奇妙的对联

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奇妙的对联
学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社
课 题 《奇妙的对联》 年级 高一 学期 下期 学段 第1学段
目 标 1、 积累有关对联知识，积累一些名联；明确对联拟写的要求。 2、 学习欣赏对联，尝试对对子。 3、 了解对联所承载的中华民族传统文化，在赏析中受到人文熏陶。
重 点 1、积累平仄、对仗等知识。 2、积累一些名联。
思 路 课前预习，学生搜集一些自己喜爱的名联，课堂上交流探讨，课后延伸，整理创作。
方 法 讨论、赏析与练习相结合，力求融知识性与趣味性于一体。
资 源 《教师教学用书》、《对联话》、《妙联趣谈》、《古今联话》、《对联趣话》、历年高考对联相关考题
教学过程预设（分课时写）
课 时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图
一 课 时 一、课前 预习 学生搜集自己感兴趣的名联 以整理的形式完成 激发学生学习兴趣，为引导学生为课堂探讨做铺垫。
二、导入新课 由郭沫若妙对免罚的对联故事说起 学生补充相关见闻 激发兴趣，引领学生入境
三、抛出话题，学生阅读教材、质疑、探讨 组织围绕相关话题梳理、探讨 （一）、什么叫对联？（二）、组织学生抢背《长征》、《登高》的颔联、颈联，学生梳理总结对联的相关要素。１、字数相等２、词性相应３、结构相同４、平仄相对５、语意相关（正对、反对、串对等）（三）、梳理、探究，名联欣赏１、教师将自己搜集的奇联妙对与学生共赏。 ２、学生分组出示自己搜集的名联，大家共赏。３、学生按一定得类别整理所搜集的名联，尽可能多背一些名联，熟悉其人文内涵。 学生就相关话题、联话，进行探讨，一分钟点评欣赏，对应练习。 通过抢答、讨论、一分钟鉴赏、梳理、归纳等形式，让学生在愉悦中完成相关知识的积累，受到人文的熏陶，激发学生的学习与写作兴趣，从而达成相关能力目标与思想目标。
四、学生尝试写作对联。 为自己喜欢的一件物品作一副对联　根据学校的特点作一副对联历年高考对联相关考题练习 学生通过练习进一步巩固所学的对联常识，培养学生撰写对联的能力，培养学生模仿与创造力。 让学生在写作中品尝创作的艰辛与快乐，从而有效地达成相关目标。
五、作业 课后继续搜集整理自己感兴趣的名联及相关的联话。尝试以对联的形式记录自己感兴趣的东西。 学生课后自主完成。 巩固课堂所学知识，培养写作对联的习惯，提高学生的人文修养
自我反思
主要特色 与 创新之处 既突出了梳理探究这样教学板块教学的灵活性与趣味性，充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美鉴赏力，又调动了参与意识，调动了学生学习的主动性，充分体现了学生学习的主体性，同时培养了学生创新意识与创造能力，予以学生以人文的熏陶，认真落实了新课程语文教学的三维目标，尽可能地让学生乐学会学学有所获。
存在的问题 与不足 理趣可以设计，情趣只能把握。轻松愉悦的氛围、浓厚的学习兴趣还有待在具体的教学实践中相机把握。
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