(共41张PPT)
2.4
能量
教科版
八年级上册
制作
高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）
知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。
（2）
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。?
（3）
知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2．过程与方法??????
（1）通过联系生活，观察教科书图片、讨论交流，让学生认识常见的能量形式。????
（2）通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。
教学目标
3.情感、态度与价值观
通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生能从能量运动高度来认识自然界的运动和变化以及人类社会生产生活现象，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
教学重点：用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
教学难点：分析能量转化和转移现象是难点。
新知导入
宇宙起源于140多亿年前的一次“大爆炸”
新知导入
新知导入
我们生活在能量的世界里。当车间里灯火通明，机器发出阵阵轰鸣时；当天气变化，小河里的水开始结冰时??????
新知导入
当你蹬着滑板车在广场上风驰电挚般滑行时，当树枝在微风中摇摆，鸟儿在枝头唱歌时??????你会发现，这些都伴随着能量的变化。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
你蹬滑板车在广场上滑行，做机械运动，你具有机械能。
树木、草地，进行光合作用，树木、草地具有化学能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
工厂灯火通明，有电流通过，具有电能。
河水开始结冰，微观分子运动，具有内能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
青蛙运动的能量，来自身体内的生物能（化学能）。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
海啸，由于机械运动，具有机械能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
绿色植物，进行光合作用，制造有机物，具有化学能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
热岩内部，微观分子运动，热岩内部具有内能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
蘑菇云，源于原子核运动，具有核能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
高压输电，有电流运动，高压输电具有电能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式。
跳伞运动员，做机械运动，跳伞运动员具有机械能。
新知导入
能量（energy）是与物体运动有关的物理量。不同的运动形态对应着不同的能量形式，描述物质世界运动离不开对能量的研究。从宏观到微观，物质运动的多样性，决定了能量的多样性。
宏观——机械运动——机械能
微观——分子运动——内能
新知导入
物质运动的多样性，决定了能量的多样性。
机械运动——机械能
分子运动——内能
电流运动——电能
原子核运动——核能
光合作用，化学变化——化学能
新知导入
运动场上奔跑运动员具有动能，具有机械能
剧烈运动的空气可形成龙卷风，摧毁房屋，拉倒大树，具有机械能
新知导入
闪电发出耀眼的光芒和震耳的声音，具有电能和机械能
电为我们描绘出现代化城市的灿烂景象，具有电能
新知导入
太阳光使冰柱的分子运动加剧，熔化成水，具有内能
核电站为我们的生活和生产提供了大量的能量，具有核能
新知导入
在现代生活里，从电灯照明、看电视，到用电饭锅做饭、用洗衣机洗衣，都需要电能。电能已经成为我们生活中使用最普遍的能量。那么，电能又从哪里来的呢？
新知导入
看下面的漫画，和你的同学一起追踪小聪家里用的电能的来源。
小聪家里用的电是通过电线从发电厂传过来的
在火力发电厂，煤炭燃烧，释放出能量一部分转化成电能
新知导入
看下面的漫画，和你的同学一起追踪小聪家里用的电能的来源。
小聪家里用的电是通过电线从发电厂传过来的
在火力发电厂，煤炭燃烧，释放出能量一部分转化成电能
煤炭是上亿年前的植物形成的
新知导入
看下面的漫画，和你的同学一起追踪小聪家里用的电能的来源。
小聪家里用的电是通过电线从发电厂传过来的
在火力发电厂，煤炭燃烧，释放出能量一部分转化成电能
煤炭是上亿年前的植物形成的
植物里储存的能量来自于太阳的太阳能
新知导入
看下面的漫画，和你的同学一起追踪小聪家里用的电能的来源。
小聪家里用的电
来自于太阳的太阳能
追溯能量的来源，你将会发现，我们生活中的大部分能量来自太阳。清晨，看着徐徐升起的太阳，想想你身边的哪些能量来自于太阳。
新知导入
高压输电，电能转移（同种）。
新知导入
晒太阳，内能转移（同种）。
新知导入
电饭煲，将电能转化为内能（不同种能量）
电风扇，将电能转化为机械能（不同种能量）
新知导入
电烤炉，将电能转化为内能（不同种能量）
太阳能发电，将太阳能转化为电能（不同种能量）
新知导入
能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量还可以互相转化。利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。研究各种形式的能量及其转移和转化，是物理学的一种重要内容。在后续的学习中，我们将会接触到各种各样的能量形式，以及它们之间的相互转化过程。
能量可以转移（同种形式）
能量可以转化（不同种形式）
课堂练习
1.
下列物体具有机械能的是
(???
?)
A．静止在水平地面的篮球
B．跑步的小明
C．固定在地面的地板砖
D．画在马路上的斑马线
B
课堂练习
2.下列事例属于能量的转化的是
(???
?)
A．用热水袋取暖
B．用水暖气取暖
C．在太阳下取暖
D．用电水壶烧水
D
课堂练习
3.人类使用的能源归根结底来自于（
）
A.木材
B.煤
C.天然气
D.太阳
D
课堂练习
4.
