人教版二年级数学上册角的初步认识 教案

《角的初步认识》教学设计
学习内容：人教版二年级上册第38—39页《角的初步认识》。
教材解析：角是学生在已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它与实际生活有密切的联系，我们生活周围很多物体上都有角。因此本单元的主题图是学生熟悉的校园生活情景，从而来引导学生观察实物来引出角。
学情分析：
1.在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，帮助学生认识角。
2.二年级学生的心理发展仍处于行为把握阶段，他们认识事物需要亲自参与活动，亲自动手操作，才能明白事理。
教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
（2）初步学会用尺子画角。
2.过程与方法目标：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3.情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
重
点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
突破方法：通过学生动手操作、交流突破重点。
难
点：初步学会用尺画角。
突破方法：通过学生讨论、自主学习实践突破难点。
教学过程：
创设情境，引入新课。（约5分钟）
1.出示动物园的课件，展示动物们身上的角。
师：同学们，你们喜欢去动物园看动物吗？
生：喜欢。
师：那就让我们一起去看看动物园里有哪些动物？让学生分别说出图片给出的动物的名称。然后边用鼠标指着这些动物的角，边问生是什么？
生：这是它们的角。
师：动物有角，那在我们生活中有角吗？
生：有。
2.找一找周围有哪些“角”。
师：你们能说说我们生活中的角吗？
生：能。（墙角、桌角、黑板角等）
师：看来同学们的观察力很强呢。今天我们就来学习角。
二、观察实践，探究新知。（约25分钟）
1.发现角
在课本第38页的主题图中，你能找到哪些角？（足球场、门框、双杠等）
除了图中的角，你还能发现生活中哪些物品有角？（剪刀、挂钟、尺子等）
2.制作角
利用你们手中的纸片和尺子，自己动手制作一个角。并和同桌说说你是怎么做的。
老师是这样做一个角的：将这张纸片左右对折，再上下对折。就得出了一个角。（边说边比划。）
3.感受角
摸一摸你们手中的角，你有什么发现吗?（尖尖的、平平的）
4.认识角
（1）示范尖尖的地方。
这尖尖的是一个点，我们把它称为顶点。
（2）这平平的、直直的，我们把它称为边。
所以，一个角有一个顶点，两条边。（并板书）
（3）通过实物演示，证明角的大小与边长无关。
5.画角
你们是怎样画角的？
老师是这样画的：先画出一个顶点，再从这个顶点用尺子向不同的方向画两条线。
（边说边示范多次，先让学生跟着书空，再让学生在纸片上画。）
三、效果测评，及时巩固。（约5分钟）
1．判断哪些是角。（课本第43页的第2题）
2.
数角。（课本第43页的第3题）
四、全课总结，交流收获。（约5分钟）
今天这节课，你们学到了什么?
强调：角有一个顶点，两条边。
以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识等着我们去探索。
板书设计：
角的初步认识
角：一个顶点，两条边