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五年级下册信息技术教学设计
课题
《开始演说吧》
单元
二单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习目标
知识与技能：了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试；能对演说进行客观的评价。过程与方法：通过讲解，“演说”的涵义；通过探索实践，掌握拷贝文件的方法；通过交流学习，能对演说进行客观的评价。情感、态度与价值观：培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力。
重点
了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试。
难点
掌握拷贝文件的方法并调试。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新课导入情景展示：爷爷：“经典传诵——古诗词演说会”将如期进行。大家都准备好了吧?欢欢：爷爷，我现在有些兴奋又有些紧张，担心临场发挥出状况。演说时有什么要注意的吗?
欣赏
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
讲授新课
二、知识积累,学一学演说包含了“演”和“说”两个部分。演，即表演，可以借助一些动作和表情来体现演说的内容，更好的表达演说者的情感；说，首先要用标准普通话，注意把控语速。欢欢配合着演示文稿(如图2-4-1所示)模拟演说。情景展示：欢欢：爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，拷贝演示文稿有什么要注意的吗?爷爷：你在演示文稿中插入了本地视频，所以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝，打开文件,检查播放效果。欢欢将相应文件夹(如图2-4-2所示)拷贝到了演播厅的计算机上，并调试好演示文稿的播放效果。三、分享时间,说一说演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因为软件版本的不同，或因为音视频解码文件、字体文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大。你知道怎样避免此类问题吗?请在小组间讨论交流。将小组的演说作品完整地拷贝到其他计算机上并调试，保证演示文稿正常播放。四、互相学习,评一评通常可以从演说内容的完整度、演说者的临场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价。参照如表2-4-1，所列出的几方面对各小组的古诗词演说进行等级评价。五、交流分享展示分享作品成果，通过评价交流，进一步修改完善作品。
了解“演说”观察学习思考学习实践，交流交流分享表达分享
培养动脑思考能力培养逻辑思维能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
课堂小结
八、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
分享交流
学习反馈学会倾听
作业布置
九、作业布置
预习下一课《火箭发射》。
预习下一课
培养自主学习能力
板书
第4节
开始演说吧拷贝文件分享时间，说一说互相学习，评一评
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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五年级上册
开始演说吧
爷爷，我现在有些兴奋又有些紧张，担心临场发挥出状况。演说时有什么要注意的吗?
“经典传诵——古诗词演说会”将如期进行。大家都准备好了吧?
演说包含了“演”和“说”两个部分。演，即表演，可以借助一些动作和表情来体现演说的内容，更好的表达演说者的情感；
说，首先要用标准普通话，注意把控语速。
欢欢配合着演示文稿(如图2-4-1所示)模拟演说。
你在演示文稿中插入了本地视频，所以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝，打开文件,检查播放效果。
爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，拷贝演示文稿有什么要注意的吗?
欢欢将相应文件夹(如图2-4-2所示)拷贝到了演播厅的计算机上，并调试好演示文稿的播放效果。
分享时间，说一说
分享时间，说一说
说一说
演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因为软件版本的不同，或因为音视频解码文件、字体文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大。你知道怎样避免此类问题吗?
请在小组间讨论交流。将小组的演说作品完整地拷贝到其他计算机上并调试，保证演示文稿正常播放。
分享时间，说一说
互相学习，评一评
通常可以从演说内容的完整度、演说者的临场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价。
互相学习，评一评
参照如表2-4-1，所列出的几方面对各小组的古诗词演说进行等级评价。
互相学习，评一评
互帮互助，做一做
展示分享作品成果，通过评价交流，进一步修改完善作品。
互帮互助，做一做
交流分享
今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
下课啦！
