河南省部分地区2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：古诗阅读专题（含解析）

古诗阅读专题
河南省信阳市2020-2021学年高一语文下学期期末教学质量检测试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
赠沈学士张歌人①
（唐）杜牧
拖袖事当年，郎教唱客前。
断时轻裂玉，收处远缲烟。
孤直绁云定，光明滴水圆。
泥情迟急管，流恨咽长弦。
吴苑春风起，河桥酒旆悬。
凭君更一醉，家在杜陵②边。
【注】①沈学士，即沈述师，字子明，曾任集贤学士，当时与杜牧同在其兄沈传师宣州幕。张歌人，即张好好，沈述师之妾。②杜陵：地名，在今陕西省西安市东南。古为杜伯国。杜牧家在长安杜陵。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
诗人到访，沈述师让张歌人歌唱助兴，“拖袖”则是张歌人歌唱准备的姿态。
B.
歌声清沁肺腑，使人如沐吴苑春风，以美丽之景衬动听歌声，构思新颖别致。
C.
后两句承景入情，写诗人听歌后的感受，劝慰沈学士一醉方休，借以解乡愁。
D.
赠诗对象为二人，但诗歌以描写张好好歌声为重心，可见诗人对张赞赏有加。
15.
诗中二至八句是如何表现张歌人乐技高超？请简要分析。
河南省驻马店市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
空囊①
杜甫
翠柏苦犹食，明霞高可餐。
世人共卤莽②，吾道属艰难。
不爨③井晨冻，无衣床夜寒。
囊空恐羞涩，留得一钱看。
【注】①该诗写于759年，杜甫弃官由华州寄居秦州同谷，当时战乱动荡未平。②卤莽：苟且求生。③爨（cuàn）：烧火做饭。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（??
）
A.
首联意蕴丰富：诗人穷困潦倒，餐霞食柏，权且充饥；明霞翠柏非俗，借此彰显自我，脱俗守节。
B.
颔联由面到点，写世人囿于乱世，说自己世道艰难，反映诗人和底层百姓的生活极其艰难的情况。
C.
颈联具体写诗人的贫苦，写衣食皆从“寒”字入笔。“不爨”是因“井晨冻”；严冬无衣，夜寒难御。
D.
该诗语言平实，格律严谨，以小见大，融个人遭际于国家乱离中，可谓时代之缩影，历史之记录
15.
本诗尾联与《登高》尾联一样写出了诗人作为社会底层百姓生活极其贫苦的境况，但写法有明显不同。请加以分析。
河南省平顶山市2020-2021学年第二学期高一期末调研考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词的上片写杭州的自然风光和都市繁华，前三句从地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史三方面作总体概括。
B.“市列”三句写出商业的繁荣、市民的殷富，“竞”字凸显了杭州富民的比豪华、斗阔气，词人借此批判穷奢极欲的乱象。
C.下片前三句通过“叠巘”“桂子”“荷花”等意象写出湖山之美，进一步描写“东南形胜”，也为下文写民官之乐作了铺垫。
D.下片写笛声和歌声来表现百姓游湖的悠闲愉快，从宴饮之乐和赏景之乐来称赞官员的与民同乐和执政能力。
15.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”三句有何妙处?请简要分析。(6分)
河南省开封市五县2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
宛陵①送李明府罢任归江州
来鹄②
菊花村晚雁来天，共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱。
浪生湓浦③千层雪，云起炉峰④一炷烟。
倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年。
注释：①宛陵，古县名，治所在今天的安徽宣城；明府，对县令的尊称：江州，今江西九江；②来鹄，家贫，工诗，隐居山泽，举进士，屡试不第。③湓浦，今龙开河，流经九江，北入长江。④炉峰，庐山香炉峰。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗人与友人都有着高洁的品行，所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B.颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象，如幽深的画境。
C.尾联由实写转入虚写，以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D.这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系，给人以浑厚沉雄之感。
15.请概括本诗思想感情。
河南省洛阳市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
满江红·赣州席上呈陈季陵太守【注】
辛弃疾
落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。
些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。
【注】这首词是作者写给被罢职的陈季陵。陈季陵即陈天麟，字季陵，宣城人，绍兴年间进士，曾知赣州。
14.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.词中以眼波和眉峰喻“水光山色”，以过往美景衬哀情，通过写美好的山水突出离别之愁。
B.上片写“倦客”陈季陵官职被罢，佳人又离去，接连遭受打击，词人理解陈季陵的痛苦。
C.词中写落日、暮云，点明离别的时间，而苍茫、凝碧的暮色又加重罢职离别的感伤色彩。
D.下片词人感慨人生失意事多，表达了对朋友遭罢的不满和自己年老却壮志难酬的悲愤。
15.辛弃疾这首词的最后两句化用了白居易《琵琶行》句“江州司马青衫湿”，二者表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）
河南省安阳市2020-2021学年第二学期期末考试高一语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
14.
