10.1《劝学》课件（78张PPT） 2021—2022学年统编版高中语文必修上册

劝学
立身以立学为先，立学以读书为本
壹
导入解题
叁
文本探究
贰
朗读感知
目 录
肆
合作探究
伍
延伸拓展
导入解题
劝 学
颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
勤学如春起之苗，不见其增日有所长
辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏
　　　　　　 陶渊明
发 奋 识 遍 天 下字
立 志 读 尽 人 间 书
苏东坡
荀子（约前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，常被拿来与孟子的“性善论”作比较。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
宇宙观
“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。
“法后王”
“性恶论”
“明礼义而化之”
认识论
政治观
人性论
“制天命而用之”
先秦儒家代表人物
早期——孔子
中期——孟子
后期——荀子
荀子的著作有《荀子》20卷，收文章32篇。内容涉及哲学思想，政治问题，治学方法，立身处世之道，学术辩论等方面。其中绝大多数是他的作品，小部分是他门人的著作。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善于用喻。这些在《劝学》中有所体现。
《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。 本文是原文前几段的节录。
先秦议论文的发展
《论语》——语录体
《孟子》——语录体
《荀子》——专论体
朗读感知
劝 学
鼓励
学习
作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。
正 音
輮以为轮 虽有槁暴 金就砺则利
日参省乎已 跂而望矣 而闻者彰
假舆马者 假舟楫者 君子生非异也
故不积跬步 骐骥一跃 驽马十驾
锲而舍之 金石可镂 蟹六跪而二螯?
y ú
xìng
qí jì
zhāng
kuǐ
nú
qiè
guì
lòu
áo
cānxǐng
gǎo pù
lì
qǐ
j?
róu
各段是围绕哪句话展开的?每段的内容各是什么?
第1段提出中心论点：“学不可以已。”
第2段阐明学习的重要意义：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
第3段阐明学习的重要作用：“君子生非异也，善假于物也。”
第4段阐明学习应持的方法和态度：“积累”“坚持”“用心”。
典范的议论文格式：《劝学》
一、提出问题：是什么
二、分析问题：为什么
三、解决问题：怎么办
一、观点：学不可以已
二、为何要学不可以已
1.学习的重要意义
2.学习的重要作用
三、怎么不已学习
1.积累
2.坚持
3.专一
文本探究
第一、二段

君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直。金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
课文串讲
①“君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。
②“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、凭借”的意思。在本文的具体语境中，“以”已经失去介词的作用，只协调音节。它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。
③已：动词，停止。
君子①曰：学不可以②已③。
译文：有学问、有修养的人说：“学习不应该停止。”
译文：靛[diàn]青，【提取从蓼蓝中→】从蓼蓝[liǎo lán] 中提取， 【但是颜色（深）比蓼蓝→】但是（颜色）比蓼蓝（更）深。
青，取之于蓝，而青于蓝；
①青：第一个意为靛青，一种染料
②之：助词，无义
③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”
④而：表转折的连词，但是、可是
⑤取之于蓝，而青于蓝：特殊句式状语后置（介词结构后置）
第二段
译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
冰，水为之，而寒于水。
①为：wéi，动词，形成，凝结
②之：助词，无义
③而：表转折的连词，但是、可是
④于：介词，意为“比”
⑤而寒于水：特殊句式状语后置（介词结构后置）
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。
读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以
提高人的水平。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
①中：zhòng，两个均意为符合、适合
②绳：木工用来取直的墨线
③輮：róu，通“煣” 使动，(用火烤)使…弯曲。
④以为：“以之为”的省略，以，把。为，动词，做成。
⑤其：代词，代前文的“木”，它
⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度
⑦规：圆规
译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲得合乎圆规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①虽：表让步连词，即使
②有：通“又”
③槁：gǎo，枯。
④暴：pù，（本身字义通“曝” ）晒
⑤槁暴：枯干、晒干
⑥挺：直
⑦者：因果复句中表提顿，有舒缓语气的作用，可译为“…的原因”
⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”
⑨然：代词，这样
译文：即使又晒干，不会再挺直，是（用火烤）使它弯曲成这样的。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
木材笔直得合乎拉直的墨线, 使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。
学习的意义还在于，经过了这一过程，人性得到改变，不会再回到过去的那种状态。
故木受绳则直，金就砺则利，
①故：所以
②受绳：经墨线量过
③则：就
④直：形容词作动词，变直
⑤金：指金属制成的刀剑等
⑥就：动词，接近、凑近、靠拢
⑦砺：磨刀石
⑧利：形容词作动词，变锋利
译文：所以木材经墨线量过就变得笔直，金属制成的刀剑在接近磨刀石就变得锋利。
君子博学而1日参省乎己，则知明而2行无过矣。
①博：广泛 博学：广泛地学习
②而：第一个为表递进连词，意为“并且” ；第二个为表并列连词
③参：cān，动词，检查
④省：xǐng，省察
⑤乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”
⑥知：zhì，通“智”，见识
⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识
⑧行：行为
⑨过：过失
译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天都注意省查自己，那么他就会聪慧多智，行为没有过失了。
相与枕藉乎舟中
乎：相当于“于”，在
找出第一段的中心句并概括：
　　君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
学习的意义：人只有经过广泛地学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德有学问的人。
第一段用了什么论证方法?
　　比喻论证
青出于蓝
冰寒于水
能提高自己
輮木为轮
能改变自己
木直
金利
学习的
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
提出中心论点
学不可以已
意义
第三段

