(共31张PPT)
第三单元
9
从百草园到三味书屋
1.阅读语段，回答问题。
百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿( )长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑(shèn) ，拥肿的何首乌根，攒( )成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕( )，轻倢的云雀，长吟的蟋(shuài) ……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？
.
.
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záo
椹
cuán
tuì
蟀
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
(2)语段中有两个错别字，请找出并改正。
改为
改为
(3)用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分。
(4)解释语段中“相宜”一词的意思：
哇
畦
人迹罕至
倢
捷
合适，符合。
2.下列句子中，加点词语解释有误的一项是( )
A. 给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(秘密)
B.
说只要放在枕边，便可高枕而卧。(在高的枕头旁睡觉)
C.
他为人方正，受人敬佩。(正直)
D.
春节前，超市里购买年货的人很多，人声鼎沸。(形容人声喧闹，像水在锅中沸腾一样)
B
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3.按照要求填空。
本文选自鲁迅先生的散文集《 》，鲁迅先生其他的作品还有小说集《 》《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》《 》等。
朝花夕拾
呐喊
彷徨
野草
坟
且介亭杂文
4.“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生对三味书屋学习情景的回忆。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的上联对出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷
下联：____________________________________________________________________
[示例]三味书屋读书习字描绣像，别有情趣
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是
.
常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
5.第一段中的“似乎”与“确凿”连用是否矛盾？为什么？
不矛盾。因为没有相见已七八年，印象模糊，故用“似乎”表示不确定；然而童年生活历历在目，故用“确凿”表示肯定的语气。
6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句有什么表达效果？
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满着童真童趣，表达了作者愉快的心情。
7.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文段中起什么作用？
这是过渡句，起承上启下的作用。“单是”又突出了下面的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。
(独家原创试题)阅读下文，完成8～10题。
方 鸟 蛋
刘焦莉
①朱熹十二岁那年春天的一个下午，他跟他的几个伙伴上山玩耍。山林里百鸟啁啾。朱熹一抬头，望见一个鸟窝，就喜不自胜地喊：“鸟窝。”于是，捋胳膊挽袖，唾手搓沫，伸展胳膊，抱着树干，两脚蹬树，前胸空虚，像猴上树那样一步一步攀了上去。巴眼一看窝里有几枚蛋，蛋竟是方的。他摇摇头，怕眼迷看错，使劲眨眨眼再看还是方的。但他仍不敢确定这就是鸟蛋，在他的认知里没听说过蛋有方的。于是，他把鸟蛋小心装进兜里，准备回家问他那“百事通”的大哥。
②他哥一看，猛然睁大了眼，一脸惊喜地问他在哪弄的鸟蛋，朱熹说在山里。他哥急忙叫他一起重去找那鸟窝。
③朱熹从他哥那急切劲儿和刚才喜出望外的表情判断，这一定是个稀罕物。就好奇地问他哥这是啥鸟蛋？他哥没心事似的说先找到鸟窝再说。
④天渐渐黑了下来，几个人迷了路，怎么也找不到那个鸟窝。他哥的脸随天色黑了下来。朱熹的心情被他哥的脸色染了一层灰黑，但还是憋不住追问这到底是啥鸟蛋，他哥语气淡漠，表情莫名地说：“忘了。”
⑤朱熹小心赔上笑脸说：“谁不知道你过目不忘。”
⑥“我四五岁时在天镜园里偶尔读到的，都十来年了，早配饭吃了。你想知道就自己去找吧。”他哥指着院里的书房说。
⑦朱熹半信半疑地看了看他哥那冷劲儿，借着下弦月半明半暗的月光，瞟了眼带有出厦，楣头上挂着天镜园的匾额，他熟悉又陌生的书屋——熟悉是他从记事起这房子就在那，陌生是书屋里的书不认他。四间房楼上楼下全是书，每个屋的书都码得整齐摆得满当。他心说偌大的书屋里藏着一枚方鸟蛋，要想找到它跟大海捞针差不多。他搔了下头，哀叹真的要被一枚鸟蛋难住？放弃追究又不是他的性格。最主要的是他不能忍受他哥那半阴半阳的态度。
⑧睡了一觉，朱熹做出个叫全家人惊掉下巴、震聋耳朵的决定：他要住进天镜园，十年读完所有书。他爹朱松赶紧过来问情况，才得知是昨天的方鸟蛋引发的。他爹看着朱熹稚嫩且坚毅的表情，心里窃喜。于是，就跟他说：“你四岁的时候，我指着天对你说那是天。你反问天依附在哪，天的上头有什么东西。”
⑨朱熹眨巴下明亮的眼说没忘。他爹像是自言自语，又像是对他说，天镜园书屋里有方鸟蛋，还有天。
⑩朱熹仰脸看天。脚步移进父亲的父亲的父亲的读书处——天镜园，图书四壁，充栋连床。