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
首联从视觉和听觉写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。
B.
颔联写客观实景：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；那天上的月儿，就是故乡的月亮，分外地明亮。
C.
颈联:上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
D.
尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！
E.
全诗语意多处照应，如“未休兵”照应“断人行”；“寄书”“不达”照应“无家”；“问死生”照应“弟皆分散”等。
15.
这首诗抒发了怎样的思想感情？
河南省领军考试2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷
5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
望海楼
米芾①
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州③起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
【注】①米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人，仕途不顺利，被世人称为“米颠”。一生喜好山川之胜，晚年过镇江，因喜爱其江山胜境而定居下来，这首诗是他定居镇江后的作品。②铁瓮：宋时望海楼在镇江城内，镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首句用夸张的手法，写铁瓮城矗立云间，烘托望海楼的高峻奇伟。
B.颔联运用了虚实结合的手法，实写眼前三峡江声，虚写六朝时江上帆影。
C.涛声阵阵，片片帆影，激发诗人作诗的逸趣，引起诗人饮酒的雅兴。
D.尾联面对如画美景，诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅。
15.姜白石论诗曾说“篇终出人意表，或反终篇之意，皆妙”（《白石诗说》），请从全诗的情感变化角度进行简要赏析。
古诗阅读专题
河南省信阳市2020-2021学年高一语文下学期期末教学质量检测试题
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
赠沈学士张歌人①
（唐）杜牧
拖袖事当年，郎教唱客前。
断时轻裂玉，收处远缲烟。
孤直绁云定，光明滴水圆。
泥情迟急管，流恨咽长弦。
吴苑春风起，河桥酒旆悬。
凭君更一醉，家在杜陵②边。
【注】①沈学士，即沈述师，字子明，曾任集贤学士，当时与杜牧同在其兄沈传师宣州幕。张歌人，即张好好，沈述师之妾。②杜陵：地名，在今陕西省西安市东南。古为杜伯国。杜牧家在长安杜陵。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
A.
诗人到访，沈述师让张歌人歌唱助兴，“拖袖”则是张歌人歌唱准备的姿态。
B.
歌声清沁肺腑，使人如沐吴苑春风，以美丽之景衬动听歌声，构思新颖别致。
C.
后两句承景入情，写诗人听歌后的感受，劝慰沈学士一醉方休，借以解乡愁。
D.
赠诗对象为二人，但诗歌以描写张好好歌声为重心，可见诗人对张赞赏有加。
15.
诗中二至八句是如何表现张歌人乐技高超？请简要分析。
【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧和理解思想内容的能力。考生可联系教材《琵琶行》中描写音乐的技巧回答此题。
【解答】（1）C.“劝慰沈学士一醉方休，借以解乡愁”错误。不是劝慰沈学士借酒消乡愁，而是此情此景触动了作为“客”的自己的乡思之情。注解②已提示杜牧家在长安杜陵。故选C。
（2）“断时轻裂玉，收处远缲烟。孤直绁云定，光明滴水圆”，意思是歌声停顿的时候就像碎玉落地，歌唱结束如轻烟袅袅，抽茧出丝，绵延不断，歌声圆润又如滴下的水珠。此处运用比喻的修辞手法，把“歌声停顿”的间隙比作“轻裂玉”；把“歌唱结束时的余音”比作“轻烟”“蚕丝”；把“歌声”比作“水珠”。写出音乐的动听，余韵袅袅。
“孤直绁云定，光明滴水圆”从正面描写歌声的“孤直”“光明”，突出歌声高亢响亮、清亮圆润的特点。
“泥情迟急管，流恨咽长弦。吴苑春风起，河桥酒旆悬”，意思是歌声情深处急管舒缓，伤心处弦音长咽。吴苑的春风又吹起，飘飞着河桥边酒店的酒旗。这四句从侧面进行烘托，用节奏急速的管乐为之迟滞，来烘托歌声的缠绵悱恻；用悠长的琴声为之呜咽，来烘托歌声的痛苦幽怨。
答案：
（1）C
（2）①使用比喻（通感）。歌声停顿时如碎玉落地，歌唱结束如轻烟袅袅，抽茧出丝，绵延不断，歌声圆润又如滴下的水珠。②正面描写。正面描写歌声“孤直”“光明”，突出其高亢响亮、清亮圆润的特点。③侧面烘托。用节奏急速的管乐为之迟滞，来烘托歌声的缠绵悱恻；用悠长的琴声为之呜咽，来烘托歌声的痛苦幽怨。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
河南省驻马店市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
空囊①
杜甫
翠柏苦犹食，明霞高可餐。
世人共卤莽②，吾道属艰难。
不爨③井晨冻，无衣床夜寒。
囊空恐羞涩，留得一钱看。
【注】①该诗写于759年，杜甫弃官由华州寄居秦州同谷，当时战乱动荡未平。②卤莽：苟且求生。③爨（cuàn）：烧火做饭。
14.