下列关于能量说法错误的是
（
）
A.奔跑的运动员具有机械能
B.食品贮存的是化学能
C.煤炭贮存的是内能
D.电流可提供电能
C
课堂练习
5.下列能量不是来自于太阳的是（
）
A.煤
B.大米
C.天然气
D.核能
D
课堂总结
一、各种形式的能量：能量是与物体运动有关的物理量。物质运动的多样性，决定了能量的多样性。
机械运动——机械能；分子运动——内能；
电流运动——电能；
化学变化——化学能
原子核变化——核能
二、能量可以转化：我们生活中的大部分能量来自太阳。能量可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量可以互相转化。利用能量过程就是能量转移和转化过程。研究能量的转移和转化是物理学的一项重要内容。
板书设计
一、各种形式的能量：能量是与物体运动有关的物理量。物质运动的多样性，决定了能量的多样性。
机械运动——机械能；分子运动——内能；
电流运动——电能；
化学变化——化学能
原子核变化——核能
二、能量可以转化：我们生活中的大部分能量来自太阳。能量可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量可以互相转化。利用能量过程就是能量转移和转化过程。研究能量的转移和转化是物理学的一项重要内容。
作业布置
课外作业：回家调查，你家用电器是什么能量转化。记录在家庭作业本上。
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第二章
运动与能量
2.4
能量
导学目标：
（1）
知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。
（2）
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。?
（3）
知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
重点：用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
难点：分析能量转化和转移现象。
导学方法：实验探究法、讨论法
课
时：1课时
导学过程
课前导学
1.能量是与物体
有关的物理量。不同的运动
对应着不同的能量形式。
2.描述物质世界的
离不开对
的研究。从宏观到微观，物质
的多样性，决定了
形式的多样性。
3.
已成为我们生活中使用最普遍的能量。追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的我大部分能量来自于
。
4.能量不仅可以从一个地方
另一个地方，不同形式的能量还可以互相
。
课堂导学
一、各种形式的能量
1.能量是与物体
有关的物理量。不同的运动
对应着不同的能量形式。
2.描述物质世界的
离不开对
的研究。从宏观到微观，物质
的多样性，决定了
形式的多样性。
3.奔跑的运动员具有
能；龙卷风具有
能；闪电具有
能和震耳的
能；绿色植物具有
能。
二、能量可以转化
4.
已成为我们生活中使用最普遍的能量。追溯能量的来源，你将发现，我们生活中的我大部分能量来自于
。
5.能量不仅可以从一个地方
另一个地方，不同形式的能量还可以互相
。
6.利用能量的过程，就是能量的
和
的过程。
7.研究各种形式的能量及其
和
，是物理学的一项重要内容。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.
下列物体具有机械能的是
(???
?)
A．静止在水平地面的篮球
B．跑步的小明
C．固定在地面的地板砖
D．画在马路上的斑马线
2.
下列事例属于能量的转化的是
(???
?)
A．用热水袋取暖
B．用水暖气取暖
C．在太阳下取暖
D．用电水壶烧水
3.
人类使用的能源归根结底来自于（
）
A.木材
B.煤
C.天然气
D.太阳
4.
下列关于能量说法错误的是
（
）
A.奔跑的运动员具有机械能
B.食品贮存的是化学能
C.煤炭贮存的是内能
D.电流可提供电能
5.
下列能量不是来自于太阳的是（
）
A.煤
B.大米
C.天然气
D.核能
课后反思
参考答案：
课前导学
1.运动、形态。2.运动、能量、运动、能量。3.电能、太阳能。4.转移、转化。
课堂导学
1.运动、形态。2.运动、能量、运动、能量。3.
机械、机械、光、机械、化学。4.电能、太阳能。5.转移、转化。6.转化、转移。
课堂练习
1.B；2.D
；3.D
；4.
C；5.D。
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精品试卷·第
2
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（共
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第四节
能
量
教学目标
1．知识与技能
（1）
知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。?
（2）
知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2．过程与方法??????
（1）通过联系生活现象，观察教科书图片、讨论交流，让学生认识常见的能量形式。
（2）通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。
3.?情感、态度与价值观
通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
教学重点与难点
用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化是本节的重点，分析能量转化和转移现象是难点。
教学器材：
教学挂图、多媒体。
教学过程
（一）各种形式的能量
1．
让学生们阅读课文，然后讨论下列问题
①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？
②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？
③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？
④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？
分析归纳：
能量是与物体运动有关的物理量
不同的运动形态对应着不同的能量形式
（二）能量的转移和转化
我们生活中的大部分能量都来自于太阳
能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量之间还可以互相转化
。
利用能量的过程，就是能量转移和转化过程。
2．教师小结，并认识能量的转化
（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。
（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。
（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。
（三）、能量的利用
1．观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表
?
洗衣机
电灯
热水器
电扇
电视
音响
电话
电能变成其他能量形式
??
??
??
??
??
??
??
2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。
3.社会调查：市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。
参考答案：
1.电能转化机械能；电能转化内能和光能；电能转化内能；电能转化机械能；电能转化光能；电能转化机械能；电能转化机械能。
2.机械能转化内能；
3.机械能转化电能；
利用能量的过程就是能量的转移和转化过程
（四）板书设计
（五）、课堂练习
1.
下列物体具有机械能的是
(???
?)
A．静止在水平地面的篮球
B．跑步的小明
C．固定在地面的地板砖
D．画在马路上的斑马线
2.
下列事例属于能量的转化的是
(???
?)
A．用热水袋取暖
B．用水暖气取暖
C．在太阳下取暖
D．用电水壶烧水
3.
人类使用的能源归根结底来自于（
）
A.木材
B.煤
C.天然气
D.太阳
4.
下列关于能量说法错误的是
（
）
A.奔跑的运动员具有机械能
B.食品贮存的是化学能
C.煤炭贮存的是内能
D.电流可提供电能
5.
下列能量不是来自于太阳的是（
）
A.煤
B.大米
C.天然气
D.核能
参考答案：
1.B；2.D；3.D；4.C；5.D。
教学反思
能量归根结底来自太阳。
同种能量：转移；异种能量：转化
利用能量：转移和转化
能量
运动形式对应能量形式
机械运动——机械能
微观分子运动——内能
原子核运动——核能
化运动——化学能
各种形式的能量
能量的转化和转移
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