?寒来暑往，四季更替——春天，牡丹花香，穿轩入户，沁人心脾；夏天，高槐竹深，一泓涟漪，水木明瑟；秋天，海棠疏杂，幽窗开卷，字句碧鲜； 。四季风致，景不入心。
?他哥天天去帮他驱撵字里行间的拦路虎，盯着读书进度。当他看到还剩几本书就要读完时，就把“方鸟蛋”塞进书里。
?十年树木也树人。十年后春天的一天上午，朱熹在最后一本书里读到：“方鸟
蛋——槟榔，嬎蛋四方。沉香木树上筑巢，灵芝草为窝。”耗时十年最后一刻找到了方鸟蛋，并没有让他欣喜若狂，而是眨眼寻思：怪不得十年前他哥非叫他去找那鸟窝，原来这鸟巢里的一棵草一根棍都是值钱宝。
?“迷路是天意。”他哥说，“现在你所得到的可比沉香木灵芝草值钱。出窝吧。”
?他来到院里伸了个懒腰，仰脸望天——眼神穿过九霄，思绪驰骋浩渺无垠的宇宙。
?“今天看到的天跟十年前看到的天不一样吧？！”他哥笑说，“古有屈原大夫《天问》横空，今有朱熹《问天》问世。”
?“谢十年前‘忘了’的托词。”朱熹朝他哥边施礼边说，“天镜园，望天镜——”
8.文章标题《方鸟蛋》有什么作用？
激发读者的阅读兴趣；作为文章的线索，贯串全文始终，使文章层次分明；交代了本文描述的对象，将文章发生的事情串联起来，推动故事情节的发展；通过方鸟蛋来揭示本文的主题“博览群书、潜心研究对人成长的启发、引导作用”。
9.文章中第⑨??段画线句中的“方鸟蛋”，分别有什么含义？
第⑨段中的“方鸟蛋”是指“学问”；第?段中的“方鸟蛋”是指“解答方鸟蛋疑问的资料”；第?段中的“方鸟蛋”是指“槟榔”。
10.结合上下文，给第?段横线处补写一个句子。
[示例]冬天，梅骨古劲，暗香缕缕，滇茶妩媚
(2020·河南)阅读下文，完成11～14题。
我的太爷老师
漆永祥
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得秩序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里待着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
?在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。“太爷”们在中华人民共和国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
(有删改)
11.作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？结合全文内容分条概括。
①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。(或：组织学生参加劳动和艺体活动)⑥不断学习，提升自己，适应教学。
12.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。
①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
★13.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？结合相关内容概括作答。
①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。(或：先概述太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外山野田间的各种教学活动)③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。(或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外的教学活动主要按照时间顺序)
14.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。
①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
15.(语言构建与运用)学完这篇课文后，班里开展“走近鲁迅先生”的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
【主持活动】
(1)请你为本次活动设计一个开场白。(80字左右)
[示例]大家好，我们熟知的伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生虽然已经远离我们很多年，但是他的作品依然为我们熟知，作品中的人物依然让我们感觉那么熟悉和亲切。今天就让我们走近这位文坛巨匠——鲁迅。
【畅谈感受】
(2)下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅刻“早”字的故事，你听后有什么感想？
鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。
[示例]通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏毛病，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好习惯！
【推荐作品】
(3)请你推荐一篇(部)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。
作品：
推荐语：
《野草》
这是一部思想深刻、意境优美的散文诗集。(共31张PPT)
第三单元
9
从百草园到三味书屋
1.给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。
优秀的文学作品总是能带给人震hàn的力量，例如在《再塑生命的人》一文中，我们感受到莎莉文老师高超的教育艺术，在她的引导下，“我”huǎng然大悟——原来宇宙万物都各有名称，从此“我”学会了不少词，这些词使整个世界在“我”面前变得花团锦簇，也使得“我”有了jié然不同的生活，总是企盼着新的一天快些来到。在阅读中我们不仅要学会咬文嚼字，更要学会带着问题走进文本，读出自己独特的感受。
震(hàn)
(huǎng) 然大悟
花团锦簇( )
(jié) 然不同
企盼( )
咬文嚼字( )
.
