2.1 立在地球边上放号 课件（26张PPT）-2021-2022学年高一语文统编版必修上册第一单元

立在地球边上放号
郭沫若
部编教材备课·必修上
整体安排：
任务一：知人论世——郭沫若及其诗歌
任务二：吟咏诗韵，赏析诗蕴
任务1：举行诗歌朗诵小活动
任务2：围绕诗歌“意象”赏析诗歌
任务3：围绕诗歌语言和技巧赏析诗歌
任务三：仿真高考，综合研读
任务一：知人论世——郭沫若及其诗歌
作家介绍：
材料一：郭沫若(1892-1978) ,原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。1892年,出生于四川。1914年,在日本九州帝国大学学医。1919年,五四运动爆发,投身于新文化运动。1926年,投笔从戎,随国民革命军北伐。1927年,参加南昌起义。1928年,流亡日本。1948年,当选第一届中央研究院院士。1949年,当选中华全国文学艺术会主席。1958年至1978年,任中国科学院院长、中国科学技术大学校长等职。1978年,病逝于北京。
作家介绍：
材料二：1914年春赴日本留学,先学医,后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
1919年五四运动爆发,他投身于新文化运动,写出了《凤凰涅槃》炉中煤》等诗篇。这一时期的代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,在中国文学史上开一代诗风,是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。
郭沫若诗歌介绍：诗集《女神》
材料一：《女神》，郭沫若作。收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。其中代表诗篇有《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。在诗歌形式上，突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。
材料二：《女神》是“五四”狂飙突进精神的典型体现，它的思想内容集中在如下三个方面：
1、个性解放、争取圆满人格的强烈要求。要求张扬自我，尊崇个性，以自我内心表现为本位。个性解放的呼声通过对“自我”的发现和自我价值的肯定表现出来。
2、反抗、叛逆与创造精神的歌唱。《女神》诞生之时整个中国是一个黑暗的大牢笼，这激发了诗人反抗的、叛逆的精神。
3、爱国情思的抒发。从《女神》中的《炉中煤》的年轻女郎，《凤凰涅槃》中更生的凤凰等形象，不难看出诗人对于祖国的深沉眷念与无限热爱。
郭沫若诗歌介绍：诗集《女神》
材料三：《女神》是一部浪漫主义诗集，主要特色有：
1、 浪漫主义精神。浪漫主义重主观，强调自我表现。《女神》是“自我表现”的诗作，诗中的凤凰等，都是诗人的“自我表现”。诗中的“自我”主观精神，是强烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主义精神。
2、 喷发式宣泄的表达方式。浪漫主义以直抒胸臆为主要表达方式，诗中的直抒胸臆表现为喷发式的宣泄，《凤凰涅槃》等诗最典型地体现这一表达特点。
3、 奇特的想象、夸张、比喻、象征的手法。借助某一形象来寄托、抒发自己的感情，使感情能够得到淋漓尽致的表达，如从民间天狗吞月，想象为天狗把全宇宙都吞了，“如大海一样地狂叫”等。这种极度夸张的奇特想象最能表现强烈的个性解放要求和对旧世界的反抗、叛逆精神。
4、《女神》风格豪放，气死磅礴。在《女神》中虽也有“丽而不雄”的风格的作品，但能代表《女神》特色的，是惠特曼式的“雄而不丽”的风格。它的想象新奇，语言粗犷，气势磅礴，声调激越，笔调恣肆。它的美是一种壮美，男性的阳刚之美。
郭沫若诗歌介绍：诗集《女神》
材料四：郭沫若的《女神》是开一代诗风的新诗集，这就是它在新诗发展史上的地位。具体而言：
1、思想内容上，《女神》体现了“五四”时代精神。它彻底反帝反封建和反抗一切旧势力的革命精神，对光明的向往等，是最强烈地体现了“五四”狂飙突进的时代精神。
2、在艺术上，《女神》是中国浪漫主义新诗的开山之作，开拓和形成了浪漫主义新诗流派。《女神》以鲜明的浪漫主义独树一帜。它强烈的感情，唯美的艺术形象等对当时和后来的浪漫主义诗人发生重要影响。
3、在诗歌形式上，《女神》是自由体诗的一个高峰，为诗歌的革新和创造树立了榜样。它完全冲破了旧诗格律的束缚。诗节、诗行长短无定，韵律无固定格式。
郭沫若诗歌介绍：诗集《女神》
《立在地球边上放号》写作背景
本诗写于1919年9、10月间。其时郭沫若受“五四运动”和十月革命的冲击,决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
任务二：吟咏诗韵，赏析诗蕴
反复朗诵本诗，感受诗歌自由的体式，强烈的节奏感和狂飙突进的时代精神。借助朗读，理清诗歌的脉络，把握诗歌中意象的内涵，品味诗歌语言之美。
通过小组合作学习，完成下面的学习任务。小组形成统一意见，做好课堂交流分享准备。
任务1：举行诗歌朗诵小活动
1、小组所有成员自由朗读，注意把握诗歌的节奏；
2、小组成员之间相互朗读交流、品评，选出小组中朗读最好的成员参加班级朗读展示；
3、每个小组推举一名成员参加班级朗读展示。老师或者同学点评。
4、全班集体朗诵诗歌，注意节奏，把握情感。
任务2：围绕“意象”赏析诗歌
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
1、在朗读的基础上，梳理诗歌结构，用思维导图或者表格形式表达出来。
2、诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？有何作用？结合诗歌内容具体分析。
3、探讨：诗歌中的主体形象是什么？说明理由。
第1题：诗歌结构
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}立在地球边上放号
