教科版（2001）六年级上册 4.8生物多样性的意义（课件22ppt）

生物多样性的意义
教科版六年级上册第四单元第八课
活动一：生物的多样性与我们
一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？
学习目标：
体会生物多样性与我们生活的密切关系。
合作目标：
1.参考课本87页，先独立思考半分钟。
2.运用“联想链”合作策略 说说生活中生物与我们生活联系的例子。
3.操作步骤：回答所联想到的内容；组内成员依次迅速作出回答，想不到答案的同学迅速跳过；记录每一个成员回答的内容；小组对记录的内容进行评估。（3分钟）
4.一到两个小组汇报。此时注意倾听。（2分钟）

小组合作记录单
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}学生
联想内容
备注
A同学
B同学
C同学
D同学
学习目标：
生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性与我们生活的密切关系。
合作目标：
1.运用“合作思维导图”合作策略整理并展示生物多样性与人类的关系。
2.操作步骤：围绕同一个主题，每人独立整理资料（课下已完成，主题可以分为动物或植物与人类的关系，从生物多样性的食用价值、经济价值、欣赏价值等多方面展开）；小组成员合作在纸上画出导图（气泡图），突出关键词，先讨论和构思，然后正式动笔；
3.向全班展示导图。语言简洁。（6分钟）

人与动物的关系
人
人与植物的关系
人
想象一下：
如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？
活动二：生物多样性与其他生物
看来，人类生活离不开生物的多样性，那么，生物和生物之间是不是也是这样呢？
花繁殖后代需要昆虫帮助传粉
学习目标：
例举生物之间相互依存的事例，认识生物多样性对整个生物家族的意义。
合作目标：
1.运用“接力法”合作策略体会生物多样性对于整个生命世界的重要性。
2.操作步骤：每个成员将独立思考后形成的答案写在纸上；由A同学开始，每人回答一部分答案，其他成员补充，直到构成完整的内容；（2分钟）
3.最后汇总所有信息，由汇报员向全班汇报。注意倾听。（3分钟）
它们之间也是相互依存、相互作用、相互影响的。
小丑鱼
蚱蜢
猫头鹰
犀牛
青蛙
人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用。
活动三：保护生物多样性
每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
1.《生物多样性条约》于1993年正式 开始实行。
2.每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。
3.全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起！从保护生物赖以生存的环境做起！
一、判断题（对的打√，错的打×）
1.我们每天的生活都与生物有关。（ ）
2.有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（ ）
3. 生物的多样性不利于人类的生存与发展。（ ）
4.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。 （ ）
5.保护生物的多样性就是要保护它们赖以生存的环境。（ ）
活动四：我会做
二、选择题
1.每年的（ ）是国际生物多样性日。
A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日
2.我们种植西瓜主要是利用该生物的（ ）
A、欣赏价值 B、食用价值 C、经济价值
3.人的衣食住行所需要的材料，都是从（ ）取得的。
A、大自然 中 B、家中 C、学校中
4、人类的生活（ ）动植物。
A、不需要 B、离不开 C、无所谓
生物多样性的意义
做一做，写一写
1.调查我们的家乡有哪些珍贵的生物物种。
2.了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为。
3.根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。
同学们再见 ！