1.2.2生物与环境组成生态系统（共29张PPT)

1.2.2生物与环境组成生态系统
人教版 七年级上
知识目标：
1. 什么是生态系统？并举例。
2. 生态系统的组成是怎样的？
3. 什么是食物链和食物网？
4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
右图画出了草场上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩起来。一段时间后会发现加罩的草被虫吃光了，未加罩的却生长良好。
P19想一想，议一议
答：自然界中，各种生物是相互制约的。生物与环境是一个不可分割的整体。（详见教材P19第1自然段）
问：这个实例说明了什么？
一.生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
例如，一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、 一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
生物+环境=生态系统
判断下列说法是否正确：
1.一块稻田中的水稻可以看做一个生态系统。（ ）
2.一所学校中所有的学生是一个生态系统。（ ）
3.一个池塘（ ）
4.一条河中所有的鱼（ ）
X
X
X
√
知识详解
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
（1）植物——
生产者
二.生态系统的组成
注：生产者是生态系统中最关键、最基本、数量最多的生物组成成分。
你知道吗？
并不是所有的植物都属于生产者。例如，菟丝子是一种寄生植物，依靠吸取被寄生植物的营养物质生活，属于消费者。
知识详解
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
（2）动物——
消费者
注：并不是所有的动物都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。
能够把动植物的遗体、排泄物等分解，将其中的有机物分解成无机物，供绿色植物重新利用。
分解者
（3）细菌、真菌等——
你知道吗？
细菌、真菌并不都属于分解者，有些能自养的细菌，如硝化细菌属于生产者，有些营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。
只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。




生物部分
生产者:主要指绿色植物
消费者:各种动物
分解者:主要指营腐生生活的微生物(如细菌、真菌)和营腐生生活的动物(如蚯蚓、蜣螂等)
非生物部分:
组成
阳光、水、空气、温度等
知识小结
生物+环境=生态系统
生物部分+非生物部分=生态系统
生产者+消费者+分解者+非生物部分=生态系统
⑴食物链
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
三.食物链和食物网
成分： 关系：
起点： 连接：
终点：
一般模式：

食物链的正确书写：
生产者，消费者
吃与被吃的关系
生产者
箭头，生产者指向消费者
该生态系统最高级消费者
D
A
B
C
（生产者）
（消费者）
（消费者）
（消费者）
如：草 → 兔 → 狐狸
注：食物链的起点是生产者，不包括分解者和非生物部分。
植物
蝉
螳螂
黄雀
（第一营养级）
（第二营养级）
（第三营养级）
（第四营养级）
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
⑵食物网
思考：1.图中存在几条食物链？最长，最短的一条分别是？
2.在这个生态系统中鹰与蛇存在什么关系？
3.狐和鹰是如何获取生态系统中的物质和能量？
3、能量最终来源：太阳能
(3)生态系统的物质和能量
1、物质循环。
2、能量不能循环，只能单向流动，逐级递减。
4、相邻两个营养级之间能量的传递效率为10%-20%。能量沿着食物链和食物网流动，在流动的过程中逐级递减。一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。
图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。
红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
P23资料分析
A微小水生生物
↑
↑
↑
↑
↑
B剑水蚤
C蜻蜓的幼虫
D小鱼
E大鱼
营养级别越高，有毒物质积累越多。所以大鱼体内的毒素最多
例题解析
讨论：
1、这些有毒物质是如何进入人体的？会产生什么样的后果？
答：有毒物质→ 微小水生植物→剑水蚤 →蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼→人
这些有毒物质会在人体内积累，危害人体健康。
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？
答：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，难以排出，这样，这些有毒物质就会随着食物链不断积累。所以在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
四.生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中各种生物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定（生态平衡），即生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

结论：生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。例如，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
注：自动调节能力，不能写成自我调节能力。
课堂练习
课堂练习
1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（　　）
A．阳光→青草→野兔→狼 B．青草→野兔→狼
C．青草→野兔→狼→细菌和真菌 D．青草←野兔←狼
2．（2017年德州）一个完整生态系统的组成应包括（　　）
A．物质循环和能量流动
B．生物成分、食物链、食物网
C．生产者、消费者和分解者
D．生产者、消费者和分解者及非生物部分
B
D
生物部分
3.我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（　）
A．校园里所有的老师和同学
B．校园里所有的花、草、树木和动物
C．校园里宽阔的运动场
D．校园里所有的生物及其生存环境
D
4、判断下列说法是否正确：
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（ ）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（ ）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏。（ ）
X
X
√
5.为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走。这是因为当地的自然环境中( )。
A.生产者过多 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少
6.水俣病是由于汞中毒引起的,在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物是（ ）
A.水草 B.蜻蜓的幼虫 C.小鱼 D.大鱼
D
D
7、下列生物链中表示正确的是( )。
A.阳光→蚱蜢→食虫鸟 B.食虫鸟→蚱蜢→草
C.田鼠→蛇→鹰 D.草→蚱蜢→食虫鸟
8.下面关于生态系统的说法，错误的是（ ）
A.生态系统靠自己的调节能力，可维持其相对稳定
B.生态系统的调节能力是有一定的限度的
C.人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态系统
D.自然因素不会干扰生态因素
D
D
谢谢
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