人教版二年级数学下册 平均分教案
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文档简介
1、平均分
教学内容
教科书第30～31页
教学目标
1、让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
让学生在数学活动中，学会与他人合作的问题意识。
教学重点难点
1、学会平均分，比较两种不同的分发，建立平均分的概念。
教学准备
图片、小棒
教学过程
创设情景，提出问题
出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？
动手操作，探索新知
1、教学例1
（1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！
（2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。
（3）、全班交流。
提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。
讲述：（结合板书）象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）
学生之间互相之间说说什么是平均分。
小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。
教学30页“试一试‘
动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。
教学例2
看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。
教学31页“试一试“
教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。
组织练习，深化认识
完成“想想做做“习题
课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
板书设计
平均分（1）
贴图
每份分得同样多，叫做平均分。
第二课时
教学内容
教科书第32～33页
教学目标
让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的分数平均分物体的方法。
培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点难点
1、让学生通过动手“分一分“，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学准备
挂图
教学过程
一：引入例题
1、出示情景图：谈话：他们一共摘了多少个桃？
2、观察得出：一共摘了8工人桃。
提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃平均分给2只猴。
提问：你想提出什么问题？？引导学生说出：每只猴分得几个桃？
教学例题
想一想，分一分。
用圆片代替桃分，分组活动，教师适时点拨引导。
说一说，演一演
学生边说边演示分的过程。
引导学生比较归纳。
教学“试一试“
学生动手分一分，再填一填，交流分发和分的结果。
组织练习
完成“想想做做“习题
全课总结
提问：这节课有什么收获？有不明白的地方吗？
板书设计
平均分（2）
8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。
第三课时
教学内容
教科书34～35页
教学目标
让学生进一步体会平均分的两种操作方法，沟通和整合两者之间的联系，从整体上理解平均分的含义。
让学生积极参与具体、直观的数学活动，提高学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的能力。
教学重点难点
1、体会平均分的两种操作方法，理解平均分的含义。
教学准备
小棒
教学过程
一、初步感知，温故知新
黑板上出示6根小棒
出示操作要求。
每3根一份，分成几份？
平均分成3份，每份几根？
学生用小棒动手分一分，指名学生演示两种分发。
想一想，这两种分发一样吗？有什么不同的地方？
小结：这两种分法虽然不同，但是它们都是平均分，因为每一种分发每份分得同样多。
体验感知，建构新知
操作、交流、指导，初步整合两种分发
把12支铅笔平均分，你想怎样分？（学生动手分，同桌互相说说这两种分发。）
小组自主操作交流，进一步沟通两种分发、法。
小结：（结合演示的四种分的结果）为什么它们都是平均分？（每份分得同样多）
巩固深化，应用拓展
完成“想想做做“习题
四：全课总结
提问：今天这节课我们进一步认识了平均分，你有什么收获？
板书设计
平均分（3）
小棒帖图
教学内容
教科书第30～31页
教学目标
1、让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
让学生在数学活动中，学会与他人合作的问题意识。
教学重点难点
1、学会平均分，比较两种不同的分发，建立平均分的概念。
教学准备
图片、小棒
教学过程
创设情景，提出问题
出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？
动手操作，探索新知
1、教学例1
（1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！
（2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。
（3）、全班交流。
提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。
讲述：（结合板书）象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）
学生之间互相之间说说什么是平均分。
小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。
教学30页“试一试‘
动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。
教学例2
看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。
教学31页“试一试“
教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。
组织练习，深化认识
完成“想想做做“习题
课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
板书设计
平均分（1）
贴图
每份分得同样多，叫做平均分。
第二课时
教学内容
教科书第32～33页
教学目标
让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的分数平均分物体的方法。
培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点难点
1、让学生通过动手“分一分“，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学准备
挂图
教学过程
一：引入例题
1、出示情景图：谈话：他们一共摘了多少个桃？
2、观察得出：一共摘了8工人桃。
提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃平均分给2只猴。
提问：你想提出什么问题？？引导学生说出：每只猴分得几个桃？
教学例题
想一想，分一分。
用圆片代替桃分，分组活动，教师适时点拨引导。
说一说，演一演
学生边说边演示分的过程。
引导学生比较归纳。
教学“试一试“
学生动手分一分，再填一填，交流分发和分的结果。
组织练习
完成“想想做做“习题
全课总结
提问：这节课有什么收获？有不明白的地方吗？
板书设计
平均分（2）
8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（ ）个。
第三课时
教学内容
教科书34～35页
教学目标
让学生进一步体会平均分的两种操作方法，沟通和整合两者之间的联系，从整体上理解平均分的含义。
让学生积极参与具体、直观的数学活动，提高学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的能力。
教学重点难点
1、体会平均分的两种操作方法，理解平均分的含义。
教学准备
小棒
教学过程
一、初步感知，温故知新
黑板上出示6根小棒
出示操作要求。
每3根一份，分成几份？
平均分成3份，每份几根？
学生用小棒动手分一分，指名学生演示两种分发。
想一想，这两种分发一样吗？有什么不同的地方？
小结：这两种分法虽然不同，但是它们都是平均分，因为每一种分发每份分得同样多。
体验感知，建构新知
操作、交流、指导，初步整合两种分发
把12支铅笔平均分，你想怎样分？（学生动手分，同桌互相说说这两种分发。）
小组自主操作交流，进一步沟通两种分发、法。
小结：（结合演示的四种分的结果）为什么它们都是平均分？（每份分得同样多）
巩固深化，应用拓展
完成“想想做做“习题
四：全课总结
提问：今天这节课我们进一步认识了平均分，你有什么收获？
板书设计
平均分（3）
小棒帖图