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（??
）
A.
首联意蕴丰富：诗人穷困潦倒，餐霞食柏，权且充饥；明霞翠柏非俗，借此彰显自我，脱俗守节。
B.
颔联由面到点，写世人囿于乱世，说自己世道艰难，反映诗人和底层百姓的生活极其艰难的情况。
C.
颈联具体写诗人的贫苦，写衣食皆从“寒”字入笔。“不爨”是因“井晨冻”；严冬无衣，夜寒难御。
D.
该诗语言平实，格律严谨，以小见大，融个人遭际于国家乱离中，可谓时代之缩影，历史之记录
15.
本诗尾联与《登高》尾联一样写出了诗人作为社会底层百姓生活极其贫苦的境况，但写法有明显不同。请加以分析。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗句的理解与手法的把握。在准确理解两首诗尾联的基础上比较其使用的手法与表达效果。
【解答】（1）C．“‘不爨’是因‘井晨冻’”有误。“不爨”并非因为“井晨冻”，而是因为无食。严冬季节，却晨炊无米，夜寒难御，表现一贫如洗。
（2）《登高》尾联为“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，“艰难”“苦恨”“潦倒”等词语直接传达出诗人为个人遭遇与国家命运而伤感的情绪。本诗尾联“囊空”与诗歌标题“空囊”相呼应。诗人说怕因为太穷了被他人笑话，所以自己要在口袋中留一文钱，看似幽默诙谐，实则满含热泪，这种自欺欺人的行为写出了自身际遇的悲苦。
答案：
（1）C
（2）①《登高》尾联用“艰难”“潦倒”等沉郁悲凉的词语，直接点明了自身命运的衰颓和失意。
②本诗尾联直接点明“空囊”题目的同时，又写出了诗人为免他人笑话强留一钱在空囊之中的自欺行为。
③以这种貌似轻松诙谐（幽默）的语言渲染了内心沉重悲苦的情绪。
译文：
??纵然翠柏味苦，朝霞高高，也还可以当作饭餐。世人大多苟且偷生，我持节守道显得异常艰难。早晨开不了火，井水也冻了，夜来无衣难御寒。太贫穷了怕人笑话，袋中还是应该留下一文钱。
赏析：
??首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”，诗人紧扣诗题，意在言外，写出两层意思，一层是说穷困潦倒，只得餐霞食柏，权且充饥，这是明意。除此之外，还有另一层言外之意，在古人看来，明霞翠柏均非凡俗之物，杜甫此语出自《列仙传》“赤松子好食柏实”和司马相如《大人赋》“呼吸沆瀣餐朝霞”。表现杜甫虽生当乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚。
??颔联“世人共卤莽，吾道属艰难”，揭示囊空的根本原因。所谓“世人共卤（鲁）莽”，指人多苟且偷安。战乱爆发后，诗人弃家鄜州，奔赴灵武，中途陷于叛军之手，后又因两次直言上奏，受贬去职，但他“葵藿倾太阳，物性固难夺”，及至贫寒如此，仍然持道守节。这里，杜甫所说的“吾道”，是不愿苟得之直道，忠勇报国之达道。颔联两句，通过对比的手法，将杜甫高尚不俗的品格鲜明地凸现出来了。
??颈联“不爨井晨冻，无衣床夜寒”，进而具体写贫状。作者皆从“寒”字来入笔。上句说“不爨”，并非因为“井晨冻”，而是因为无食。严冬季节，却晨炊无米，夜寒难御，可见一贫如洗。
??尾联“囊空恐羞涩，留得一钱看”，点明“空囊”题旨。在写法上，此联出之以幽默诙谐之笔。诗人已是身无分文，贫不自救，却还要强留一钱在空囊之中，以免他人笑话，这举动本身就是一种反常。作者正是以这种貌似轻松诙谐的话，渲染自己心里沉重悲苦的情绪。申涵光评杜诗云：“杜公每遇废弃之物，便说得性情相关，如病马、除架是也”（《仇注杜诗》引）。
??这首五律措语平实，庄谐间出，颔联以庄语见清操，尾联以谐语抒感慨，相得益彰。而音节拗折，是一首拗律，如首联“翠柏苦犹食，明霞高可餐”两句，一孤平一单仄，不求谐声；俯首拾柏，柏味甚苦，此句相应多仄声，明霞仰头可餐，其意甚高，此句相应多平声，可谓声情相符。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
河南省平顶山市2020-2021学年第二学期高一期末调研考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
望海潮
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词的上片写杭州的自然风光和都市繁华，前三句从地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史三方面作总体概括。
