一年级下册美术教案-第4课 漂亮的童话城堡人美版（北京）

《漂亮的童话城堡》教学设计
【学情分析】
一年级的小朋友下学期虽比第一学期好很多，但课堂常规还没有完全养成，学习习惯还是相对较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.
【指导思想】
《漂亮的童话城堡》本节课本身就富有童心童趣。针对一年级学生注意力集中习惯差，听课不够稳定，所以先播放学生都喜欢看的动画片这一特点，利用多媒体资源，通过图片、音乐、动画片段等先刺激学生的感官，来先把孩子的情绪抓进课堂，再在课堂的整体环节中要不断的添加新的元素来抓住孩子的探索欲望，让学生自主学会创作的方法。在大的方面学生在探究中学会观察顺序；学会欣赏怎样的作品构图美；学会从整体上到局部的观察方法。在小的方面学会牢固掌握城堡是有哪些基本形构成，也就是发现城堡自身建筑特点，引发基本型组合的小知识。学会用细节提升作品的美感，从而能设计出一个更加美丽的城堡。对学生学会美术知识和形成基础的学习方法都是一个全面的设计。针对学生的年龄特点，在课堂上对他们需要多题探索性的话题和给于与指导，
本节课我倡导“引导式-自我探究的学习方式”。在自主学习的基础上发现问题，解决问题，有效地提高课堂教学效率。
【学习目标】
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条能画出一座美丽的城堡。
4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。
【教学重点】
感受城堡的美，运用各种图形组合出具有高有低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
【教学难点】
表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。
【教学准备】
教具：自制课件，美术课本，
学具：美术课本、铅笔、水彩笔、美术课本。
提前家长帮助孩子制作，教师要求的稍加限制大小的彩色的各种形状。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题：
播放《七个小矮人和白雪公主》卡通片片段，看白雪公主居住的城堡。
师：孩子们认识这里的主人公吗？知道白雪公主住在哪里吗？
生：城堡 。 （板书：城堡）
2.课件观赏其它童话中的城堡造型。
师：不仅仅只有白雪公主居住在城堡里，还有如睡美人、灰姑娘、灰太狼、巨人和小矮人、等很多童话故事里的人物也住在城堡里。
（板书：童话。）
师：今天老师就带领大家走进童话城堡的世界。
［设计意图］?从学生最熟悉的动画片视频的播放入手，能引起学生听课的积极性。从童话故事到观赏城堡外观造型去引导、调动学生的兴趣。场景的引入能激发孩子对学习城堡的兴趣。
二、新知探究：
1.出示拼图，大家动手感知。
师： 现在请大家去用自己手中的那些图形，回忆刚观赏和记忆 中的城堡，你来拼出属于你自己的城堡。
（课前已经准备，在家长的帮助下准备了城堡造型所需要的图形，多个长方形、梯形、半圆形、圆形、三角形。）
［设计意图］尽量让每个孩子动脑思考，动手操作。初步感知，再拼的过程中感知和体会城堡结构中哪一部分需要什么图形造型合适，也是对刚才引入环节的分析检查。可以判断出每个孩子观察力的高低，对孩子瞬间记忆力的好坏和掌握技能高低也有了解。哪些孩子薄弱，课中练习时应多加关注。
2.边拼边思考，对比小结。
师：孩子们请你边拼边思考，你觉得应该用哪些图形，每个图形又该放到什么位置，就会更像是一个城堡，而不是现代建筑作品。
（给孩子留出拼的时间）。
师：每个人的城堡都已经拼好了，那请抬起你的头来看看屏幕中出现的建筑与城堡造型对比，它们有什么不同。
生：城堡的屋顶尖尖的，三角形….由不同的形状的房子组成。
现代楼房形状比较统一，简单。
小结：楼房的外形比较简洁、整齐、图形单一。而城堡是由多种不同的图形组合而成的。（板书：长方形、梯形、圆形、半圆形、三角形——组合）
［设计意图］活动是儿童的天性，让他们投入到活动中来讨论，学生分析城堡的特点。??①外形??②感觉，并从这两点对比中发现不同建筑物自身是有各自特点的，这种对比自我发现富有儿童情趣，给孩子出具有挑战性的层次练习。
3.认识各种形，师绘画演示、对比。
师：课件展示城堡图片，让学生从下往上说城堡每一部分的图形名称。
生：梯形，长方形，圆形......
师：按照学生说的在黑板上准备好的白纸上演示画出。虽然按照学生说的图形画出，但有意画成基本大小一样，高低一样,没有构图变化的画面。
师：表扬孩子们说的都很好，那来看看老师这张画的是不是很好呢？
再出示一张幻灯片，呈现的同样图形，但是构图合理的，有高低、大小、宽窄变化的图。
师：孩子们，你觉得哪一幅画更好看？
生：幻灯片中的更好看
师：再次追问老师画错了吗？
生：没有。
师：那是哪里出了问题？觉得这幅画不够好，而是那幅城堡绘画更美呢？
学生总结 （板书：大小、前后、高低——变化）
［设计意图］根据儿童思维特点，恰当地运用直观教学，从图入手突破难点，突出重点。引发问题，自主学习讨论，发现知识。充分发挥教师的主动作用，突出学生的主体地位。学会自我探究学习方法的对比方法。
4.总结并修改原有作品，示范画法步骤。
师：快速演示正确方法，画出高低，前后，大小变化的城堡。
［设计意图］纠正不合理的构图并演示正确方法。前面通过引导、讨论到老师的演示是一种尝试，来验证如何让构图的合理美观。这样逐步学习，逐步提高。
5.考眼力，观察细节。
师：城堡还需要哪些功能的建筑？
生讨论，回答：围墙、大门、窗户、吊桥、楼梯……
师：是不是仅仅这些就够了，我们怎样做会使这个城堡更加漂亮。 生看图发现，学生会找到，还需要屋顶，墙壁，窗户，窗台都有装饰性的图形或线条。
师：表扬孩子观察的很仔细，说的也很到位。这里呢就是对城堡的每个部分进行细节的添加。（板书：细节）
6.让学生在自己的操作实践活动中尝试掌握绘画方法。
教师请两名学生上台试着添加图案(提前准备好的作品)。其它学生在自己刚拼好的城堡上添加。
师：对上台添加的孩子的勇敢和绘画优点进行表扬。
讲解分析。添加时要有规律、有序。（板书：有序）
［设计意图］对上一个讲授的延伸。对图案、构图逐步提高的基础上不停留在一个高度，继续帮助孩子自我观察，自我总结，有助于自主学习能力的提高。
三．拓展——启发想象，增添情趣：
师：我们要建造一个童话城堡，请你想一想，你会把它选在哪里？
生：树林里，山崖上，海里......。还有怎么可以让它非常漂亮，请你好好构思一下哦！
（板书：漂亮）
［设计意图］进一步探讨让学生积极主动地参与问题的活动过程，发展学生的个性思维。
四、作业要求：
应用本节课所学内容，用线描的形式，利用各种图形画出一幅你心中的城堡。
给城堡添画出背景，使我们设计的作品更加生动。
五、辅导要点：
形状组合注意高低、大小变化、注意细节描绘。
六、板书设计：
漂亮的 童话 城堡
长方形
梯形 组合 大小
圆形 有序 变化 前后
半圆形 细节 高低
三角形