(共29张PPT)
新课标人教版课件系列
《高中物理》
选修1-2
2.1《能量守恒定律》
教学目标
知识与能力:
量守恒定律计算一些简单的内能和机械能相互转化的问题。 (1)理解量守恒定律,能列举出量守恒定律的实例;
(2)理解“永动机”不能实现的原理。
(3)让学生初步学会运用
(4)量守恒定律是自然科学的基本定律之一,应用量守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法。
二、重点、难点分析
1.重点内容是量守恒定律,强调量守恒定律是自然科学中最基本定律。
学习运用量守恒原理计算一些物理习题。
2.运用量守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的,对学生来说是有难度的。
三、教 具
幻灯、幻灯片,其内容是:
1.反映电能、机械能、化学能与内能相互转化的实例插图。
2.反映自然界各种形式能相互转化的实例插图。
3.历史上有人设计的“永动机”插图。
对与一个与自然界无任何联系的系统来说, 系统
内各种形式的能量是可以相互转换的,但是不论如何
转换,能量既不能产生,也不能消灭,这一结论叫做
能量守恒定律 .
教学过程
一 能量守恒定律
迈尔 焦耳 亥姆霍兹
1.定义 力对质点所作的功为力在质点位移方向的分量与位移大小的乘积 . (功是标量,过程量)
二 功
B
*
*
A
力的空间累积效应:
,动能定理.
对 积累
合力的功 = 分力的功的代数和
变力的功
功的大小与参照系有关
功的单位
平均功率
瞬时功率
功率的单位
(瓦特)
下列各物理量中,与参照系有关的物理量
是哪些? (不考虑相对论效应)
1)质量 2)动量 3)冲量
4)动能 5)势能 6) 功
讨 论
答:动量、动能、功 .
A
B
1) 重力作功
2 保守力作功的计算
2) 弹性力作功
3) 万有引力作功
以 为参考系, 的位置矢量为 .
对 的万有引力为
由 点移动到 点时 作功为
保守力: 力所作的功与路径无关,仅决定于相互作用质点的始末相对位置 .
3 保守力和非保守力
重力功
弹力功
引力功
非保守力: 力所作的功与路径有关 .(例如摩擦力)
物体沿闭合路径运动 一周时, 保守力对它所作的功等于零 .
三 势能
势能 与物体间相互作用及相对位置有关的能量 .
保守力的功
弹性势能
引力势能
重力势能
弹力功
引力功
重力功
势能具有相对性,势能大小与势能零点的选取有关 .
势能是状态函数
令
势能是属于系统的 .
讨论
势能计算
1 质点的动能定理
动能定理
合外力对质点所作的功,等于质点动能的增量 .
功和动能都与 参考系有关;动能定理仅适用于惯性系 .
注意
四 动能定理 功能原理
质点系的动能定理
质点系动能定理
内力可以改变质点系的动能
注意
内力功
外力功
对质点系,有
对第 个质点,有
机械能
质点系动能定理
非保守力的功
质点系的功能原理 质点系机械能的增量等于外力和非保守内力作功之和 .
2 功能原理
当
时,有
功能原理
3 机械能守恒定律
机械能守恒定律 只有保守内力作功的情况下,质点系的机械能保持不变 .
守恒定律的意义
不究过程细节而能对系统的状态下结论,这是
各个守恒定律的特点和优点 .
如图的系统,物体 A,B 置于光滑的桌面上,物体 A 和 C, B 和 D 之间摩擦因数均不为零,首先用外力沿水平方向相向推压 A 和 B, 使弹簧压缩,后拆除外力, 则 A 和 B 弹开过程中, 对 A、B、C、D 组成的系统
讨论
(A)动量守恒,机械能守恒 . (B)动量不守恒,机械能守恒 . (C)动量不守恒,机械能不守恒 . (D)动量守恒,机械能不一定守恒 .
D
B
C
A
D
B
C
A
力矩的功
1 力矩作功
力的空间累积效应 力的功,动能,动能定理.
力矩的空间累积效应 力矩的功,转动动能,动能定理.
2 力矩的功率
五 刚体转动的动能定理
三 转动动能
四 刚体绕定轴转动的动能定理
合外力矩对绕定轴转动的刚体所作的功等于刚体转动动能的增量 .
圆锥摆
子弹击入杆
以子弹和杆为系统
机械能不守恒 .
角动量守恒;
动量不守恒;
以子弹和沙袋为系统
动量守恒;
角动量守恒;
机械能不守恒 .
圆锥摆系统
动量不守恒;
角动量守恒;
机械能守恒 .
讨 论
子弹击入沙袋
细绳质量不计
例:一根质量为m,长为l的均匀细棒OA,可绕通过其一端的光滑轴O在竖直平面内转动,使棒从水平位置开始自由下摆,求细棒摆到竖直位置进其中心点C和端点A的速度。
质点运动 刚体定轴转动
速度 角速度
加速度 角加速度
力 力矩
质量 m 转动惯量
动量 角动量
牛顿定律 转动定律
质点运动与刚体定轴转动对照
质点运动 刚体定轴转动
动量定理 角动量定理
动能 转动动能
功 力矩的功
动能定理 转动动能定理
作业:
预习题:
略
3. 伽利略变换与洛仑兹变换的区别与联系?
1. 经典力学的时空观?
2. 爱因斯坦的两个基本假设?