人教版二年级数学上册1乘法 解决问题 教案

6、乘法
解决问题教学设计
教学目标
1、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。
2、引导学生学会分析问题,寻找正确解题方法的技能和技巧。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点、难点
重难点:使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。
教学过程
一、复习导入
师:同学们,1~6的乘法口诀都学完了,你们掌握得怎么样呢?我们来检验一下好不好?
师出示复习题目：
1、看谁算得又对又快。（让生口算出得数，并说出用了哪句乘法口诀,复习1~6的乘法口诀。）
2、想一想，算一算。（复习乘加、乘减相关知识，并说出乘加乘减算法）
【设计意图:帮助学生复习1~6的乘法口诀和乘加、乘减知识内容,加强、巩固记忆,为今后应用乘法口诀解决问题奠定基础】
师小结：看来同学们对前面学的知识掌握的还好，今天我们继续学习新的知识内容，板书：解决问题。让生齐读本节课学习目标。
二、情景导入，探索新知
1、师:同学们,今天老师请大家帮忙解决两个问题(课件出示教材第63页例7),比较这两道题,你发现了什么?
生1:两道题中都有4和5,但意思不一样。
生2:第(1)小题中有4排桌子,而第(2)小题中只有两排桌子。
生3:第(1)小题中的4排桌子都一样多,每排都有5张;第(2)小题中的两排桌子不一样多,一排是4张,一排是5张。
2、师:同学们很认真,分析得也很透彻,那么究竟该怎样解答呢?
生：第1小题：5×4=20（张），第2小题：5+4=9（张）
3、师：两题中都有4和5，都是求一共有多少张，为什么解答的方法不同？
生：第1小题是求4个5是多少，用乘法，第2小题是求4和5合起来是多少，用加法。
4、师：同学们回答得很好，师作简要小结。然后让生根据题意画出图形,借助图形帮助学生更直观地分析题意,为什么第1小题用乘法，第2小题用加法。学生尝试画图并解答,教师巡视,个别指导。
5、组织交流,注意及时表扬鼓励并板书，然后小结。
【设计意图:让学生在练习中对比加法与乘法的异同,进一步理解乘法的含义,并能运用乘法解决“求几个相同加数的和是多少”的问题】
三、学以致用，做练习，进一步巩固所学知识
4、二年级举行摄影展览。如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？
5×6=30（张）
答：6个班一共要选30张照片。
5、刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？
6+3＝9（
只）
答：刘奶奶家养了9只鸡。
（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
6×3＝18（
只）
答：刘奶奶家养了18只鸭子。
四、课堂小结
本节课你学会了哪些知识？
生：1.求几个几是多少,用乘法解决;求两部分的和,用加法解决。
2.
解决问题时，有时方法不唯一，要选用最简单的方法解答。正确分析题意是关键。
五、作业
做练习十四第2、3、4题。
六、板书设计
解决问题
(1)5×4=20(张)　(2)5+4=9(张
七、教学反思
注重用学生熟悉的事物和事例设计情境,引导学生发现数学问题,探索解决问题的方法,提供生动有趣的资源。让学生去发现问题,并通过观察、讨论交流,探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中,感受到数学在日常生活中的应用,并能获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
1、看图列式。
4
2
8
×
4
+
2
6
2.看图写算式、口诀。
（
5
）×（
4
）=
（
20
）
（
4
）×（
5
）=
（
20
）
口诀：四五二十
3.
?
元
6×3=18（元）
一条６元