一年级数学下册 数的顺序 教案 苏教版
图片预览
文档简介
数的顺序
施教日期
年
月
日
三维目标
1.
通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2.
运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单运用。3.
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点难点
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。
教学资源
1.
实物投影。2.
教师准备三张
“魔力框”。
预习设计
预习书本第35——36页例题、试一试、想想做做1——4题。
学
程
设
计
导
航
策
略
调正与反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.
激趣导入，揭示课题。2.
认定学习内容和目标。3.
自主探索，整理百数表。出示百数表。要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数数边填写，在书上完成百数表二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.
各小组展示百数表。2.
在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。让学生指着不同横排说一说。竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。3.
出示带一个数的框。学生尝试填数。集体交流。?
三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.
完成想想做做第1题。学生口答。集体判断。2.
完成想想做做第2题。学生独立完成。集体校对。3.
完成想想做做第3题。学生独立完成。集体校对。4.
完成想想做做第4题。学生独立完成。集体校对。
【版块一】师：数学王国要开运动会啦！数字娃娃们排着整齐的方队向我们走来。师：请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？师:方队里还有很多位置空着呢，你知道是哪些数还没来吗？你会按什么顺序把这个方队填完呢？【板块二】
师：这张表里有100个数叫百数表，它可神奇了，里面藏着好多有趣的奥秘呢！你最喜欢哪一排数呢？我们来读一读。我们横着读了读，再来横着看一看，你发现了什么？师：现在竖着看呢？你又能发现什么？和同桌的小朋友选一列数读一读，然后看一看你们能发现什么？师：再斜着看呢？选几排读一读。你还有什么发现要告诉大家？师：小朋友们真了不起，在百数表里发现了这么多奥秘！李老师做了几个“魔力框”，在“魔力框”里你会有新发现呢！师：这是第一个“魔力框”。用它框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？师：看看这个“魔力框”有什么魔力？也来读一读。比一比这些数呢？师：第三个“魔力框”，自己读一读，比一比。师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？【版块三】1.
完成想想做做第1题.。师：按要求找一找符合要求的数有哪些？2.
完成想想做做第2题.。师：你能按顺序填一填吗？师：你觉得这两排数有什么不同？3.
完成想想做做第3题.。师：小白兔知道我们已经认识了这么多数，想和我们一起猜谜语。喜欢吗？
师：你是怎么知道的？能说说你的想法吗？4.
完成想想做做第4题.。师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？【版块四】提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？1.
学生独立完成补充习题。2.
快的同学做拓展题。3.
全班完成后集体校对，有错的订正。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：《补充习题》第19页中的练习。选做题：《一课一练》第27页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
PAGE
施教日期
年
月
日
三维目标
1.
通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2.
运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单运用。3.
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点难点
教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。
教学资源
1.
实物投影。2.
教师准备三张
“魔力框”。
预习设计
预习书本第35——36页例题、试一试、想想做做1——4题。
学
程
设
计
导
航
策
略
调正与反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.
激趣导入，揭示课题。2.
认定学习内容和目标。3.
自主探索，整理百数表。出示百数表。要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数数边填写，在书上完成百数表二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）1.
各小组展示百数表。2.
在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。让学生指着不同横排说一说。竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。3.
出示带一个数的框。学生尝试填数。集体交流。?
三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.
完成想想做做第1题。学生口答。集体判断。2.
完成想想做做第2题。学生独立完成。集体校对。3.
完成想想做做第3题。学生独立完成。集体校对。4.
完成想想做做第4题。学生独立完成。集体校对。
【版块一】师：数学王国要开运动会啦！数字娃娃们排着整齐的方队向我们走来。师：请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？师:方队里还有很多位置空着呢，你知道是哪些数还没来吗？你会按什么顺序把这个方队填完呢？【板块二】
师：这张表里有100个数叫百数表，它可神奇了，里面藏着好多有趣的奥秘呢！你最喜欢哪一排数呢？我们来读一读。我们横着读了读，再来横着看一看，你发现了什么？师：现在竖着看呢？你又能发现什么？和同桌的小朋友选一列数读一读，然后看一看你们能发现什么？师：再斜着看呢？选几排读一读。你还有什么发现要告诉大家？师：小朋友们真了不起，在百数表里发现了这么多奥秘！李老师做了几个“魔力框”，在“魔力框”里你会有新发现呢！师：这是第一个“魔力框”。用它框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？师：看看这个“魔力框”有什么魔力？也来读一读。比一比这些数呢？师：第三个“魔力框”，自己读一读，比一比。师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？【版块三】1.
完成想想做做第1题.。师：按要求找一找符合要求的数有哪些？2.
完成想想做做第2题.。师：你能按顺序填一填吗？师：你觉得这两排数有什么不同？3.
完成想想做做第3题.。师：小白兔知道我们已经认识了这么多数，想和我们一起猜谜语。喜欢吗？
师：你是怎么知道的？能说说你的想法吗？4.
完成想想做做第4题.。师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？【版块四】提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？1.
学生独立完成补充习题。2.
快的同学做拓展题。3.
全班完成后集体校对，有错的订正。
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：《补充习题》第19页中的练习。选做题：《一课一练》第27页的智力冲浪教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。
PAGE