B.“市列”三句写出商业的繁荣、市民的殷富，“竞”字凸显了杭州富民的比豪华、斗阔气，词人借此批判穷奢极欲的乱象。
C.下片前三句通过“叠巘”“桂子”“荷花”等意象写出湖山之美，进一步描写“东南形胜”，也为下文写民官之乐作了铺垫。
D.下片写笛声和歌声来表现百姓游湖的悠闲愉快，从宴饮之乐和赏景之乐来称赞官员的与民同乐和执政能力。
15.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”三句有何妙处?请简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。
【解答】（1）B.“词人借此批判穷奢极欲的乱象”错。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。是夸赞杭州的富庶，没有批判之意。故选B。
（2）“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。从结构上看，这三句照应了前文的“东南形胜”一句，是对这一句的具体展现；从修辞上看，“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”结构对仗，读来朗朗上口；“云树”“卷霜雪”运用比喻，写出树冠浓密如云，浪花洁白如雪，一绿一白，色彩清新美丽；“怒”字运用拟人，写出钱塘江大潮的汹涌气势，表现出作者对壮丽景色的赞美。
答案：
（1）B
（2）这三句照应了首句“东南形胜”（是对首句“东南形胜”的铺展描写）。运用了对偶、比喻和比拟等手法，形象地写出了江岸绿树如云，郁郁葱葱，浪涛汹涌，像卷起来的霜雪，江面开阔，地势险要的景况，表现出作者对壮丽景色的赞美。
译文：
??杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。
赏析：
??此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。它点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽：“内帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。“云树”三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
河南省开封市五县2020-2021学年下学期期末考试高一语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
宛陵①送李明府罢任归江州
来鹄②
菊花村晚雁来天，共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱。
浪生湓浦③千层雪，云起炉峰④一炷烟。
倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年。
注释：①宛陵，古县名，治所在今天的安徽宣城；明府，对县令的尊称：江州，今江西九江；②来鹄，家贫，工诗，隐居山泽，举进士，屡试不第。③湓浦，今龙开河，流经九江，北入长江。④炉峰，庐山香炉峰。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗人与友人都有着高洁的品行，所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B.颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象，如幽深的画境。
C.尾联由实写转入虚写，以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D.这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系，给人以浑厚沉雄之感。
15.请概括本诗思想感情。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人情感的把握。先准确理解诗歌内容，再结合注解与传情达意的字词句，把握诗人感情。