吾尝终日思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
第三段
吾尝终日而1思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而2望矣，不如登高之博见也。
①尝：曾经
②终日：整天
③而：两个“而”均为表修饰的连词
④须臾：片刻
⑤所学：“所”字结构，所学习的…… （收获）
⑥跂：踮起脚后跟
⑦之：连接助词，无义
⑧博：广博，宽广
译文：我曾经整天地思考，比不上片刻所学习的收获；我曾经踮起脚跟远望，比不上登上高处看得广阔。
登高而1招，臂非加长也，而2见者远；顺风而3呼，声非加疾也，而4闻者彰。
①高：形容词作名词，高处。
②而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。
③加：增加
④见者远：人在远处也能看见
⑤疾：强，这里指声音宏大
⑥闻：听
⑦彰：清楚
译文：登上高处招手，手臂没有加长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并不是更响亮，但听的人却听得清楚。
假舆马者，非利足也，而1致千里；假舟楫者，非能水也，而2绝江河。
①假：借助，利用
②舆：yú，车
③利足：利，使动，使……走得快；脚走得快
④而：二个均为表转折连词
⑤致：达到，到达
⑥楫：jí，船桨，代船。
⑦水：游泳，名词作动词
⑧绝：横渡，横穿，渡过
译文： 借助车马的人，不是行走的更便利迅速，却能到达千里；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。
君子生非异也，善假于物也。
①生：xìng，通“性”，资质，禀赋
②假：借助
③物：外物，指各种客观条件
译文：有学问、有修养的人的资质和一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。
找出第三段的中心句并概括：
君子生非异也，善假于物也
学习的作用
作者是如何来阐述学习的作用的？
用了一系列比喻，比喻论证
学习的作用
开拓视野，
使见识广博
发展智能，收到良好的效果
终日思不如臾之所学
跂而望不如登高之博见
登高招，顺风呼
假舆马，假舟楫
君子善假于物
2019江苏卷
《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“____________________”，踮起脚极目远望，也“__________________ ”。
☆积累与训练
不如须臾之所学也
不如登高之博见也
第四段
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉 ;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
第四段
积土成山，风雨兴焉1；积水成渊，蛟龙生焉2；积善成德，而神明自得，圣心备焉3。
①兴：兴起
②焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”
③渊：深水
④蛟：jiāo，一种龙
⑤善：形容词作名词，善行。⑥而：表顺承,“就”
⑦神明：指人的高度智慧
⑧得：获得
⑨备：具备
译文：堆积泥土成为高山，风雨从这里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在这里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通明的思想就具备了。
知识小讲堂
什么是兼词？
兼词：是指古代汉语中，有的字代表了两个词的结合。这种字兼有互相结合的两个词的意义和用法，这样的字便成为兼词。常见的兼词有“诸”“焉”“曷”。
焉:于此。从这里（介词+宾语）
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”
②无以：固定句式，没有用来…的（办法）
③骐骥：骏马
④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”
译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。
锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

①锲：二个“锲”均意为“雕刻”
②而：二个“而”均表假设关系，如果
③舍：二个“舍”均为动词，放弃
④镂：雕刻
译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能被雕刻。
金石可镂（意念被动）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
①之：定语后置的标志
②强：qiáng，强劲的意思
③蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句
④上、下：方位词作状语，向上、向下
⑤用心：不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，意为“由于、因为”，“心”意为“心思”
⑥一：数词作形容词，专一的意思。
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。
句子成分在句子中的位置是有规律的：
（定语）主语 [状语] 谓语 〈补语〉（定语）宾语
例（调皮的）弟弟[在院子里]踢<伤>了(可爱的)小猫。
例： 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
翻译： 蚯蚓没有爪牙锋利的，筋骨强劲的。
正常语序：蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。
定语后置的格式：中心语+之+定语。
2016年全国卷丨
《荀子.劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能"__________，__________"是用心专一的缘故。
☆积累与训练
上食埃土
下饮黄泉
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
① 而：表并列，和
② 螯：áo，蟹钳。
③ 躁：浮躁，不专心
译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。
学习方法和态度
专心
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
反面设喻
积累
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
坚持
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
合作探究
本文的论证方法
比喻论证
以日常生活中常见的事情或现象作为喻体
设喻方式多样：①正面设喻.②正反设喻.③反复设喻
设喻与说理结合紧密，形式十分灵活
正反论证，对比论证
本文结构:
学不可以已（提出论点）
一.学习的意义：提高自己，改变自己
二.学习的作用：弥补不足（善假于物）
分析问题（为什么学习）
三.学习方法和态度：积累坚持专一
解决问题（怎么学习）
延伸拓展
延伸拓展
在你的知识储备中有没有通过后天的不断学习让我们刮目相看的人和事,不断激励着你前行。试着与大家分享。
苏秦刺股
孙敬悬梁
匡衡凿壁
孙康映雪
车胤囊萤
苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
梁启超:献身甘作万矢的,著论求为百世诗。
周汝昌:诗成掩卷去,脂斋余香沉。
知识归纳
通 假 字
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
则知明而行无过矣
君子生非异也
同“又”，再次；同“曝”，晒；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲
同“智”，见识
同“性”，天性
木直中绳
声非加疾也
假舆马者
而致千里
而绝江河
风雨兴焉
功在不舍
蚓无爪牙之利，筋骨之强
用心一也
重 点 实 词
动词，符合，合乎
劲疾
借助
到达
横渡
兴起
功效
强健
因为

