时间的测量

时间的测量
科教091胡叶丹09081106
教材和学生分析
本节课是浙教版七年级第一章第六节内容，第一章《科学入门》是对七年级学生学习科学课程的引入，内容上贴近生活没有难度，主要以引起学生对学习科学的兴趣为目的。《时间的测量》这一节的内容非常贴近生活，是学生熟悉的知识，七年级的学生形象思维较强，抽象思维弱，因此教学可以在学生已有生活经验的基础上展开，多补充一些课外知识增强教学趣味性，达到增强学生对科学这门课程学习兴趣的目的。
教学目标
(一）知识与技能目标
1.能说出几个古人用来测量时间的工具，并知道其工作原理。
2.掌握任何周期性运动的事物都可以作为测量时间的标准。
3.掌握时间的单位，会在分秒时之间进行转化。
4.区分时刻和时间间隔的概念。
5.学会使用实验室测量时间的工具：机械停表和电子停表。
(二）过程与方法目标
1.通过观察图片、实物，发现问题，解决问题。
2.通过观察演示实验，得出科学结论。
(三）情感、态度与价值观目标
1.培养学生养成珍惜时间的好习惯。
2.通过对测时工具发展的学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
3.通过小组合作讨论学习培养学生的团结协作精神，提高对科学学习的兴趣。
三．教学重点、难点
机械停表和电子停表的使用方法以及读数。
分析：学生初次接触机械停表和电子停表，在使用和读数上会遇到困难，教师需要仔细说明，结合趣味性的游戏提高学生的学习兴趣，突破重点、难点。
四．教学方法
小组合作探究法，问题探讨法，实验演示法结合谈话法、讲授法以及多媒体课件演示法。
五.教具与媒体
多媒体课件、简易单摆、机械停表、电子停表。
六.教学过程
（一）新课引入（时间安排上为3分钟）
教师活动 学生活动 教学意图
教师发给学生一张课表，问：同学们看到课表上第六集课的上课时间是什么时候？下课时间是什么时候？一节课经历了多长的时间呢？在学生说出钟、表等测量时间时，教师强调现在人类生活需要用钟表测量时间，用感觉感受时间的长短是不准确的。 学生雀跃回答，营造课堂好的学习氛围。 问题导思，激发兴趣。
教师在课件上呈现110m跨栏运动员刘翔，问：刘翔最近一次比赛的成绩是多少？学生回答后，教师问：那12秒97可以用我们平时的钟表测量吗？它该如何测量呢？带着这个疑问我们进入今天的课堂：时间的测量。 学生回答：12秒97学生回答：不可以 激起学生学习兴趣，引出本节课的课题：时间的测量。
新课教学
1.古人的测时工具（时间安排为12分钟）
教师活动 学生活动 教学意图
教师问：同学们知道我们日常生活离不开时间，需要知道时间。古人没有钟表，他们如何知道时间呢？ 学生阅读课本，回答：用日晷计时。 问题导思，探索新知。
教师问：有同学知道日晷工作的原理吗？又有哪些缺点呢？(日晷上的影子变化，日晷上有刻度可以表示时间） 学生通过讨论回答。 培养学生合作交流，引导学生积极思考。
教师课件展示古代计时工具铜壶滴漏，要求学生小组讨论铜壶滴漏的工作原理。在听过个小组的想法后，教师总结。在黑板上画出铜壶滴漏工作构成示意图，帮助学生理解并且掌握铜壶滴漏工作原理。 学生积极讨论，展开想象，通过观察分析探索合理答案。 培养学生通过观察，分析，小组合作得出科学结论的能力。
教师课件展示古代计时工具沙漏。要求学生结合生活经验谈谈沙漏的构造及其工作原理。让学生将沙漏与日晷比较，说说沙漏测时的优缺点。（优点：不受天气影响，方便携带等。缺点：需要人工不停倒转等） 学生积极动脑回答，大胆猜想。 激起学生学习兴趣，培养学生分析问题解决问题的能力。
总结：教师带领学生回忆总结日晷、滴漏、沙漏的工作原理，诱导学生找出其中的共同特点，即这些工具都借助了某些具有周期性或规律性的运动事物而做成。结论：任何周期性运动的事物都可以作为测量时间的标准。教师问：同学们能从生活中找到这样的事物吗？（人的脉搏、单摆等） 学生理清思路，总结归纳。学生积极思考回答出心跳等。 培养学生分析、总结问题的能力。
教师出示简易单摆，演示单摆运动。要求学生观察现象，发现问题。 观察，发现单摆运动规律：摆幅变小，周期不变。 让学生通过观察演示实验，得出科学结论。也丰富课堂教学内容，增加趣味性。
课件展示课前学生看过的课表，提出时刻和时间间隔的概念，要求学生回答几个表示时刻的点和表示时间间隔的表达方法，并用数轴上的点类比时刻，数轴上两点间的距离类比时间间隔。 学生回答，区分概念。 使学生正确区分这两个概念。
2.现代的测时工具（时间安排上为5分钟）
教师活动 学生活动 教学意图
教师课件展示现代计时工具钟、表、原子钟，作简要说明。让学生谈谈科学技术发展给生活带来的变化。介绍时间单位分秒时，介绍它们之间的进率。问：75秒等于多少分？2.5小时等于多少分？（1.25分、150分） 学生动笔计算回答，总结计算方法。学生积极发言。 使学生掌握时间单位及其换算规律。感受科技进步对人类生活的影响。
3.实验室机械停表和电子停表。（时间安排上为18分钟）
教师活动 学生活动 教学意图
教师课件展示实验室测时工具机械停表和电子停表。让学生仔细观察。发给每个小组一个机械停表。让学生观察，说说有什么发现。并以谈话教学法让同学们说出机械停表大的一圈代表多长时间，每一格代表多少？小的一圈代表多长时间，每一格代表多少？讲授读数方法。（问题答案：30秒、0.1秒。15分、0.5分） 学生仔细观察，开动脑经，得出结论。 让学生学会使用机械停表和读数。
教师课件展示机械停表动画，演示机械停表工作过程，让学生抢答停表停止时的读数。 学生积极参与。 培养学生学习兴趣，激起学生学习的主动性，在寓教于乐突破重难点。
教师发给每个小组一个电子停表，讲授电子停表的使用。让学生动手体会使用过程。在学生学会使用电子停表和学会读数后，问：同学们知道怎么测刘翔的12秒97的成绩了吗？ 学生动手操作，相互交流。学生得出答案，解决心中疑惑。 培养学生实际动手能力，在实践中突破教学重难点。
课件朱自清的《匆匆》片段和一些有关珍惜时间的名言警句：少壮不努力，老大徒伤悲等。让学生说说从中体会出的道理，说说平时生活中该如何做到珍惜时间。 学生讨论交流。 使学生意识到时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。
(以下教学时间安排上为7分钟)
课堂小结
让学生谈谈通过本节课收获了哪些知识，有了哪些想法。
巩固练习
1.100米短跑的世界纪录大约是（ ）
A.5秒 B.10秒C.15秒 D.20秒
2.此时下图机械停表的读数是多少？
3.此时下图电子电表的读数是多少？
【参考答案】
B
218.3秒
3.72秒
七．作业布置
完成《科学》作业本相应内容
八．板书设计
6.时间的测量古人的测时工具日晷、滴漏、沙漏等。现代测时工具钟、表、原子钟等。3.机械停表、电子停表。