【解答】（1）D．“诗人生活的困顿愁苦，友人生计难以维系”与诗意无据。诗人虽生活不够如意，但也不至于“困顿愁苦”。“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”一句，可见诗人喜爱隐居生活。“家贫已用卖琴钱”是诗人叮嘱友人，若家贫就卖掉琴，并非“友人生计难以维系”，这是对友人为官清廉的赞美。
故选D。
（2）首联“菊花村晚雁来天，共把离觞向水边”写送别的时间、地点、景色。“菊花”“晚雁”“离殇”，让人联想陶渊明的隐逸之趣。因此可以归纳出对隐逸生活的喜爱和对友人的留恋。
颔联“官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱”，从友人的角度出发，劝慰友人，罢任之后可以找人钓钓鱼，没钱了就去卖掉琴啊。可见对友人的关心，反面写出友人做官清廉，诗人表示钦佩。
颈联“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”借眼前景与想象之景，用“千层雪”“一炷烟”表达了对隐居生活的喜爱与对友人的依依惜别。
尾联“倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年”，寄言友人，若你见到咱们以前的知己，就告诉他我还是无官无职，有点憔悴。透露出诗人内心深处的痛苦。
综上分析，可以归纳以下几方面的思想情感：对朋友将要离别的依依惜别之情，为官清廉的钦羡之意；对自己隐居生活的喜爱恬淡闲适之情，还有屡试不第的遗憾之情。
答案：
（1）D
（2）隐居田园的恬淡闲适之情；对为官清廉的李明府的钦羡之意；依依惜别之情；对隐居生活的喜爱；屡试不第的遗憾。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
河南省洛阳市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
满江红·赣州席上呈陈季陵太守【注】
辛弃疾
落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身近远，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。
些个事，如何得。知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。
【注】这首词是作者写给被罢职的陈季陵。陈季陵即陈天麟，字季陵，宣城人，绍兴年间进士，曾知赣州。
14.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.词中以眼波和眉峰喻“水光山色”，以过往美景衬哀情，通过写美好的山水突出离别之愁。
B.上片写“倦客”陈季陵官职被罢，佳人又离去，接连遭受打击，词人理解陈季陵的痛苦。
C.词中写落日、暮云，点明离别的时间，而苍茫、凝碧的暮色又加重罢职离别的感伤色彩。
D.下片词人感慨人生失意事多，表达了对朋友遭罢的不满和自己年老却壮志难酬的悲愤。
15.辛弃疾这首词的最后两句化用了白居易《琵琶行》句“江州司马青衫湿”，二者表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人所抒发的情感的把握。要结合诗歌的写作背景与全诗内容把握诗人感情。
【解答】（1）D．“表达了对朋友遭罢的不满和自己年老却壮志难酬的悲愤”分析错误，应是“对友人的劝慰与激励之情”。
（2）“笑江州、司马太多情，青衫湿”从表面上看是借白居易之典，笑陈季陵太过多情，就如白居易那样，连青衫都湿透了。但其实是要激励陈季陵振作起来，对友人的勉励之情跃然纸上。白居易“江州司马青衫湿”抒发的是同病相怜的悲愁。诗人与琵琶女有何其相似的经历，都曾经盛极一时，琵琶女流落江湖而诗人被贬浔阳，所以诗人才会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。听琵琶弹奏而落泪，既是同情琵琶女的不幸遭遇，也是抒发自己被贬失意的感伤。是“悲人”，也是“悲己”。
答案：
（1）D
（2）①辛词是借古喻今，从表面上看是笑友人太多情善感，其实是激励友人要达观振作。
②白诗表达的是同命相怜的悲愁，对琵琶女不幸遭遇的同情，对自己被贬失意处境的感伤。
译文：
????
暮色苍茫，风平浪静，一叶孤舟有气无力的停在江边。还记得快乐的往事，如同水光山色给人以美的享受。你遭到沉重打击，不知道身边发生的事，佳人离你而去。即便佳人归来，和楚襄王梦高唐、赋行云一样，不过是梦幻而已，并非现实。
???