自然景观
白云
力的图画
北冰洋的晴景
太平洋
洪涛
时代精神
毁坏
力的颂歌
努力
创造
第2题：
意象：怒涌的白云、壮丽的北冰洋晴景、太平洋、滚滚的洪涛、我、力
特点:宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。
作用：这首诗以写景为基础，再展开想象。一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然壮丽的特征；另一方面抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美。
第3题：
示例：主体形象是横跨两大洋的巨人,其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在“全方位俯瞰地球”的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。
任务3：围绕诗歌语言和技巧赏析诗歌
1、诗中的“力”是全诗的诗眼，请结合诗歌分析其深刻的内涵。
2、“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”一句中最突出的两个字是什么？请简要分析。
3、简要分析“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”这句诗的内涵。
4、丰富奇特的想象是本诗主要的特点，请结合诗歌简要分析。
第1题：
诗中反复歌咏的“力”就是五四时代精神的象征,“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化,“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化,创造新时代的文明。诗人对力的歌颂,歌颂了它的形态,它的声响,它的韵律,表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求,以及摧毁旧事物的勇气和坚定信念。
第2题：
两个字分别是“提”和“推”。
①“提”字,表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。
②“推”字,表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。
③诗句充溢着对力的崇高美的歌颂,表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。
第3题：
这是对力的歌颂和赞美。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现神韵，反映节奏，多层次感受力和美。诗人尽情歌颂的力，实际上正是五四时期的时代精神的特征。
第4题：
①诗人把自己想象为一个站在地球边上,目光笼罩广阔天地,并发出了激情呼唤的巨人。
②诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛联结起来,显示出自然的宏伟壮观。
③诗人从具体的景象一下子想开去,想到地球、日月星辰,想到千秋万代的无穷未来,想到大宇宙的无边无际、无始无终,抒发的是诗人对创造力、对改天换地的时代精神的赞美。
任务三：仿真高考，综合研读
一、阅读诗歌，完成1-3题。
1、下列对诗歌思想内容的分析与概括不正确的一项是（ ）
A.诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大,气势磅礴。
B.“无数”“无限”这些词语,写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象,显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
C.诗人描写大自然,是把整个大自然当作“自我表现的全字宙的本体”,当作生命的化身,诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。
D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人,也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
2、下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是（ ）
A.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点,借助丰富的想象,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
B.“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象,写出了诗人极目远望的开阔眼界。
C.这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格,以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。
D.这首诗句式自由,节奏鲜明,是一首自由体的新诗,诗人采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。
3、诗歌运用了多种表现手法，请结合诗句具体分析。
二、阅读郭沫若的《炉中煤——眷念祖国的情绪》，完成4-5题。
4、分析该诗中“炉中煤”这一意象的意蕴。
5、“啊，我年青的女郎”这句诗反复出现有什么表达效果？请简要分析。
炉中煤
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
二
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！