→愈加愕然→②_________→③_________
2.阅读选文中的画线句，分析“我”感到“无话可说”的原因。
3.选文主要运用了哪些描写方法？塑造了一个怎样的“西施”形象？
4.品析下列加粗语句的表达效果。
（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（2）冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”
8.阅读下文，回答问题。
失落的故乡
高卫国
①阳光透过树的缝隙洒下一地斑驳的光影，光影在地面上随风晃动，我看见了往昔岁月，看见了少年时光。少年时的我通过窗子向外瞭望，两只鸟雀在一棵白杨树上腾挪闪跳。若干年后，我从乡村出走，那扇窗子还在，通过这扇窗我的瞭望与反思得以延续。
②在温情的拥抱中，自然界的一草一木、一丝一缕都增添了柔情蜜意。天空是一贯的蓝，白云在蓝天下舒卷自如。雨丝细如牛毛，落在身上软绵绵的。有一点儿凉意，是一点儿雾气蒙蒙的寒凉，若你跑到屋檐下，站稳身子后远眺，你会发现在天光的映衬下，那雨丝是斜的。以至于成年后读到“江南雨斜，斜成檐前翩飞的燕子；江南雨细，细成荷塘浅笑的涟漪”这几句诗时，我固执地认为这不仅仅是江南的写意，也是豫北平原家乡雨丝的写照。
③雨后初停，屋檐上的水便一嘟一嘟地滴下来，起先连缀成串并流成了一条线，后来滴落的速度逐渐缓了下来。一次又一次地滴下，檐前房下的黄土地上便砸出了一个又一个小圆坑。雨滴落下，一开始打在地上啪啪地响，等到雨落进了小圆坑时声音略有沉闷，便汇成了“噗儿噗儿”的韵声。
④《枕草子》里说：“夏则夜。有月的时候自不待言，无月的暗夜，也有群萤交飞。若是下场雨什么的，那就更有情味了。”儿时的夏天，晒坪上蹲着一个个圆圆的麦秸垛。月光皎洁的夜晚，晒坪就是我们的乐园，在麦垛的遮蔽下我们玩起了捉迷藏。如遇阴雨天，麦秸垛也是一个好去处，我在麦秸垛的中间掏了一个中空的窖，外面下着雨，我躲进里面吃着瓜果。
⑤我想起了儿时家乡的黑夜，夜气流动，万物被黑吞没，那种黑织得很密。我走在乡间的小路上，高一脚低一脚，有风灌进了我的耳朵，我听见了自己的心跳声，突然远处的一两声狗吠给恐惧的心灵送来慰藉。于是，乡村的夜在狗吠声中热闹起来，你一颗悬着的恐惧之心瞬间有了家的温暖。
⑥到家了，牛屋的灯还闪烁着亮光，牛屋槽前站着的不是牛而是一头毛驴。我常想一头站着咀嚼草料的毛驴就是一个阅尽沧桑的智者。可是童话故事和民间口语总是把驴和蠢字相连，脱口就是，你这头蠢驴。
⑦对秋天的怀念源于蝈蝈的低唱，庭院的枣树上挂着两个用高粱秆扎成的蝈蝈笼，到了夜间蝈蝈就开始了它们的表演。树下有烟火俗世的温暖，父亲搬来马扎和小板凳，四邻围坐在树下拉呱。明叔坐在树下抽烟，父亲问他盖新房的料是否都准备齐了，明叔说：“现如今盖一座房子扒一层皮，明年开春就动工，会欠下一些饥荒，盖完房我和我家大小子都出去打工。”蝈蝈似乎明晓人的心事，随着明叔的叹息发出了一声声呢喃。
⑧冬日的黄土地略显沉寂，有雪的日子会有牲畜的蹄痕印在上面。被雪覆盖的田野有野兔子踩踏留下的一地纷乱。这些早年目睹了乡村秘史的生灵，如今不知道都躲到了何方？
⑨院落里，一把楔在墙缝里的镰刀，把手是经过父亲汗手摩挲过的，在岁月的浸润里发黑发亮。楔在墙里的一根木橛子注视着村庄的变迁，它上面挂着两串风干了的辣椒，早年也曾挂过架子车的拉带、套牲口的笼头。
⑩这些被岁月遗忘的旧物，述说着早年乡村的田园诗意、烟火繁荣。我听母亲说过，近年来乡下的地，一亩三百元也没有人愿意去承包了，年轻人都撂下田地出去打工了。这时，一个念头从我心里闪过，家乡还是家乡，而田园早已不是儿时的田园了。我想起了那句经典：我征服了一切，却站在墓群中间。
?起风了，风摇动树梢，送来阵阵凉意，年少时，你也许会想，若能跟着这风走，多好。此刻，面对着熟悉又陌生的村庄，我突然意识到正是跟着风走，才有了这失落的故乡。
