四年级上册美术教案第15课 装饰小瓶罐 沪教版（表格式）

《装饰小瓶罐》
教学目标：
知识与技能：了解瓶罐的造型特点及装饰规律，依据圆形瓶罐的弧面结构的特点，学会设计并绘制出符合圆面透视的规律的，体现连续纹样的小瓶罐。
过程与方法：在观察和分析过程中，能区别瓶罐口与底部的两个圆弧形，学习在圆形瓶罐造型上装饰适合花纹的方法。
情感态度价值观：发现陶罐上纹样的特点，感受连续纹样的装饰美，增强设计意识。
教学重点： 设计符合圆面透视的花纹装饰
教学难点： 适合瓶罐造型的连续纹样
教学准备：
教具：相关媒体、范画、课题、瓶子实物等。
学具：不同类型的勾线笔、、彩色纸等。
教学对象： 四年级学生。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

欣赏与 发现
初步感知陶罐：
教师播放课件《河州彩陶甲天下》，学生听音乐看视频。
2、古代陶罐简介：
古代陶罐：距今已有五、六千年的历史了，它们是我们的祖先用黏土做成需要的形状后，画上花纹，再经过高温烧制而成的。
陶罐的结构：
口、颈、腹、耳、底
3、从不同的陶罐上寻找装饰的花纹相似与不同。
4、出示课题《装饰小瓶罐》

1、从试听多角度感知陶罐文化，边看边观察陶罐。
2、了解陶罐的历史，感受陶罐的文化。
3、认识、了解陶罐的结构。
4、学生找出高矮大小不同的花瓶中的装饰纹样的相似与不同。

分析河州彩陶在装饰花纹上的特点，让学生明确线条的排列方法在陶罐装饰中的具体运用。

分析与
发现 认识连续纹样（连续性的花边是瓶罐最主要的装饰方法）
教师出示连续纹样，让学生分类。
弧形、三角形、回字形结构
了解陶罐的圆形透视规律及连续纹样在陶罐上的透视规律。
瓶罐上的纹样也要随圆面透视变化而变化。
播放媒体演示：一个透视角度的瓶罐上，直接放上一组平行连续纹样，视觉感受如何？

学生可以简单地说出几种来。
学生感受花纹在平面及立体的变化。
学习用圆面透视的知识进行线条装饰。

示范与
绘画 1、教师示范
①步骤：
先画一组高低错落的瓶罐轮廓，注意构图及前后重叠关系。
②添画细节。
③用连续纹样进行装饰
2、教师示范时提示：
（线描的绘画要求——大胆下笔、不需涂改）
2、欣赏同龄人作品同时出示作业内容与要求
作业内容：
用线条装饰2-3个高低错落的瓶罐
作业要求：
①、线条要求——流畅、有变化。
②、纹样要求——每个陶罐利用一种连续纹样进行变化这样比较统一。
③、透视要求——线条稍弯，两头稍小往上翘
3、学生尝试，教师指导

1、仔细观察教师示范
2、根据今天的作业要求来欣赏同龄人作品

在示范时提示，初步了解线描的绘画要求。
提出作品要求明确任务。并围绕着它欣赏作品，对今天的要求加深印象。
同时教师还要及时地帮助和点拨。

展示与
评价交流
1、作品展示
将全班的画作品展示在黑板上
2、组织评价
A、自我评价，说说我的作品？
B、集体互评，说说他人作品上的闪光点。
C、教师评价，是否符合今天的作业要求，鼓励学生。


总结 陶罐历史悠久，是中华民族的瑰宝。

板书设计 装饰小瓶罐
口、颈、腹、耳、底
教学设计说明：
教材分析（目标重难点 方法策略）
《装饰小瓶罐》是上教版第七册第七单元《我眼中的景物》第2课，本课主要让学生在已经熟悉的小陶罐基础上认识圆面的透视规律（圆面的变化），即掌握圆形的画法。通过教师的引导，让学生发现生活中熟悉的瓶子在不同的观察角度下，它的圆面会发生变化，瓶子上的花纹也会发生变化，促使学生更深刻地理解圆面透视规律。重点是设计符合圆面透视的花纹装饰，难点是适合瓶罐造型的连续纹样。
学情分析：
四年级的学生在以前的教学中已经学过线条的粗细、疏密的表现，也了解了连续纹样的表现方式，本课主要是让学生在学习圆面物体透视变化的基础上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视规律。
三、 教学环节说明
1、欣赏导入。欣赏《河州彩陶甲天下》的民谣中行赏到陶罐的造型美和装饰美。分析陶罐的组成部分，从而引出课题《装饰小瓶罐》。
2、分析与发现。认识连续纹样，教师需引导何种纹样是适合装饰在陶罐上的。所以需在课上设计出认识花纹的种类及在圆面上发生透视变化的规律。在突破重难点的教学过程中，利用在一个透视角度的瓶罐上，如果直接放上一组平行连续纹样，视觉感受会如何？让学生发现瓶罐上的纹样也要随圆面的透视变化而变化。同时也要让学生明白不同部位的不同连续纹样，透视变化是相同的。
3、教师示范及学生作业。学生绘画时投入、愉悦。
4、评价。学生能够做到深入观察，并能和同伴进行交流观察感受，并能发现同伴作品的优点，能用学到的知识进行评价。