植物对温度和光周期的响应

(共17张PPT)
浙科版《生物学》必修三第一章第二节
生物091 王俞凯
说过程
说教法
说教材
教材简析
本节内容是第一章《植物生命活动的调节》的组成部分，是对本章重点内容“植物激素调节”的补充，说明了植物生命活动调节的另一重要因素——环境。
本节课主要阐述环境中两个重要因素——温度和光，对植物生命活动的影响。其中温度以春花作用为例说明，光以光周期对植物开花的影响为例说明。
教学目标
一、知识与技能目标：
1、使学生了解春化作用和光周期现象的含义。
2、使学生掌握根据光周期现象植物的分类及了解光周期现象的原理。
3、联系实际，使学生了解春化作用及光周期的运用。
二、、过程与方法目标：
使学生经历听讲，观察演示实验、思考、讨论等过程，培养学生思考，讨论能力及体验实验设计原理。
三、情感与态度目标：
通过学习本节内容，增强学生对生物科学的兴趣，培养学生积极探索，追求真理的科学精神。
重难点分析
一、教学重点：
1、光周期现象及春化作用的含义。
2、光周期现象的原理及植物据光周期现象的分类
二、教学难点：
1、光周期现象的原理。
2、春化作用及光周期现象的运用。
1、整体介绍，了解所学内容。
2、创设情景，导入知识点。
3、解析名词含义，利于理解。
4、运用实验，加深理解，了解科学探索过程。
5、课堂练习，巩固知识。
6、学生反馈，改进教学。
1、讲课时，具幽默感和激情（贴近他们的生活）。
2、讲课中，和学生进行交流和互动。
3、适度扩展一些课外知识。
4、鼓励学生多讨论，多发言
教学思路
课堂技巧
整体介绍，了解所学内容。
本节课介绍植物激素外的另一个植物生命活动调节的影响因素——环境，其中主要介绍温度和光周期的影响。
创设情景，导入知识点。
1.春化作用：
冬小麦是在前一年的秋天播种萌发，过冬后在来年夏天开花结果。 导入何为春化作用。
引导学生思考，不经历春化作用冬小麦是否仍能开花，春化作用的应用及替代方法等问题。
拓展知识：“春化作用”名字由来，激发兴趣。
2、光周期现象
介绍光周期的概念，为理解光周期现象做铺垫（辅以图片）。
使学生知道植物许多生命活动受光周期影响（举例）这堂课以光周期对植物开花影响为例讲解。
引导学生猜测光周期对开花会有什么影响。（讨论）
1、植物分类
总结讨论结果，运用实验，检验学生想法。
归纳总结植物类型；拓展学生思维，让他们猜想各个类型的植物有哪些例子。
运用实验，说明原理
2、光周期原理
运用实验，让学生自主发现原理，教师归纳。
次要话题，教师讲解
光周期感受部位及原因，亦可配以实验。
小结内容，讨论运用
培养学生的想象力和创造力，各抒己见，讨论春化作用和光周期的运用。
课堂练习，巩固知识
1.光周期的感受部位＿＿＿＿
2.要使冬小麦春播后仍能开花结实，需进行 ＿＿处理；要使菊花提前到“五一”开花要进行 ＿＿处理。
3.将原产北方（高纬度）的植物移到南方（低纬度），植物将 ＿＿＿开花，而将南方植物移到北方时，植物将＿＿ 开花。
板书设计
一、植物对温度的响应
春化作用：低温诱导某些植物开花的过程。
二、植物对光周期的响应
2.光周期现象：植物对光周期的响应
原则：简洁清晰，条理清晰
1.光周期：一天之中，白天和黑夜的相对长度
谢谢！