撼
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.
.
.
.
恍
cù
截
qǐ
jiáo
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 启示 缝制 模仿 浑为一谈
B.
驾驶 缓慢 脾气 花团锦簇
C.
探测 赠送 涨红 由然而生
D.
走廊 芬芳 浸满 悔恨寞及
B
3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。
B.
展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
C.
在老师的指导下，我忽然恍然大悟。
D.
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。
C
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4.将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是( )
①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
③你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
A.
①③②④⑤
B.
⑤①③②④
C.
③①②④⑤
D.
⑤③①②④
D
5.填空。
《再塑生命的人》选自《 》，作者是 国女作家
。在本文中， 老师是再塑生命的人，是她给“我”启示世间的真理，给“我”深切的爱。题目强调了她对“我”的教育帮助意义之大。
假如给我三天光明
美
海伦·凯勒
莎莉文
①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写
.
“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
6.“我”为什么会无缘无故地发脾气？
因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。
7.“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的“眼光”是指什么眼光？
这种“眼光”是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且“似乎都有了生命”。
8.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化。
之前：处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣。之后：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，得到“光明、希望、快乐和自由”。
阅读下面的文章，完成9～11题。
唯一的朋友
梁晓声
我发现自己也具有讲故事的“才能”，是在小学二年级。认识字了，语文课本成了我最早阅读的书籍，新课本发下来未过多久，我就先自己通读了一遍。当时课文中的生字标有拼音，读起来并不难。一天，我坐在教室外的楼梯台阶上正聚精会神地看语文课本，教语文课的女老师过楼梯时，好奇地问：“你在看什么书？”我立刻站起，规规矩矩地回答：“语文课本。”老师又问：“哪一课？”我说：“下堂您要讲的新课——《小山羊看家》。”“这篇课文你觉得有意思吗？”“有意思。”“能讲下来
吗？”我犹豫了一下，回答：“能。”上课后，老师把我叫起来，对同学们说：“这一堂讲第六课——《小山羊看家》。下面请梁绍生①同学先把这一篇课文讲述给我们听。”
我被老师叫起后，开始有些发慌，半天不敢开口。老师鼓励我：“别紧张，能讲述到哪里，就讲述到哪里。”我在老师的鼓励下，终于开口讲了：“山羊妈妈有四个孩子。一天，山羊的妈妈要离开家……”当我讲完后，老师说：“你讲得很好，坐下吧！”看得出，老师心里很高兴。全班同学都很惊异，对我十分羡慕。一个穷困人家的孩子，没有任何值得自我炫耀的地方，当他某一方面的“才能”得以当众展示，并且被羡慕、受到夸奖，他心里自然充满骄傲。以后，语文老师每讲新课，总是提前几天告诉我，嘱咐我认真阅读，到讲那一堂新课时，照例先把我叫起，让我首先讲述给
同学们听。我们的语文老师，是一位教学方法灵活的老师。她需要我这样一名学生，喜爱我这样一名学生。
我的存在，使她在我们这个班讲的语文课，生动活泼了许多。而我也同样需要这样一位老师。因为她给予了我在全班同学面前展示自己讲故事“才能”的机会。而这样的机会当时对我是重要的，使我幼小的意识中也有一种骄傲存在着，满足着我匮乏的虚荣心。从小学二年级至小学六年级，我和我的语文老师一直配合得很默契。她喜爱我，我尊敬她。小学毕业后，我还回母校看望过她几次。
她不但是我的小学语文老师，还是我小学母校的少先队辅导员老师。她在同学们中组织起了全市小学的第一个“故事小组”和第一个“小记者委员会”。我小学时不是个好学生，经常逃学，不参加校外学习小组，除了语文成绩较好，算术、音乐、体
育都仅是个“中等”生，直到五年级才入了队，还是在我这位语文老师的多次力争下才有幸戴上了红领巾。也是在我这位语文老师的力争下才成为“故事小组”和“小记者委员会”的成员。语文老师是我小学时期在学校里的唯一的一个朋友。
我至今不忘她。永远都难忘。
[注]①梁绍生：作者以前的名字。
9.从文中看，“我”的语文老师有何独特的教学方法？
教学方法灵活，能充分发挥学生的能动性，积极调动学生的参与热情。
