4.1 爱护水资源 教案 2021-2022学年人教版化学 九年级上册

第四单元　自然界的水
课题1　爱护水资源
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
(2)了解世界和我国的水资源状况。
(3)掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2.过程与方法:
(1)通过对水资源的了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)通过对节约用水及水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
(3)学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法。
3.情感态度与价值观:
(1)增强学生节约用水和保护水资源的意识。
(2)培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
【教学重点及难点】
重点:
(1)用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)节约用水及防止水污染。
(3)培养学生的社会责任感。
难点:
(1)相关资料的收集整理及探究活动的开展。
(2)充分调动学生的积极性。
【教学方法】调查、阅读、实验、探究、交流
【学法指导】自主学习,合作探究
【教学媒体】多媒体
【教具准备】教学设备:计算机投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图
【授课教案】
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引导探究
讨论交流
展示评价
模式一、【播放视频】中央10台有关水的实况录像
模式二、新闻引入
美国航天局(NASA)宣布:“火星表面有液态水存在”,有评论称未来人类有可能移居火星。
观看录像,思考认识水与人类的关系。
水是生命的源泉,人对水的需要仅次于氧气
通过真实的社会情境,激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。
利用新闻将话题引到水资源上来。让学生体会水的重大意义。
认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机,以及水资源匮乏的原因
【过渡】【展示图片】灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子却成了摆设
【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。
【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。
【提出问题】地球约3/4被水覆盖,但为什么有的地方会出现缺水的现象呢?
分析讨论图中数据所反映出来的问题:(1)我国是人均水量最小的国家;(2)我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。
倾听感受
讨论交流,总结水资源短缺的原因:
(1)人类生活、生产的用水量不断增加。(2)未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化的不合理施用。
既让学生进一步认识我国水资源的现状,同时培养学生分析处理图表数据的能力
通过“8秒”与“死亡”的关系,让学生进一步认识水资源的重要性。
培养学生运用所学知识,分析、解决生活中实际问题的能力。
认识水污染的危害及主要途径
【过渡】展示由于污染造成的各种危害图片
包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜:“五十年代淘米洗菜,六十年代洗衣灌溉,七十年代水质变坏,八十年代鱼虾绝代,九十年代拉稀生癌”。
【提出问题】根据上述讨论,你认为水污染的主要原因有哪些?
观看思考,并列举自己所知道的水污染事件。
总结水污染的原因:
(1)工业的“三废”排放。
(2)农业农药化肥的不合理使用。
(3)生活污水的任意排放。
通过图片和学生交流,一是引发学生共鸣,二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。
培养归纳和总结能力
为“爱护水资源、节约水资源”献计献策
【过渡】
【提出问题】针对世界水资源的现状,你想对全人类提出什么希望呢?
【提出问题】“不做言语的巨人,行为的矮子”,那么在生活中我们应该怎么做呢?请设计一句节水标语。
请设计一句爱护水资源的广告,届时我们会投票选出既有创意又有警醒意义的贴在学校公共场所,让我们把爱护水资源的意识传播到更多的地方,感染更多的人。从中你有哪些启示?
节水标示意义:由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水。人人动手节约每一滴水。
讨论得出:为了人类的生存和发展,人人都应关心水、爱惜水、保护水,力求做到:(1)节约用水;(2)防治水污染。
集思广益,制定节水行动计划:(1)不用过量洗涤剂、洗衣粉;(2)洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头;(3)发明节水型的热水器……
一是增强学生对自然和社会的责任感;二是培养学生立足天下,胸怀大局的思想意识。
为“爱护水资源、节约水资源”献计献策
比较生活习惯:生活用水浪费与节约方式比较
用水
方式
浪费方式用水量
节约方式用水量
刷牙
不间断
放水,
30
s
的约6
L
口杯接水,3杯约0.6
L
洗衣
不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机,
165
L/次
分段注水、洗涤、脱水的洗衣机,
110
L/次
冲
厕所
旧式马桶,13
L
/次
节水型
马桶,
6
L/次
～9
L/次
让学生认识到有计划,更要有行动,才能实现希望
归纳总结
通过学习,说说你有什么收获、启示或发现?引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳
总结所学知识
将知识结构化和系统化,形成良好学习习惯
知识延伸探究
世界水日是哪一天?中国水周是哪几天?世界水日是每年的3月22日。1994年起中国水周改为每年3月22日到3月28日
学年世界水日主题
学以致用
板书设计
课题1　爱护水资源
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
1.地表约71%被水覆盖
2.淡水资源极度缺乏
3.我国属于缺水国家
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防止水体污染