闻：
（1）声非加疾也，而闻者彰
（2）博闻强志
（3）不能称前时之闻
听、听到
见闻、学识
声誉、名声
疾：
1、顺风而呼，声非加疾也
2、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞
3、老臣病足，曾不能疾走
4、膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。
5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也
强
憎恨
快
嫉妒
疾病
中：
（1）瓮中之鳖
（2）中峨冠而多髯者为东坡
（3）中道而废
（4）木直中绳
（5）见其发矢十中八九
内、里
中间、当中
半、一半
符合、适合
命中
①君子博学而日参省乎己
②则知明而行无过矣
③吾尝终日而思矣
④假舟楫者，非能水也，而绝江河
⑤积善成德，而神明自得
文 言 虚 词
递进连词
并列连词
修饰关系连词
转折连词
顺承连词

于：
（1）青，取之于蓝
（2）而青于蓝
　　 而寒于水
（3）善假于物也
（4）箕畚运于渤海之尾
（5）受制于人
（6）其一犬坐于前
介词，从
介词，比
引介动作对象，不译
介词，到
介词，表被动，被
介词，在
词 类 活 用
木直中绳，輮以轮
使动用法，使……弯曲
君子博学而日参省乎己
名词作状语，每日
假舟楫者，非能水也
名词作动词，游水
假舆马者，非利足也
使动用法，使……走得快
上食埃土，下饮黄泉
名词作状语，表示动作行为的方向?
古 今 异 义
金就砺则利
古：指金属制的刀斧等；今：专指金子
君子博学而日参省乎已
古：检验；今：加入?
君子博学而日参省乎已
古：广博地学习 今：学问广博精深?
蟹六跪而二鳌
古：脚；今：跪下?
蚓无爪牙之利
古：爪子和牙齿；今：坏人的党羽、帮凶
用心一也
古：思想意识活动；今：读书用功
非蛇鳝之穴无可寄托者
古：容身，存身；今：托付；把理想、希望、感情等放在某人身上或某物上。
特 殊 句 式
①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
②冰，水为之，而寒于水
③用心一也。
④用心躁也。
判断句
①輮以（之）为轮。
②蟹（有）六跪而二螯
省略句
青，取之于蓝，而青于蓝
状语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
定语后置句
固定句式：无以至千里。 无以：没有用来......的办法。
1．选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项（ ）
①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同
D
强化训练
2、加点字意义用法完全相同的是：
A、
青,取之于蓝,而青于蓝
君子生非异也,善假于物
B、
假舟楫者，非能水也
虽有稿暴，不复挺者
C、
知明而行无过矣
吾尝终日而思矣
D、
积土成山，风雨兴焉
针针丛棘，青麻头伏焉
答案：D
3、选出句式与其他三项不同的：
A、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
B、青，取之于蓝，而青于蓝。
C、求人可使报秦者。
D、人马烧溺死者甚众。
答案：B
连词，所以
形容词，旧的
名词，原因
名词，旧交情
副词，故意，特意
形容词，锋利
形容词的使动用法，使……走得快
动词，以……为利
形容词，顺利
形容词，明达
名词，智慧
动词，照明
动词，向远处看
名词，农历每月的十五日
动词，希望
名词，名望
动词，听到
名词，见闻，见识

名词，声誉，名声
动词，听说，听到
动词的使动用法，使……听到
动词，横渡
动词，终止，消失
形容词，极点
形容词，极高的，陡峭的
动词，停止
副词，很，非常
qiáng，形容词，强壮
qiáng，名词，有力的弓
qiáng，形容词，有余
qiǎng，副词，竭力，尽力
qiǎng ，动词，强行
形容词，大，强
形容词，敏捷
动词，痛心，憎恨
形容词，快，迅速
名词，小病
动词，凭借
动词，借
形容词，假的，不真实的
动词，假装，装作
动词，宽恕
连词，假如
动词，到达
动词，招引，招来
形容词，尽，极
名词，情趣
介词，从
介词，比
连词，表转折
连词，表修饰
连词，表递进
连词，表转折
连词，表因果
连词，表假设
连词，表并列
兼词，于此
疑问代词，哪里
代词，它
表判断，……的人
表判断，……的原因
代词，它
助词，不译
助词，凑音节，不译
助词，定语后置的标志
结构助词，的
再见