10.文章结尾写“我至今不忘她”，接着又说“永远都难忘”。这样写重复吗？为什么？
不重复。 作者接连两句写对语文老师的难忘，充分体现了对老师的怀念、感激之情，起到了突出、强调的作用。
11.作者笔下的老师与《再塑生命的人》中的莎莉文老师有何相同点？
两位老师都对学生有着真诚的爱心和耐心，都具有自己独特高超的教学艺术。
(2020·长春)阅读下面文字，完成12～15题。
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被甩到地上甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完
了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，
想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。
⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
?当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来观看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住了线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
?一个年过五十、身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
?没再见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追
求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
?刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……
(选自《同题散文经典》人民文学出版社，有删改)
★12.文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。
内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老师的思念和怀念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，春天的景色和风筝勾起“我”对刘老师的回忆，突出刘老师对“我”的影响之大。
13.解释文中两处“少年”的不同含义。
(1)那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
(2)一个年过五十、身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
(1)句中的“少年”指的是刘老师，尽管刘老师腿有残疾，行动不便，但他依然如少年一般对生活有着乐观态度及不懈追求，在放风筝时仍像少年一样朝气蓬勃，富有生气，对生活充满热爱，表达了“我”对他的敬佩和赞美之情。
(2)句中的“少年”指的是和学生时代的作者一样的广大青少年。在这里将少年与年过五十、身有残疾却对生活有纯朴、强烈的爱与追求的刘老师作对比，表现出“我”因为刘老师而产生积极的改变，表达了“我”对他的感激之情。
.
.
.
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14.作者对刘老师怀有哪些情感？请结合文章简要分析。
通过记叙刘老师年过半百、身患残疾依然在讲台上认真负责地讲课，同时上历史课带给“我们”很大触动，从而影响了“我”大学专业的选择，表达了“我”对刘老师的感激和喜爱之情；写刘老师热爱生活，即使残疾依然努力生活，也体现了“我”对刘老师的赞美和敬佩；最后因为多年未见刘老师，也表达了对刘老师的无限思念之情。
15.文章的标题是《理想的风筝》，④～⑧段却写了与风筝无关的事，对此你如何理解？
④～⑧段写刘老师教“我们”历史课，他的坚强乐观的人生态度和对祖国的无限热爱为学生树立了榜样，对“我”产生了深刻的影响，让“我”心中有了一个“理想的风筝”。也为下文写“放风筝”和体现主旨作铺垫。
16.@@(审美鉴赏与创造)##学完课文，同学们被海伦·凯勒的坚强意志所感动，在班级开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
【拟写标语】
(1)请围绕“微笑面对生活”，结合语境，补全下面的主题标语。
，学习有乐总需放歌。
[示例]生活很美记得微笑
【设计活动】
(2)请参照示例，再设计两个活动。
活动一：办专题板报
活动二：写话题作文
活动三：
活动四：
[示例]讲励志故事 开展辩论赛 谈生活感悟(符合主题，其他形式也可)
【畅谈感悟】
(3)面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
[示例]在人的一生中，难免遇到挫折失败，我们应把失败看作成功的垫脚石，微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。(共24张PPT)
第三单元
11
《论语》十二章
1.下列加点字的注音无误的一项是( )
A
2.下列各项中，加点词的含义相同的一项是( )
D
3.下列关于文学、文化常识的表述，错误的一项是( )
A. 古时，30岁称“而立之年”，40岁称“知命之年”，50岁称“耳顺之年”。
B.