不要为那些小事而烦恼。既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。但楚天特地，展现眼前的也只是凝贴碧空的暮云朵朵。人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，不要愁得头发都苍白了。笑你太多情，连青衫都湿透了。
赏析：
??此词除感情真挚，写景尤为突出。作者所写之景，有眼前的苍茫落日，合碧暮云，也有记忆中的水光山色，但不论是哪一类景物，都能写得形象鲜明，情含景中。尤其是对水光山色的描写，以“眉来眼去”四字状之。把无生命的山水，写成有生命有感情的人物，真是奇妙之至，也生动之至。加之作者在叙事时，又使用了抒情手法，有时甚至以议论代替抒情，行文中又略见跌宕起伏，便收到了情景交融的艺术效果。
??词的上片主要是写别离。开头两句写景：暮色苍茫，风平浪静，一叶孤舟有气无力的停在江边。这些景色，给离宴涂上了一层凄苦色彩，烘托出一派离别气氛。“还记得”二句回忆往事，写双方有道一段相处的美好时光。“眉来眼去，水光山色”，真令人回味不已。这段看似快乐的往事，而今已不能再给人以美的享受，不过是以乐景写哀，更增加离人的悲哀而已。“倦客”二句写离别。倦客，当指陈季陵，称之为倦客，是对罢职者的委婉说法。因其遭到沉重打击，神志颓丧，已“不知身近远”了；“佳人已卜归消息”。也是一种婉转的说法，其实是恰在此时，佳人离陈季陵而去，使陈季陵痛苦不堪。末二句写后会无期。在这里，作者使用了一个假设句，说明即便佳人归来，和楚襄王梦高唐、赋行云一样，不过是梦幻而已，并非现实。
??词的下片主要劝勉与激励。“些个事”四句，劝陈季陵不要为那些小事而烦恼。是说那些小事儿有谁能事先知道，既然事已如此，恨也没用，想也没用，让它过去算了。“但楚天”二句。是说佳人虽然归去，楚天还是有情的么！“暮云凝碧”四字，再写暮色，以照应开头；“日暮碧云合，佳人殊未来”这里虽只提到暮云凝碧，从语境上说也应包含“佳人殊未来”在内，和上片“佳人已卜归消息”迢相呼应，且重申了“佳人难再得”之意。“过眼”二句即事明理，说明人生在世，得意时少，失意时多。自古如此，何必要愁得“今白头”呢！煞拍借古喻今，从表面上看是笑陈季陵太多情，其实是要激励陈季陵振作起来，其用心之良苦，可想而知。
??在古代，除了爱情之外，亲情友情也同样重要，在古代诗词中，黄昏怀人的情感不独出现在情人之间，朋友之间离别的黄昏之思也成为诗歌中的特有内容。如《满江红?赣州席上呈陈季陵太守》，清?李渔《窥词管见》说：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。说的情出，写的景明，即是好词。”此词写景尤为突出，开头“暮色苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩，烘托出一种悲伤的气氛。“暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
河南省安阳市2020-2021学年第二学期期末考试高一语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
14.
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）
A.
首联从视觉和听觉写边塞的凄凉：戍楼上更鼓响起，边城开始宵禁，路上已没有行人；秋天的边地传来孤雁的哀鸣。
B.
颔联写客观实景：白露已至，放眼看去，眼前的霜露开始变白；那天上的月儿，就是故乡的月亮，分外地明亮。
C.
颈联:上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，折射出战乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
D.
尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句是说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争还没有停止的时候！
E.
全诗语意多处照应，如“未休兵”照应“断人行”；“寄书”“不达”照应“无家”；“问死生”照应“弟皆分散”等。
15.
这首诗抒发了怎样的思想感情？
【答案】14.
B
15.
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，B项，“客观实景”理解有误，颔联这两句所写的白露、月亮都融进了作者的主观情感，本来夜夜一样洁白的霜露，也偏偏在今晚显得格外苍白，本来到处一样的月亮，在诗人眼中也只有故乡的最亮，可见两句中的景为虚写。故选B。
【15题详解】
本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。本题题目是“这首诗抒发了怎样的思想感情”。抒发了诗人怎样的情感，可以通读对诗歌内容的具体分析得出。本题不能作简单化的回答，要顾及全诗，诗中写了兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛，其中“月是故乡明”表达对家乡亲人的思念之情；“有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和忧虑之情；“无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望之情；“况乃未休兵”表达对国家前途的深切忧虑之情；“戍鼓断人行”表达民生凋敝，对人民生活现状的同情和忧虑之情。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
河南省领军考试2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷
5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
望海楼
米芾①
云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
几番画角催红日，无事沧州③起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
【注】①米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人，仕途不顺利，被世人称为“米颠”。一生喜好山川之胜，晚年过镇江，因喜爱其江山胜境而定居下来，这首诗是他定居镇江后的作品。②铁瓮：宋时望海楼在镇江城内，镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首句用夸张的手法，写铁瓮城矗立云间，烘托望海楼的高峻奇伟。
B.颔联运用了虚实结合的手法，实写眼前三峡江声，虚写六朝时江上帆影。
C.涛声阵阵，片片帆影，激发诗人作诗的逸趣，引起诗人饮酒的雅兴。
D.尾联面对如画美景，诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅。
15.姜白石论诗曾说“篇终出人意表，或反终篇之意，皆妙”（《白石诗说》），请从全诗的情感变化角度进行简要赏析。
【分析】（1）本题综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感和艺术手法的能力。要在结合注解，了解写作背景，对关键意象的内涵能由表及里的理解的基础上把握手法与感情。
【解答】（1）D.“诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅”错，尾联的“春风秋月两茫然”是诗人表达面对美景却感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。故选：D。
（2）首联二句是诗人白远方对望海楼的仰视，坚如铁瓮的城池是楼的根基，无垠的天宇是楼的背景，描写望海楼的高峻奇伟。颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。就在诗人尽情观赏、逸兴遄飞之际，黄昏来临，远处传来阵阵画角声，像在催促红日西沉。日落了，平静的江边升腾起白色的雾气。可能是那呜呜的画角声把诗人从三峡与六朝的遐想中引回现实，但这一联写景却是自楼内向外远望，视线随着地平线延伸。红日、白烟形成色彩的对比，日落、烟起形成趋向的对比，红日落处、白烟起处形成远近的对比，而它们又落合起来构成一幅完整的画面。然而尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，即使面对和煦的春风、皎洁的秋月，诗人也是满眼苍凉，感到茫然。具体到此诗来说，六代虽在此竞逐繁华，但它们还是随着三峡江声而流逝了，无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。
答案：
（1）D
（2）①首联是诗人自远方对望海楼的仰视，描写望海楼的高峻奇伟。颔联是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传入耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生，让人心情愉悦。
②然而无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，诗人却想不到到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。
③诗人赏景时逸兴遄飞，兴致盎然，在尾联诗人却抒发了满怀的愁绪，“出人意表”“反终篇之意”，虽显得有些伤感，但从中却可窥见不肯与世俯仰、仕途不顺利的诗人内心所隐藏的难以言述的苦闷，所以这结尾就更富深情、更含深义了，足见其构思之妙。
译文：
??高耸入云的铁瓮城已近青天，凌云的缥缈高楼似与天相连。
??三峡的江声似乎流入我笔底，六朝的帆影好像映落我杯前。
??几番呜咽的画角催落着红日，远处幽静的沧洲袅起了白烟。
?忽忆起赏心美景究竟在何处？往事如烟那春风秋月已茫然。
赏析：
??诗题“望梅楼”却不先写楼，而从楼所踞的城池写起。镇江古有“铁瓮城”之称，米芾使用了这个古称，又写这“铁瓮”矗立“云间”，邻近青天。旧传望海楼是镇江城中最高处，对城池如此称谓、如此描绘，是为了望海楼铺设高接云端又富有雄奇之概的地理环境。于是第二句开始写楼。“楼”而能“飞”，是形容楼高如同凌空架构，又是形容楼檐上翘，楼体大有飞腾之势。一个“飞”字，既是实际描写，又有夸张意味，这显然是从《诗经?小雅?斯干》“如翠斯飞”句意化中。“缥缈”写出了云烟缭绕中的飞楼与天相连，殆如仙境。
??这是一首写景为主的七律。诗人写景选择不同的立足点--远近、内外、上下，不同的视线--仰视、俯瞰、远望，因而构成写景的不同角度，绘成多种特色的画面，展现出望海楼既有高峻雄奇的气势，又有久远博大的蕴含，还具有隽远的逸韵。米芾在此确是充分发挥了他画家之所长。而夸张的写景手法把那些难以描述的抽象意念也具体化了：写诗情是江声流人笔底，写酒兴是帆影落于樽前。前两联无处不是夸张，第三联却是对黄昏景色的直接描绘。借助于想象和联想，望海楼的景历历如绘。
　　
这首诗颔、颈二联的对偶句，不仅按律诗要求平仄相对，句法相当，而且作到了刘勰所谓“自然成对”，绝不刻意求工；“反对为优”，让事物互相映衬。颈联两句对仗在对比中写景已如上述；颔联两句一写声、一写形、一写地域上的自东向西、一写历史上的自古至今，最后却又分别化作自己的诗情和酒兴，情景交织；全诗委婉曲折，言短而意深。
【点评】完成鉴赏诗歌的表达技巧要注意以下几点：
1．判断表达技巧要立足整体。
2．要明确鉴赏范围的大小。
3．要弄清楚答题信息。
4．要注意答题规范。