（选自《绵阳日报》，有删改）
1.仔细阅读选文，说说在作者心目中，眼前的故乡“失落”了什么？
2.如果要朗读文章第⑥段末尾画线句，你认为哪几个字词需要重读？说说你的理由。
3.文章第⑦段记述父亲与明叔的对话，有何用意？
4.结尾段画线句意味深长，谈谈你的理解。
9.班级开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参加并完成相应的学习任务。
（1）活动一：重温经典
下面是鲁迅作品中的三幅插画。请你任选一幅，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一句解说文字。要求：点明地点（环境）、人物、事件，20字左右。
我选第_____幅，它选自_________。
解说文字：
（2）活动二：阅读经典
在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面两个语段就主要用了_________描写、_________描写、_________描写三种描写方法。
语段一：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
——《藤野先生》
语段二：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
——《故乡》
（3）活动三：推荐经典
请你推荐一部课外读过的鲁迅的作品，并写出一句推荐语。
你推荐的作品：《______________》
你的推荐语：
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项愕è。B项，罔一惘，模mú，C项，姿一恣。
2.答案：C
解析：本题考登正确便用词语的能力。如果：表示假设，与“就”连用。即使：表示假设的让步，与“也”连用。第一空后面的语境假设因为穷，就会怎么样，应填“如果”。排除B、D两项。剔除：把不合适的去掉。删除：删去。语境的意思是在心理上排除了美，应填“剔除”，排除A项。聪明：智力发达，记忆和理解能力强。智慧：辨析判断、发明创造的能力。这里形容把心机当能力，应填“智慧”。
3.答案：B
解析：②承接横线前的语句，谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因，所以排除A、D。①与②形成转折关系，转入自己的观点，③④进一步解说自己的观点，所以排除C。
4.答案：C
解析：本题考查辨析比喻的修辞手法的能力。对比喻修辞手法的判断，不能仅仅看是否有“好像”“仿佛”之类的词语，还要注意分析句子的“本体”和“喻体”。A、B两项中的句子都没有本体和喻体，虽然有“似乎”“仿佛”两个词，但只是表示人物的判断或感觉，不是比喻词。D项所用的修辞手法是借代。
5.答案：B
解析：本题考查识记文学常识、文化常识的能力。《野草》是散文诗集，《彷徨》是小说集。“野草”与前面提到的“两部小说集”不对应。
6.答案：D
解析：A.缺少主语，去掉“通过”或“让”;
B.缺少宾语，在“收缩”后加上宾语“的过程”;
C.缺少关联词，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但(但是)”。
7.答案：1.①愕然
②惶恐
③闭了口，默默站着
2.因为杨二嫂到“我”家，是专门来捞便宜的，讨要不成便造谣，硬说“我”“阔了”，不容“我”进行辩解。
3.主要运用了肖像描写、语言描写、动作描写等描写方法，塑造了一个尖酸刻薄、势利、贪小便宜的庸俗的“豆腐西施”形象。
4.（1）运用了比喻的修辞手法，把站着的杨二嫂比作“细脚伶仃的圆规”，生动形象地写出了杨二嫂瘦削的姿态，为下文“我”感到惊愕，并回忆以前的杨二嫂做铺垫。