《论语》是儒家学派经典著作之一，记录了孔子及其弟子言行。
C.
《论语》中认为能保持君子风格的一句是“人不知而不愠，不亦君子乎”。
D.
唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之”。
A
4.下面是《论语》中的六则语录，请将符合“君子”特质的句子挑出来。(填序号)
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
②子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
③子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”
④子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以徳，齐之以礼，有耻且格。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑥子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
①③⑥
(2021·山东济宁邹城期中)阅读下面的文言文，完成5～8题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
.
5.解释下列句中加点的词。
同“悦”，愉快
自我检查、反省
越过
于此，意思是在其中
★6.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )
C
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
译文：
(2)温故而知新，可以为师矣。
译文：
别人不了解自己，却不恼怒，不也是有才德的人吗？
温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
8.经过了两千多年，孔子的话依然闪烁着夺目的光彩。依据示例，请从选文中选择一则，结合实际谈谈对你的启发。
示例：“三人行，必有我师焉。”人各有所长，我们在日常生活中，应该学习别人的长处，所以每个人都要保持谦虚的态度。
[示例一]“学而时习之，不亦说乎？”学习不是一蹴而就的事情，要按时复习，不断巩固，才能够真正掌握，才能够理解深意。
[示例二]“人不知而不愠，不亦君子乎？”为人要有宽阔的胸怀，当别人不了解自己时，要宽容，要用自己的行动来展现自己，让别人有机会了解自己，宽以待人，方能有真正的朋友。
[示例三]“与朋友交而不信乎？”和朋友交往要有信用，对待朋友要守信，只有这样，才能够滋养友谊，让友情长长久久。
阅读下面的文言文，完成9～11题。
[甲]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
(节选自《〈论语〉十二章》)
[乙]何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎②殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅③以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜。
(节选自何良俊《四友斋丛说·序》)
[注]①赀：价格。②涉猎：粗略地阅读。③傅：凭借。
9.解释下列加点的词。
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
坚定
即使
缘故，原因
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)逝者如斯夫，不舍昼夜。
译文：
(2)撤衣食为费，虽饥冻不顾也。
译文：
逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
(他)(为此)缩减衣食(用度的开支)作为(购书)费用，即使忍饥挨冻也不在乎。
11.甲、乙两文反映的读书态度有什么相似之处？请简要概括。
爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。(答出两点即可)
(2020·内蒙古中考改编)阅读下文，完成12～15题。
《论语》八章
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
③子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”(《卫灵公》)
④子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”(《子张》)
⑤子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”(《里仁》)
⑥子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
⑦子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(《里仁》)
⑧子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《卫灵公》)
12.解释下列句中加点的词。
疑惑
接近(走近，靠近)
13.用现代汉语翻译下列句子。
(1)学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：
(2)君子欲讷于言而敏于行。
译文：
只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。
君子说话要谨慎寡言，但是做事要敏捷。
