四年级上册数学教案-6.2 条形统计图西师大版

条形统计图
教学目标：
1.认识条形统计图，感受条形统计图的直观。
掌握分段处理数据的方法，能按一定的标准和要求对原始数据进行分段处理。
经历条形统计图（1格表示1个单位）的制作过程，完成相应的统计图表，并能从统计图表中提出并回答简单的问题。
经历数据收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的数据分析观念和能力。
能根据统计结果进行分析，培养学生读图能力，感受统计价值，渗透环保意识。
教学重点：1格表示1个单位的条形统计图。数据的分段整理。
教学难点：数据的分段整理。
教学过程：
谈话引入
同学们，考考你们对空气质量情况了解多少？看，清亮干净，空气质量为优。有一点污浊，空气质量为良。看这个空气质量轻度污染。你们知道我们国家哪个城市空气质量差吗？北京，因为北京有雾霾。你真是一个善于发现的孩子。老师截取了同一时间通化和北京的空气质量情况，你发现了什么？看来，此时我们通化空气质量还不错，那我们想统计一个月的空气质量情况，环保小组的同学们是怎么做的？（收集、整理）用什么来整理？统计表和统计图。统计表孩子们熟悉吗？这就是某地4月份的空气质量情况统计表，从表中你知道了哪些信息？（描述）你觉得这个地方4月份的空气质量怎么样？（分析）这样我们完成了统计数据的全过程。还可以用什么来整理？我们学过什么样的统计图？这节课我们就来学习生活中更简便、应用更广泛的条形统计图（条形统计图）来更好的完成统计。
新课探究
1.请同学们先独立观察条形统计图有哪些组成部分，前后桌4人小组交流一下。开始。
2.汇报。纵轴，横轴，刻度（1格代表1个单位），标题，直条、间隔（美观）。
3.在统计图上表示空气质量优的天数。学生汇报讲述。
预设1：为什么从下往上画？从上往下画行不行？对比讲解，体会从下往上画的简便。
预设2：可以用阴影部分表示吗?展示讲解，体会阴影的快。
4.为了更加清楚地知道数据，我们通常会在直条的上方标出数据。你们学会了吗？
5.同学们用刚才掌握的绘图方法完成余下的两种。汇报。
6.小结：这就是完整的条形统计图，你有什么发现？直条的高低表示数量的多少。与统计表相比，条形统计图更加直观。根据统计图我们更能直观的对数据进行描述和分析。
我们又学会了一个统计工具，想不想完整的做一次统计。
留六一学校要举行运动会，要为4.1班的男同学定做运动服，我们首先要收集身高。因为运动服有不同的尺码，我们还得知道什么才能给每个人定做合身的运动服？（每个尺码的身高范围），一个尺码对应一个身高的范围，我们就需要将这些数据进行分段整理。你想怎样分段？身高最小的是133厘米，最大的是152厘米，5厘米一段比较合适，也比较方便。
下面我们来分段整理数据，这么多数据你想用什么办法把他们分段整理到统计表中？（划记号，有序查，画正，圈一圈），用你喜欢的方法分段整理吧。
汇报统计表。绘制统计图。你有什么发现？用哪个读取数据更加直观？你的身高处于什么范围？
小结：有的时候为了知道数据分布情况，我们就要对数据进行分段整理，不同的分段绘制的图表也是不同的，我们要多走进生活，选择合适的分段标准，服务于我们的生活。
巩固提升
我们生活中处处离不开统计，想不想尝试？
课程表统计。（统计表，统计图，提问题？分析）
横版条形统计图。（一共多少人？有什么发现？）
分段整理跳绳。（统计表，统计图，有什么发现？哪个更直观？你的跳绳成绩在什么范围？分析。）
总结
你有什么收获？对于统计你还想学习什么？