（2）“冷笑”写杨二嫂为“我”不记得她而感到不满，对重回故乡的“我”挖苦与讥讽，突出了她尖酸刻薄的形象。
解析：1.从文中筛选出体现“我”神情举止的句子，进行概括即可。如一开始见到杨二嫂圆规般的形象，“我愕然了”；听着杨二嫂的冷嘲热讽，“我惶恐着，站起来说”等。
2.本题需要结合画线句前面的语段中杨二嫂的言行进行分析。杨二嫂尖酸、贪财，来就是为了贪便宜，先直接要东西，然后再造谣说“我”“阔了”，如“放了道台”“有三房姨太太”“出门便是八抬的大轿”，且不容“我”辩解。
3.从文中找出描写人物的语句，然后来分析描写方法及人物形象即可。如“凸颧骨，薄嘴唇”“冷笑”“迅哥儿，你阔了……我们小户人家，用得着”“真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松”“愤愤的回转身……塞在裤腰里”等，通过肖像、语言、动作等描写方法，塑造了杨二嫂的尖酸刻薄、贪婪、势利的形象。
4.作答此类题可从修辞、词语运用等角度入手，结合具体内容分析。（1）题，由句中“像”这个关键词，可知运用了比喻的修辞手法，刻画出杨二嫂的瘦削；（2）题，结合上下文杨二嫂的表现可知，杨二嫂因“我”不记得她而不满，对“我”冷嘲热讽，突出了她尖酸刻薄的形象。
8.答案：1.①儿时玩耍的趣味；②乡村的田园诗意；③烟火俗世的温暖；④目睹了乡村秘史的生灵；⑤年轻人对家园田地的热爱。
2.重读“可是”“总是”“蠢”，这几个字词表达了作者对世俗关于驴的评价的疑惑以及不平。
3.展示了乡邻间的淳朴感情，照应了第⑦段所说的“树下有烟火俗世的温暖”。也从侧面表明了乡村走向失落的一个客观原因：贫困促使许多人不得不走出去为美好的生活打拼。
4.这是作者作为一个过来人，外出打拼多年后，回到故乡，目睹故乡沧桑变化后的深切感慨与反思。年轻人向往外面的世界，走出家园，因而冷落、荒芜了家园，曾经的美好一去不返。抒发了作者内心的失落、遗憾之情。
解析：1.本题考查对文章主要内容的理解。眼前的故乡“失落”的东西应该是作者回忆中的故乡曾经拥有的美好的景物、生活氛围、情感体验等，结合相关段落加以概括即可。
2.本题表面上考查朗读，实际上考查对作者心理与情感的理解。朗读时，需要重读的字词往往蕴含着作者的某种情感，因此句中表达作者情感的字词即为需重读的字词。阐述理由时，答出这些字词所表达的情感即可。
3.本题考查分析作者的写作意图。解答此类题，需要理解这部分内容写了什么，与表现文章主旨有什么关系等。父亲与明叔的对话内容，可以读出乡邻间的关怀，正好照应了第⑦段“烟火俗世的温暖”。为了美好的生活，明叔和大儿子不得不远离故土的现实，也正是乡村走向失落的一个客观原因。据此作答即可。
4.本题考查理解关键语句的含义。文章的结尾句，大多与文章主旨相关联。要准确地把握语句的含义，必须全面而深刻地理解作者的情感。作者年轻时向往外面的世界，“跟着风走”，多年后发现，家园荒芜，之前的美好只存在记忆中。面对此情此景，几多感慨、几多反思。这也正是作者这一代人的乡土情结。据此作答即可。
9.答案：（1）示例一：①
《呐喊》
少年闰土月下刺猹，保护瓜地。
示例二：②
《呐喊》
迅哥儿和双喜等小伙伴们夜晚站在船上看社戏。
示例三：③
《朝花夕拾》
长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的绘图《山海经》。
（2）外貌
神态
语言
（3）野草
一部深刻优美的散文诗
解析：第（1）题，解说画面时要联系课文内容，要点全面，注意字数限制。第（2）题，语段一写藤野先生主要运用外貌描写，语段二写闰土主要运用神态描写和语言描写。第（3）题，写推荐语要结合所选作品，从内容、形式等方面进行评价，语言要简洁。