14.找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样的品德。
第③章。说明君子注重提高自身修养而不重名望。
15.阅读第⑦⑧章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。
君子安于贫困，坚守道义；小人则看重利益，会因私利而胡作非为。
16.(审美鉴赏与创造)快乐的时光总是那样短暂，当你去珍惜的时候，它就像指间沙，流失得比往常要快许多。新的学期已经拉开序幕，新的挑战正等待着我们，我们将以崭新的姿态去面对这些考验。
【我的座右铭】
(1)展示自己的座右铭，要求是名人名言或古诗文名句，并说出我选择的理由。
[示例]少壮不努力，老大徒伤悲。 提醒我们应该珍惜时间，不应浪费时间。
【我的誓言】
(2)对父母或者老师，我豪迈地许下自己的承诺(至少包含一种修辞手法)：
[示例]报国是我的志向。用汗水浇灌学业，用心血赢得智慧，用激情塑造自我，用坚忍挑战极限，用信念铸就辉煌，我行，我能行，我一定行！
【我的风采】
(3)以“青春风采”为主题出一期黑板报，展示我们生活学习的方方面面，准备分三个栏目，我选的栏目名是《 》《 》《 》。
青春寄语
感悟青春
青春放歌
【我的建议】
(4)班上的张长林同学非常聪明，但是平时学习不认真，不肯下功夫。在座谈会上，请你委婉地指出他的不足，并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。
[示例]长林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的天赋，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果你能把精力全部投入到学习中，你的成绩一定会有大幅度的提高。(共13张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读
一、
古诗词默写
1.直接型默写。
(1) ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
(2) ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3) ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)
(4) ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
夜发清溪向三峡
岐王宅里寻常见
遥怜故园菊
回乐烽前沙似雪
2.理解型默写。
(1)诗歌《峨眉山月歌》中直接表达作者思乡之情的诗句： ，
。
(2)《江南逢李龟年》中运用自己悲惨的处境来暗示国运衰败的诗句： ，
。
(3)《行军九日思长安故园》中既有对家乡的思念，更寄托了对人民的同情与对和平的渴望的诗句： ， 。
(4)《夜上受降城闻笛》中借用“芦管”表达征人对家乡的思念的诗句：
，
。
夜发清溪向三峡
思君不见下渝州
正是江南好风景
落花时节又逢君
遥怜故园菊
应傍战场开
不知何处吹芦管
一夜征人尽望乡
二、
诗歌鉴赏
(一)(2021·山东临邑县期中)阅读下面诗歌，完成3、4题。
峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
3.说说“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空灵绝妙。
4.全诗抒发了诗人怎样的情感？
本诗既写出了诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦之情，又抒发了诗人对友人的思念之情。
(二)(2021·江苏南通期末)阅读下面这首诗，完成5、6题。
江南逢李龟年
杜 甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
5.这首诗前两句追忆昔日与李龟年交往的情景，表达了作者无限的 之情。后两句叙写在风景秀丽的江南 ，却今非昔比，感慨万千。
6.诗中“落花时节”有什么特殊含义？
眷恋
巧遇旧识
运用比喻的修辞手法，以“落花”暗喻时世变迁，国运衰微，盛世不再，人生落魄。
(三)(2021·山东邹城市期中)阅读下面的两首古诗，完成7、8题。
行军九日思长安故园
岑 参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
种 菊 吟
[宋]金朋说
众卉竞春妍，芬芳无彼此。
霜寒摇落时，独秀何如①尔。
[注]①何如：怎么样，用反问语气表示不能胜过。
7.两首诗从体裁上都属于 。
由岑参诗句中“九日”“ ”
等词，可见诗人是在重阳节写的。
8.两首诗都写到菊花，但表达的情感不同，请简要分析。
五言绝句
登高
岑诗通过遥想故园菊花的寂寞盛开之状，表达了对家乡的思念和对和平的渴望；金诗通过菊花与百花的对比，表达对菊花不畏寒霜、傲然独秀品性的赞美。
(四)阅读下面的古诗，完成9、10题。
夜上受降城闻笛
李 益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
9.任选角度，赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句。
[示例]这两句采用了比喻的修辞手法，将月下大漠比作白雪，将月色比作秋霜，生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。
10.简要分析本诗所表达的思想感情。
诗中通过写边塞的凄冷和戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。
