教科版（2017秋）四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计

科学教科版（2017）四年级下册《点亮小灯泡》教案
教学目标
科学知识目标
1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称
2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
科学探究目标
1、连接简单电路
2、观察、描述点亮小灯泡的实验现象
3、根据实验现象对电流的流向做出大厘的想象与推测。
科学态度目标
1、乐于与大家交流自己的想法：
2、愿意通过合作的方式同大家共同学习
3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互互助：进一步激发探究电的兴趣
4、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
通过实验，了解电路连接的方式并明确用电安全的重要性
教学重难点
重点：观察小灯泡的构造及电路的连接装置
难点：理解电路中电流的流动路线
教学设计
一、游戏导入（8min）
师：今天李老师要带你们玩一个游戏，想不想玩？
生：想
师：准备好了么？
生：准备好了
师：请你们仔细观察一下，这是什么？（出示ppt）
学生猜测
师：你们太厉害了！电池的正负极有什么作用呢？
生：有电出来
师：非常棒！电流会从电池的正极出来，从负极回去。还想不想玩游戏，接下来这个更难啦！
出示ppt，学生猜测
师：今天我们就利用这两个材料点亮小灯泡，请问你们见过小灯泡么？
生：见过！
师：非常棒，李老师今天给每组同学准备了两份材料，其中有2个小灯泡，请两人一组观察一个小灯泡，并完成活动记录单的第一块内容，限时3分钟，完成后请将小灯泡放回并坐端正。
学生观察、展示（上台摆一摆）
连接点需重要讲解。
二、项目探究：点亮小灯泡（12min）
师：有了这三样东西小灯泡怎样才能亮起来呢？
生：要连接起来！
师：是的，我们要用导线将电池和小灯泡连接起来，你们会连吗？实验之前，我们先来探讨下成功的标准，请你们说说自己的想法！
生：边实验边记录
生：重复实验！
生：如实记录
师：怎么记录？
教师补充：
展示成功标准：
点亮小灯泡☆
同一电路连接，重复三次，边实验边画图记录☆
尝试三种以上方法连接，并记录☆
尝试归纳小灯泡“亮”或“不亮”的原因☆
分工合作，提供想法，有序实验☆
学生实验
三、展示（10min）
师：为什么会出现不同的现象，你有什么发现么？
生：（小灯泡的两个接点分别与电的正负极相连）
师：科学家们定了电流的方向，从电池的正极出发，回到负极。
下面同学们分一下这几幅图的电方向。像这种电流能从正极出来到负极，经过灯丝的电路称为通路。再看这几幅怎么不会亮了，像这种电流无法回来的电路称为断路，像这种能从正极出来回到负极但不经过灯丝的电路称为短路。
师：短路是非常危险的，像电池电压较小，对我们没有什么伤害，但是发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的，这足以引发触电事故、致人死亡。所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
四、评价（5min）
五、板书
点亮小灯泡
断路
短路
通路