北师大数学五年级（上）第五单元分数与除法第四课时 课件

分数与除法
第五单元 分数的意义
课堂导入
课堂小结
课堂练习
新知探究
课堂作业
北师大版 数学 五年级 上册
（第一节）
学习目标
1.结合具体情境观察比较理解分数与除法的关系。
2.体会用分数来表示两数相除的商。
3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。
课堂导入
28÷4= 2÷10=
6÷4= 0.4÷2=
9÷10=
7
0.2
1.5
0.2
0.9
看看大家谁的反应最快？
新知探究
把1个蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到多少个蛋糕？怎么列式？

1÷2
=
1
2
(个）
把7个蛋糕平均分给3个同学，每人分得多少个？怎么列式？
小组合作学习要求
1.各小组同学进行分工合作；
2.用7个圆表示7个蛋糕，进行画一画、分一分；
3.小组内总结得出了什么结论？
方法一
7÷3= (块)
7
3
方法二
7÷3= (块)
说一说分数与除法有什么
关系？

除数不能为( 0 )
a÷b=
被除数÷除数＝
假分数 如何化为带分数呢？
方法一：
＋
7
3
7
3
3
3
3
3
1
3
＋
=
=
假分数 如何化为带分数呢？
方法二：
7
3
2
6
1
=7÷3
=
7
3
7
3
假分数化带分数：
分母不变，分子除以分母所得整数为带分数的整数部分，余数作分子。
怎样把 化成假分数？
=
2
+
=
+
=
带分数化假分数：
分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。
课堂练习
1.用分数表示下列除法的商：
（1）3÷2 = （ ）
（2）2÷9 = （ ）
（3）7÷8 = （ ）
（4）5÷12 = （ ）
n
m
2.列式计算：
把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块，每一块是多少平方米？（用分数表示）
（平方米）
4 ÷5＝
答：每一块是 平方米。
课堂小结

分数与除法的关系
区别
分母
分数线
被
除
数
除数
除
号
是一种运算
联系
除法
分数
分子
是一种数， 也可看作两个数相除
商
分数值
课堂作业

1.判断下面各题是否正确
（1） 9÷16= （ ）
（2） =13÷10 ( ）
（3）把4块月饼分给5个人,每人分得 块月饼。( )
（4）分子相当于除数，分母相当与被除数。（ ）
√
×
×
×
=4÷3
=18÷3
=42÷6
=13÷9

=
=6
=7
2.把下列假分数化成整数或带分数。
=