二年级数学下册 对称教案 北京版

对称
教学目标
1. 经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力。
2. 经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。
3. 经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。
教学重点
学会辨认对称图形，感知对称图形的特点，提高认识水平。
教学难点
辨认对称图形。
教学过程
一、观察、操作，发现对称图形的“基本事实”。
图形超级变变变，感知对称图形的特性。（激发兴趣）
今天，有两位老朋友赶着来到了我们中间，它们是谁啊？（正方形、圆形）它们带来了一个节目，名叫图形超级变变变，想看吗？变身马上要开始了，仔细瞧瞧，你能不能发现它们变身的窍门？（课件演示）发现它们变身的窍门了吗？（左右、上下等图形是一样的、对折等）
学生操作拼图，发现对称图形的“基本事实”。
现在利用它们的窍门，请你也来变一变，从上面的图形中，选两个拼一拼，学生操作。（图形在信封里，一组一个信封）
学生展示作品，观察拼图。
你发现什么？（有一样的图形）怎么办呢？（拿掉）请学生选择相同的图形，拿掉。这些图形你怎么拼的？
（选择一样的图形，对起来拼拼，对折，大小、形状一样。）这里都是这样的图形吗？（拿掉不同类的）
像这样的图形，我们可以叫它（对称图形），对称图形有什么特点？（对折重合、上下左右图形一样等）（课件出示“对称图形”）这就是我们今天要认识的新伙伴儿，你对它有了哪些认识？我们进一步认识它。
二、画点阵对称图形，感知点、线、面与折痕的关系。
1. 出示点阵，出现半棵松树，这是什么？（树）怎样可以证明是树？（画出另一半），你准备怎么画？判断画得是否正确，用对折的方法。
学生动手画第二幅（鱼）。
2. 展示有问题的作业，分析原因。
三、联系生活，寻找对称
生活中也有许多对称图形，你留意到了吗？
1. 两个神秘盒，抽出一个图形，说说是不是对称图形？（出示图片）
判断一个图形是不是对称图形，只要看它们对折后是否能够重合，能够重合的就是对称图形。
2. 现在来看看这些图案，找一找哪些是对称图形？第1、2题。
四、动手操作，应用对称图形的特征。
有什么办法能剪出一个对称图形呢？
生活中的对称图形真多啊！有什么办法能制作一个对称图形呢？（引导学生利用对称图形的特点，先对折再剪。）我们要制作一棵小松树，有什么好办法？
五、课外延伸
欣赏生活中的对称事物。（建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等）注意区分平面对称图形与对称事物。
美丽的对称图形，除了欣赏还可以装饰环境，大家一起设计或收集一些对称图形，来装点我们的教室，好吗